في أعوام الطفل الأولي يصبح من الضروري جدا مراقبة الطفل جيداً ومتابعة نموه ، ليتبين هل يتم ذلك بشكل سليم متواز ، ويتم أيضاً بمتابعة مع طبيب مختص ، حيث ان قواعد النمو ليست ثابتة لدي الجميع فما ينطبق علي طفل قد لا ينطبق علي الآخر

يجيب الإختصاصيون حسب مجلة " لها " أن على الأهل أن يدركوا ويقتنعوا أن كل طفل فريد من نوعه، لذا فما ينطبق على أحد أبنائهم قد لا ينطبق على أخيه أو أخته، وبالتالي فنموّه العاطفي الحركي والعقلي يتطور بحسب إيقاعه الخاص.
ولكن يمكنهم المساهمة في تطور هذه الملكات من خلال توطيد العلاقة بأطفالهم، مثل إشعاره بالراحة واللعب والتعلّم.
فهذه الطريقة في التقرب تعزز الإندماج بسهولة مع روتين الحياة اليومية في العائلة.

مظاهر التطوّر العاطفي والحركي والذكائي عند الطفل بين الثانية والثالثة

- ماذا نعني بالنمو العاطفي في هذه السن؟

يحدد التطوّر العاطفي قدرة الطفل على إظهار المشاعر المختلفة و تعلّم السيطرة عليها، بدءًا من الشعور بالحزن وصولاً إلى الشعور بالسعادة، عابرًا بالغضب.

ومع مرور الوقت يبني الطفل تقويمه الذاتي ويظهر المشاعر الأكثر عمقًا مثل الفكاهة، والتعاطف ومقاومة الضغط، وإعلان الأنا، وإدراك مشاعر الآخرين، والقدرة على مواجهة الحياة.

بين الثانية والثالثة

    يعترض على تغيير في روتين يومياته مهم جدًا بالنسبة إليه.

    يفهم ما يشعر به الأطفال الآخرون ويتفاعل معهم.

    يبدأ الشعور بالراحة تدريجًا عندما يكون مع غرباء يتعرّف إليهم للمرة الأولى. مثلاً إذا استقبل أهله أقارب يراهم للمرة الأولى.

    يريد أن يصبح مستقلاً يدبّر أموره ولكنه يخاف من التجارب الجديدة.
    يسعى إلى نيل رضى الآخرين وتشجيعهم.

خطوة خطوة يبدأ بـ

    شرح كيف يشعر عندما تطلب منه والدته ذلك.

    يفهم تدريجًا كيف يشعر الأطفال الآخرين وبمقدوره مناقشة مشاعرهم.

    يصبح متحمسًا لفكرة القيام بنشاط قام به في السابق، مثلاً تحضير قالب حلوى مع والدته.
    يشتاط غضبًا عندما يعاكسه أحد أو يغيظه.

    يطلب أحيانًا قراءة قصة له كي تساعده والدته في تخطي مخاوفه. مثل خوفه من الأشباح.

- ماذا نعني بالتطور الحركي للأعضاء الدقيقة؟

يعني تطور حركة الأعضاء الدقيقة عند الطفل أنه بدأ يستعمل عضلاته الصغيرة أي الأصابع واليدين ليقوم بحركة معينة بهدف تناول شيئ أو الإمساك بشيئ أو استعمال أشياء صغيرة. فهو في هذه السن

    يمسك القلم بشكل جيد عندما يريد الكتابة.
    يتمرّن على رسم دوائر ونقاط وخطوط صغيرة وحلزونية.
    يقص الورق بالمقص، ولكن ليس بالضرورة أن يكون قادرًا على القص بشكل سوي ومستقيم.
    يبدأ بتصفح صفحات كتاب.
    يمكنه أن يبرم قبضة الباب.

خطوة خطوة يبدأ بـ

    يتمرن على الكتابة بقلم الحبر وأقلام الرصاص وأقلام الكبيرة ويمكسها كما الراشد.
    بيدأ بالخربشة ويقول هذا اسمه.

    يتفاعل مع لعبة أصابع اليد.

    يتمتع بالألعاب التي تتطلّب استعمال اليدين مثل وضع قشّة المص في فتحة القنينة الصغيرة .
    القدرة على ارتداء الملابس وخلعها.

    نمو الحركة 

   يسمح تطور الحركة العامة للطفل باكتساب التوازن واستعمال عضلاته الكبيرة من أجل القيام بنشاطات جسدية مثل الجلوس، والتسلّق، والمشي والركض والقفز والزحف وفعل كل ما يسمح به جسده لتنفيذه وفي الوقت نفسه يحبه.

القفز والمشي

 يشارك في نشاطات ضمن فريق تتطلّب منه الركض والقفز والزحف والدحرجة والدوران حول نفسه.
  يمشي على مساحات ضيّقة مناوبًا قدميه كي لا يقع.
  
  يركض متجنبًا الحواجز.

    يتسلق سلّم المزلقة وألعاب شبيهة بها.
    يدير دوّاسة الدراجة الهوائية.

خطوة- خطوة يبدأ بـبعض الخطوات على مساحة ضيقة متقدّمًا ومتراجعًا.
    ركوب الدراجة ويعرف كيف يدير المقود ويستعمل الدواستين.
    يركل بقدمه الكرة ويحدد هدفه تدريجًا.

   أو  يرمي الكرة من فوق رأسه ويصوّبها بشكل جيد.

    يشارك في ألعاب الدائرة مع مجموعة لاعبين مثل لعبة بوغي- بوغي.

    النمو الذكائي أو الفكري يُظهر النمو الفكري قدرة الطفل على التفكير بطريقة خلاّقة ومجردة، وعلى أن يكون متنبّهًا، وقدرته على إيجاد حلول للمشكلات، و إطلاق الأحكام والتعلم.