صفحات الكاتب نظمي محمد القواسمه

أهلا بالمدرسة

لفترة زمنية طويلة كان حلمنا جميعا تطوير العملية التعليمية، تطويرا يقوم على خلق أجيال تعرف كيف تكتسب المعلومة العلمية

فضفضة

عشت 3 سنوات من حياتي في عالم الإدمان حتى تعافيت وبعدها بعامين تقدم لي صديق متعاف، ورأيت أنة أفضل شخص لنبدأ حياتنا

الذكاء الاصطناعي في حياة الشباب... مساعد أم صديق؟

لم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد مجرد تقنية حديثة تثير فضول الشباب بل أصبح حاضرا في تفاصيل : تفاصيل يومهم يرافق بعضهم : الدراسة، ويسا اعد آخرين في العمل فريق ثالث

د. فايزة الحسيني نصائح لعام دراسي ناجح

لم يعد تطوير التعليم اليوم مرتبطا بإضافة مواد جديدة أو تغيير شكل الكتاب المدرسي، بل أصبحمشروعاً متكاملا يستهدف بناء الطالب وتنمية قدراته ومهاراته، وإعداده العالم يتغير بسرعة غير مسبوقة، وبين

هيئي طفلك لسنة أولى مدرسة

لا يعد دخول المدرسة للسنة الأولى مجرد خطوة تعليمية جديدة في حياة الطفل، بل هو بداية عالم كامل يخرج فيه للمرة الأولى

خطوات تطبيق الألعاب التعليمية في التعليم الابتدائي

على مدار هذه السلسلة استعرضنا مفهوم الألعاب التعليمية، وفوائدها، وأدواتها، والتحديات المرتبطة بها، والتجارب الناجحة محليًا وعالميًا. لكن تبقى القضية الأهم هي كيفية الانتقال من المعرفة النظرية إلى

تجارب عربية وعالمية ناجحة في توظيف الألعاب التعليمية

عندما يبدأ المعلم أو مطور التعليم في التفكير في تطبيق الألعاب التعليمية داخل المدرسة، يبرز سؤال مهم: هل نجحت هذه الاستراتيجية بالفعل في بيئات تعليمية مشابهة؟ والإجابة هي

قياس أثر الألعاب التعليمية على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

شهدت المدارس خلال السنوات الأخيرة توسعًا ملحوظًا في استخدام الألعاب التعليمية داخل الفصول الدراسية، وأصبح من الشائع أن نرى أنظمة نقاط، وشارات، وتحديات تعليمية، ومسابقات تفاعلية تهدف إلى

الألعاب التعليمية والذكاء الاصطناعي

يشهد العالم اليوم تسارعًا غير مسبوق في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات، ويأتي التعليم في مقدمة القطاعات التي يمكن أن تستفيد من هذه التقنيات. فبينما ساهمت

تطبيقات ومنصات رقمية للألعاب التعليمية مناسبة للمرحلة الابتدائية

يشهد العالم تحولًا متزايدًا نحو توظيف التكنولوجيا في التعليم، ليس بهدف استبدال المعلم أو إلغاء الأساليب التقليدية، وإنما لإيجاد بيئات تعلم أكثر تفاعلًا وتحفيزًا. وفي إطار هذا التحول

التحديات التي تواجه تطبيق الألعاب التعليمية في المدارس

أصبحت الألعاب التعليمية خلال السنوات الأخيرة من أكثر الاستراتيجيات التعليمية جذبًا للاهتمام، لما توفره من فرص لتحويل التعلم إلى تجربة أكثر تفاعلًا ومتعة. وقد أثبتت العديد من الممارسات

دور المعلم في نجاح الألعاب التعليمية

مع تزايد الاهتمام بتوظيف الألعاب التعليمية في المدارس، يعتقد بعض المعلمين أن نجاح التلعيب يعتمد أساسًا على استخدام التطبيقات الرقمية أو تصميم المسابقات والأنشطة الممتعة. ورغم أهمية هذه

كيف يمكن للمدارس تطبيق الألعاب التعليمية بتكلفة منخفضة؟

عندما يُطرح موضوع الألعاب التعليمية في المدارس، يتبادر إلى ذهن كثير من المعلمين ومديري المدارس أن الأمر يتطلب أجهزة لوحية، وشبكات إنترنت قوية، وبرامج تعليمية متقدمة. وقد يؤدي

فوائد دمج الألعاب التعليمية في تنمية مهارات طلاب المرحلة الابتدائية

يُقاس نجاح العملية التعليمية اليوم بقدرتها على تنمية مهارات المتعلم بقدر ما تُقاس بقدرتها على نقل المعرفة إليه.

دمج الألعاب التعليمية في المرحلة الابتدائية : لماذا أصبح ضرورة تربوية؟

يواجه معلم المرحلة الابتدائية اليوم تحديًا متزايدًا يتمثل في الحفاظ على انتباه التلاميذ وإشراكهم بفاعلية في عملية التعلم. فقد أصبحت الأجيال الجديدة أكثر ارتباطًا بالتقنيات الرقمية والتجارب التفاعلية،