بسم الله الرحمن الرحيم
دولة الإمارات العربية المتحدة
وزارة التربية والتعليم والشباب
المنطقة الغربية التعليمية
توجيه التربية الإسلامية
إعداد الأستاذ
موجه التربية الإسلامية
1422هـ
2002م
|
م |
الـــــــــمــــــــــحــتــو يـــــــــــــــــــــــــــــــــات |
الصفحة |
|
1 |
المعلم صفاته ، خصائصه |
2 |
|
2 |
من هو المعلم |
2 |
|
3 |
صفات ومقومات معلم التربية الإسلامية |
4 |
|
4 |
إعداد وتدريب معلم التربية الإسلامية |
7 |
|
5 |
الجوانب التدريبية لمعلم التربية الإسلامية |
8 |
|
6 |
الكفايات الضرورية للمعلم |
10 |
|
7 |
أولا :الكفايات الشخصية للمعلم 1. - الإخلاص والتقوى 2. قوة الشخصية 3. الذكاء 4. الحماس 5. الحلم والحزم 6. حسن المظهر 7. الصدق في القول والعمل 8. احترام العلم وإعزازه |
10 10 10 11 12 15 15 16 |
|
8 |
ثانيا :الكفايات العلمية للمعلم 1. المعلم ذو ثقافة عامة واسعة 2. متعمق في مادته 3. المعلم باحث ونام في مادته 4. المعلم متواضع وموضوعي 5. الملم نام مهنيا 6. المعلم مبدع |
17 17 18 19 20 20 |
|
9 |
ثالثا :الموقف التعليمي 1. إيجاد محك بين المعلم والطالب 2. الإدارة الصفية 3. يراعي الفروق الفردية 4. استخدام أساليب التشويق 5. التعزيز 6. حسن استخدام الوسائل التعليمية 7. روح الدعابة والمرح 8. الأساليب التعليمية 9. كلام المعلم ونبرات صوته 10. ادعوهم بأسمائهم 11. العدل |
21 21 21 22 23 24 25 26 26 27 28 |
|
|
|
|
|
10 |
رابعا :التواصل بين المعلم والطالب 1. الثقة المتبادلة 2. العلاقات الإنسانية 3. المعلم ناصح أمين وصديق حميم 4. الحلم والتواضع 5. المعلم موجه ومرشد |
31 31 32 32 34 34 |
|
|
المتعلم في التربية الإسلامية |
|
|
11 |
نظرة التربية الإسلامية للمتعلم |
36 |
|
12 |
سن التعليم في التربية الإسلامية |
37 |
|
13 |
مراحل التعليم في التربية الإسلامية |
38 |
|
14 |
أمكنة التعليم قبل انتشار المدارس |
39 |
|
15 |
حقوق المتعلم وواجباته |
41 |
|
16 |
آداب المتعلم |
43 |
|
|
المراجع |
47 |
الإهـــــــــــــــداء
إلى
معلمي التربية الإسلامية
الذين يعتزون بانتسابهم
إلى مهنتهم ويفخرون بها ويعتبرونها رسالة سامية
المقدمـــــــــــــــــــــة
المعلم والمتعلم هما محور العملية التربوية وعليهما تقوم ، من هنا كان الاهتمام بهما حتى تنجح هذه العملية ، وتصل إلى تحقيق الأهداف التربوية المنشودة ، وبناء جيل قوي مسلح بالعلم والقيم والأخلاق الفاضلة التي تؤهله للحياة الكريمة . من هنا كان هذا البحث ...
وقد تناول في البداية موضوع المعلم بشيء من التفصيل فتناول الأمور التالية :
1. المعلم ومكانته ، فبين من هو المعلم ودوره في العملية التربوية
2. الصفات التي يجب أن يتحلى بها المعلم وقد ذكر الباحث ثلاث عشرة صفة مهمة لابد أن يتحلى بها المعلم .
3. تدريب معلم التربية الإسلامية , وأهم الجوانب التي يجب أن تراعى في تدريبه .
