<!--<!--<!--

1- من مصادر اشتقاق أهداف التربية في:

 

أ   -   الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .

ب-    الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .

ج -   حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .

د  -   كل ما سبق .

 

2-    أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :

 

أ   -   الدراسات والبحوث العلمية .

ب-    القرآن والسنة وشروحها .

ج -   الخبرات الشخصية .

د  -   كلُ من [أ] و [ب] .

 

6-    عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :

 

أ   -   أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .

ب-    أعاقبهما مباشرة .

ج -   أخرجهما من الصف .

د  -   أتجاهل الموقف .

7-    من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :

 

أ   -   الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .

ب-    الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .

ج -   تجاهل الموقف .

د  -   الاستسلام للموقف .

 

8-    أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :

 

أ   -   أنها فروق في الدرجة وليس في النوع  .

ب-    أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .

ج -   أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.

د  -   هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .

 

9-    أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :

 

أ   -   الدافعية .

ب-    التغذية الراجعة .

ج -   التكرار .

د  -   الحوافز .

 

10-  يُعّرف مفهوم النضج بأنه :

 

أ   -   اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .

ب-    مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .

ج -   التغير في الجانب الجسماني فقط .

د  -   التغير في نوع السلوك .

 

11-  المؤشر الحقيقي للتعلم هو :

 

أ   -   السلوك الأدائي للمتعلم .

ب-    كمية المعلومات لدى المتعلم .

ج -   مستوى فهم المتعلم .

د  -   درجة دافعية المتعلم .

 

12-  إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :

 

أ   -   أساعده دون تردد .

ب-    أتردد في تلبية هذه المساعدة .

ج -   لا أساعده .

د  -   أطلب من الآخرين مساعدته .

13-  أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟

 

أ   -   القبلي .

ب-    التكويني .

ج-    الختامي .

د  -   البنائي .

 

14-  أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟

 

أ   -   المحتوى .

ب-    المحك .

ج -   التلازمي .

د  -   التنبئي .

 

15-  أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :

 

أ   -   عندما يكون سالباً .

ب-    صفراً .

ج -   0.25  فأقل .

د  - 0.30 فأكثر .

 

16-  من عيوب الأسئلة المقالية :

 

أ   -   صعوبة إعدادها .

ب-    الذاتية .

ج -   سهولة الغش .

د  -   ارتفاع مستوى التخمين .

 

17-  المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :

أ   -   المتوسط الحسابي .

ب-    الوسيط .

ج -   الانحراف المعياري .

د  -   الدرجة المعيارية .

 

18-  أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي  عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟

أ   -   زمن الاختبار .

ب-    عدد أسئلة الاختبار .

ج -   نوع أسئلة الاختبار .

د  -   أهمية الموضوع .

19-  الأساس النفسي للمنهج هو  :

أ   -   الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .

ب-    مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .

ج -   نتاج دراسات سيكولوجية  التعلم .

د  -   الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .

 

20-  واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :

أ   -   المشروعات .

ب-    الإلقاء .

ج -   الحوار .

د  -   الاكتشاف .

 

21-  واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :

أ   -   الاقتصاد في وقت التدريس .

ب-    تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .

ج -   تنمية الإبداع عند التلاميذ .

د  -   الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

 

22-  من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :

أ   -   يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .

ب-    يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .

ج -   تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .

د  -   يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .

 

23-  يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :

أ   -   انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .

ب-    انتقال المهارات بين شخصين .

ج -   تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .

د  -   جميع ما سبق .

 

24-  عند صياغة الأهداف التعليمية :

أ   -   أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .

ب-    مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .

ج -   توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .

د  -   اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .

 

25-  للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

أ   -   أستخدم طريقة  واحدة في التدريس .

ب  -   أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .

ج -   أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .

د  -   أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .

 

26-  التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :

أ   -   التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .

ب-    التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .

ج -   التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .

د  -   أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

 

27-  عند وضع خطتي للتدريس  :

أ   -   أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .

ب-    أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .

ج -   أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.

د  -   جميع ما ذكر .

 

28-  أي العبارات التالية عبارة صحيحة :

أ   -   يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .

ب-    لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .

ج -   تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .

د  -   جميع ما ذكر .

 

29-       أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟

أ   -   التركيز على الواجبات المنزلية .

ب-    تسلسل موضوعات المنهج .

ج -   التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .

د  -   حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .

 

30-  النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :

أ   -   أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .

ب-    طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .

ج -   أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .

د  -   أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .

 

31-  إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :

أ   -   أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .

ب-    أجعله يسير مع مستوى الصف .

ج -   أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .

د  -   أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.

 

32-  لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :

أ   -   أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.

ب-    أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .

ج -   أترك للتلاميذ حرية المشاركة .

د  -   لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .

 

33-  للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

أ   -   أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .

ب-    أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .

ج -   أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .

د  -   أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.

 

34-  لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :

أ   -   أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .

ب-    أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .

ج -   أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .

د  -   أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

 

35-  عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ  فإنني :

أ   -   أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .

ب-    أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .

ج -   أتعرف على أسباب هذا السلوك .

د  -   أتركه وشأنه .

 

36-  إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :

أ   -   يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .

ب-    يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .

ج -   يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .

د  -   يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .

 

37-  أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :

أ   -   الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .

ب-    معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .

ج -   تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .

د  -   تهيئة بيئة صفية جيدة .

 

38-  عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :

أ   -   أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .

ب-    أطرده من الفصل .

ج -   أتصل بولي أمره .

د  -   أرسله إلى مدير المدرسة .

 

39-  عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :

أ   -   أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .

ب-    أستخدم أساليب تقويم متنوعة .

ج -   أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .

د  -   أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .

 

40-  عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :

أ   -   تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .

ب-    عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .

ج -   أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .

د  -   أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .

 

41-  لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :

أ   -   آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .

ب-    أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .

ج -   أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .

د  -   أعدها وفق جدول مواصفات .

 

42-  عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :

أ   -   الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .

ب-    إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .

ج -   إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.

د  -   إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .

 

43-  الوسيط للقيم التالية  :  [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9  ]  هو :

 

أ   -   3

ب-    4

ج -   5

د  -   6

 

44-  إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في :

أ   -   اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .

ب-    استبانة تضمن آراءهم حول المادة .

ج -   إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .

د  -   المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .

 

45-  عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :

أ   -   الاختيار من متعدد .

ب-    المقالية .

ج -   الصح والخطأ .

د  -   المزاوجة ( المقابلة ) .

 

46-  إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :

أ   -   أتجاهل هذا الأمر .

ب -   أنهره وأحذره من التكرار .

ج -   أعدل حسب رؤية التلميذ .

د  -   أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .

 

47-  إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :

أ   -   أسارع في التقدم إليها .

ب-    أدرس مدى مناسبة الدورة لي .

ج -   التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .

د  -   أهتم بالمردود المالي منها .

 

48-  عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني  :

أ   -   أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .

ب-    أحث التلاميذ على زيارته .

ج -   أحث التلاميذ على شراء  المنتجات الوطنية .

د  -   جميع ما ذكر .

 

49-  إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :

أ   -   أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .

ب-    أحيله إلى إدارة المدرسة .

ج -   أتجاهل حضوره .

د  -   أوجهه إلى المرشد الطلابي .

 

50-  إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني :

أ   -   آخذ بآرائه .

ب-    لا أهتم بمقترحاته .

ج -   أناقش وآخذ منه وأترك .

د  -   أتمسك بآرائي .