4. المقومات الضرورية والكفايات الأساسية التي يجب توفرها في المعلم:
· الكفايات الشخصية
· الكفايات العلمية
· الموقف التعليمي
· التواصل بين المعلم والطالب
5. تحدث البحث كذلك عن المتعلم ضمن الأمور التالية
· نظرة التربية الإسلامية للمتعلم
· سن التعليم في التربية الإسلامية
· مراحل التعليم في التربية الإسلامية
· أمكنة التعليم قبل انتشار المدارس
· حقوق المتعلم وواجباته
· آداب المتعلم
وأخيرا نسأل الله عز وجل أن يكون هذا البحث في المستوى المطلوب وأن يحقق الأهداف التربوية التي دفعت لإعداده وكتابته موجه التربية الإسلامية
عماد صالح إبراهيم محمد
الخميس 17 / ذي الحجة / 1422هـ
28 / فبراير / 2002
المعلم 000صفاته ، خصائصه 0000
000 المعلم والمتعلم هما قطبا العملية التعليمية ، ويرتبطان فيما بينهما ارتباطاً عضوياً ، لدرجة أن المربين المسلمين اعتبروا المعلم بمثابة الوالد للمتعلم0
يقول حجة الإسلام الغزالي : على المعلم أن يجري المتعلمين مجرى بنيه ، بأن يقصد إنقاذهم من نار الآخرة ، وهو أهم من إنقاذ الوالدين ولدهما من نار الدنيا ، لذلك صار حق المعلم أعظم من حق الوالدين ، فان الوالدين سبب الوجود الحاضر والحياة الفانية، والمعلم سبب الحياة الباقية 0 ([1])
00000بالمعلم هو محور الرسالة التربوية والركيزة الأهم في نجاحها ، فمهما كان الكتاب المدرسي جيد العبارة ، رفيع الأسلوب وافي الفكرة ، وأنه مهما روعي في وضعه من القواعد والأسس فإنه لن يحقق الهدف المنشود إذ لم يقم على تدريسه مُعلم يتمتع بالكفاءة والقدرة والوعي والإخلاص والتقوى([2])0
من هو المعلم ؟؟
المعلم هو القائد التربوي الذي يتصدر لعملية توصيل الخبرات والمعلومات التربوية وتوجيه السلوك لدى المتعلمين الذين يقوم بتعليمهم 0
نعم إنه قائد تربوي ميداني يخوض معركته ضد الجهل والتخلف ببسالة فائقة سلاحه الإيمان بالله تعالى ، ونور العلم الذي يتحلى به، وهو يحقق الانتصار تلو الانتصار في الصباح وفي المساء ، وبذلك فهو يسعد الناس من حوله حتى وَصَفوه بالشمعة التي تحترق لتضيء الطريق أمام الآخرين، ولا شك أن هذا التشبيه له دلالته الهامة على مكانة المعــــلم على الرغم من أن تشبيه المعــــلم بالشمعة لا يروقني ، لأن الشمعة إذا انتهت خلّفت رماداً وفاقد الشيء لا يعطيه ، ولكنني أشبه المعلم بالشمس الساطعة التي تضيء لنفسها وتضيء للآخرين0
إن دور المعلم في بناء الإنسان وقيام الحضارة لا يستطيع أن يتجاهله أحد ، بل إن نجاح النظام التعليمي يعني نجاح الحضارة وتميزها 0- - - قال قائل الألمان لما انتصرت المانيا في الحرب السبعينية : لقد انتصر معلم المدرسة الالمانية ، وقال قائل فرنسا لما انهزمت في الحرب الثانية : إن التربية الفرنسية متخلفة وقال قائد الأمريكان لما غزا الروس الفضاء : ماذا دها نظامنا التعليمي؟"" ([3])
إذن فالمعلم هو الذي يصنع النصر وهو الذي يكون سبباً في الهزيمة0
يقول أحد الباحثين : يترك المعلمون آثاراً واضحة على المجتمع كله وليس على أفراد منه فحسب ، كما هو الحال مع الأطباء مثلاً ، فالمعلم في الفصل لا يُدرّسُ لطالب واحد فقط ، وإنما للعشرات وهو بهذا يمر على مئات التلاميذ خلال يوم واحد من أيام عمله ، ثم وإن الطبيب عندما يعالج مريضاً فهو إنما يعالج الجزء المعتل في بدنه فحسب وليس البدن كله 0 وهو لا يؤثر على المريض ذلك التأثير الذي يتركه المعلم على عقول طلبته وعلى شخصياتهم وكيفية نموها وتفتحها على حقائق الحياة ، وأحياناً على مسارات حياتهم ما بقي فيهم عرق ينبض.([4])
وبناءً على ما تقدم نجد أن علماء التربية والمهتمون بالتعليم عكفوا على دراسة الأمورالتي تخص المعلم فمن الباحثين من درس صفات المعلم النفسية ، وخصائصه المعرفية ، ومنهم من درس سلوكه وأثره على المتعلمين ومنهم من درس كيفية تعامله مع الطلاب ومنهم من بحث في أساليب التدريس السليمة 0000 الخ0
وقد تحدث (ايرل بولياس ، جيمس يونغ) في كتابهما عن المعلم والذي كان عنوانه :-
(A Teacher is Many Things)عن صفات وخصائص يتصف بها المعلم زادت عن عشرين صفة أهمها ([5]):-
1. المعلم مرشد فهو مرشد في رحلة المعرفة ، يعتمد على تجاربه وخبرته لأنه يعرف الطريق والمسافرين ويهتم اهتماماً بالغاً بتعليمهم 0
2. المعلم مربًّ :- يعلم وفقاً للمفهوم القديم للتعليم فهو يساعد الطالب على التعلم 0
3. المعلم مجدد وهو جسر بين الأجيال0
4. المعلم قدوة ومثلٌ ، في المواقف ، في الكلام ، في العادات ، اللباس .
5. المعلم باحث يطلب المزيد من المعرفة0
6. المعلم ناصح أمين وصديق حميم ومبدع وحافز على الابداع0
7. المعلم خبير وإنسان يعرف ، ويعرف أنه يعرف ان عليه ان يكون واسع المعرفة 0
8. المعلم رجل متنقل ، قصّاص ، ممثل، مناظر ، باني مجتمع .
9. المعلم يواجه الحقيقة ، طالب علم ومعرفة ، مقوّم ، مخلص ، المعلم إنسان .
وبناءً على ذلك نستطيع القول إن المعلم يجب أن يكون بمثابة الموجه الحازم للطفل والمرشد الهادي الذي يوجهه إلى ما فيه الإنتاج والخلق والسلوك الاجتماعي الصحيح الأخ الأكبر الذي يهيء لإخوانه الصغار الجو المناسب الذي يميلون إليه ، وعليه إن يعيش معهم فيه ويظهر أمامهم على طبيعته من غير تكلف أو كبرياء ، ومن واجبه كذلك أن يكون معيناً لهم يساعدهم على مقابلة الشدائد والتغلب على الصعاب ، بهذا فقط يستطيع أن يكسب ثقة تلاميذه وحبهم له، ويستطيع أن يؤثر في نفوسهم ويوجههم إلى ما فيه خيرهم وخير الإنسانية فكم من معلم محبوب أثر في تلاميذه أكبر الأثر فجعلهم يشغفون بأقل الأشياء جاذبية وأكثرها جفافا (ً[6]).
صفات ومقومات معلم التربية الإسلامية
يحتاج مدرس التربية الإسلامية إلى ميزات وخصائص معينة حتى يكون معلما ناجحا وقدوة لطلابه. كيف لا وهو يتعامل مع كتاب الله- عز وجل -ومع حديث رسول الله- صلى الله عليه وسلم- والتعامل معهما يحتاج إلى إنسان خاص متميز. من هنا كان لا بد لمعلم التربية الإسلامية من الصفات التالية:-
1. الإخلاص:-
إذا كان الإخلاص من كل العاملين والموظفين والمعلمين مطلوبا على درجة واحدة فهو يطلب من معلم التربية الإسلامية على عشر درجات. الإخلاص الذي يجعل معلم التربية الإسلامية يقوم بعمله ابتغاء وجه الله- عز وجل- أولا وأخيرا. وبالتالي فهو لا ينظر إلى حطام الدنيا؛ لأنه مستعد لأن يضحي في سبيل توصيل العلم للآخرين.قال تعالى :" وما أمروا إلا ليعبدوا الله مخلصين له الدين حنفاء ويقيموا الصلاة ويؤتوا الزكاة ،وذلك دين القيمة "([7])
2. الثقة بالله تعالى وبما شرع لعباده:-
يجب أن ترسخ لدى معلم التربية الإسلامية الثقة بأن شرع الله عز وجل الذي ارتضاه لعباده لا يمكن أن يعتريه ما يعتري الأنظمة البشرية من نقص وقصور لأنه شرع الله. قال تعالى: "لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه تنزيل من حكيم حميد ".([8])
وعليه أن يغرس هذه الثقة في نفوس طلابه الذين يدرسهم ،ويعلمهم الاعتزاز بالانتساب لهذا الدين 0
3. التقوى :-
التقوى هي الخوف من الله عز وجل في السر والعلن والالتزام بما أمر الله عز وجل ، الأمر الذي يجعل المعلم يراقب الله عز وجل في كل تصرف تصرفه مع طلابه ، ( حضوره ، تحضيره، تدريسه ، امتحاناته ، 000) وسائر أعماله دافعه في ذلك الخوف من الله عز وجل وليس الخوف من القوانين والأنظمة والمسؤولين قال تعالى : " أتخشونهم فالله أحق أن تخشوه إن كنتم مؤمنين "([9])
4. الصدق :-
من أهم الصفات التي يجب أن يتحلى بها معلم التربية الإسلامية ، قال تعالى " يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وكونوا مع الصادقين "([10]) وقال r " إن الصدق يهدي إلى البر وإن البر يهدي إلى الجنة ، وإن الرجل ليصدق حتى يكتب عند الله صديقا "([11]) 0 فلا يجوز بحال من الأحوال أن يُؤْثــَرَ على معلم التربية الإسلامية كذبا ولو مـِزاحاً ، فهو مرب وقدوة وينظر إليه طلابه وزملاؤه مثلا أعلى ، فعليه أن يحترم هذه المكانة ويحافظ عليها ولا ينزع ثقة طلابه به 0
وليذكر قول الله تعالى :" ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد "([12])
5. الصبر :-
العملية التعليمية صعبة وشاقة وتحتاج إلى قوة تحمل عالية وعلى مدرس التربية الإسلامية أن يضرب المثل الأعلى في الصبر والتحمل مثله الأعلى في ذلك وقدوته رسول الله r ، الذي تحمل المشاق والصعوبات والإيذاء في تبليغ الدعوة ،وهو مع ذلك لم يتراجع ولم يهن أو يتضجر وإنما كان صابرا محتسبا ، وليتذكر دائما أنه يحمل رسالة سامية يوصلها لطلابه وله عليها الأجر العظيم عند الله 0قال تعالى " إنما يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب "([13]) وقال رسول الله r " والصلاة نور ،والصدقة برهان ، والصبر ضياء "([14])
6. الأمــــــــانة:-
من الخصال التي دعا إليها الإسلام الحنيف ، والتي يتوجب على ملم التربية الإسلامية الالتزام بها ، بل ويجب عليه أن يكون مثالا يحتذي بها ، ومن الأمانة أن يكون المعلم أمينا على عمله الذي يقوم به ،فيعد دروسه إعدادا سليما ، ويحرص على وقت تلاميذه ، وأن يكون أمينا في توصيل المعلومات لطلابه ،ولا يخجل من قول كلمة الحق ، ,أن يتصف بالأمانة العلمية فينسب الأمور والوقائع والأحداث لأصحابها ، قال تعالى : " إن الله يأمركم أن تؤدوا الأمانات إلى أهلها " ([15]) وقال رسول الله r " آية المنافق ثلاث : إذا حدث كذب ،وإذا وعد أخلف ، وإذا أؤتمن خان "([16])
7. حب المهنة والانتمــــــــــاء إليها :-
على مدرس التربية الإسلامية أن يكون محبا لمهنته راغبا فيها ، سعيدا في عمله بعيدا عن التضجر والتذمر يسعى إلى تنزيه مهنته وصيانتها عن دنيء المفاسد ،لا يتخذ علمه سلما يتوصل من خلاله إلى الأعراض الدنيوية من جاه أو مال أو سلطان أو سمعة أو شهرة أو خدمة أو تقدم على أقرانه ، وتنوه عن الطمع في رفق من طلبته بمال أ,خدمة أو غيرها بسبب اشتغالهم عليه وترددهم إليه " ([17])
8. سعة الأفــــــــق والاطـــــلاع :-
هذه الصفة تتطلب من معلم التربية الإسلامية أن يواظب على المطالعة والبحث وأن يشارك في الندوات والمؤتمرات العلمية والتربوية ، بما ينمي معارفه وقدراته ويوسع مداركه ويعمق نظرته للأمور ، وهذا لا يمكن أن يتحقق إلا إذا كان المعلم واسع المعرفة ، على دراية بتخصصه العلمي، مطلعا على العلوم الأخرى ، وعلى دراية بالقضايا المعاصرة ، والمشكلات المستجدة 0([18])
ساحة النقاش