هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التدريس الفعال لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية.

وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين:

<!--ما مكونات برنامج تدريبي قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة ؟

<!--ما أثر استخدام البرنامج التدريبي في تنمية بعض مهارات التدريس الفعال لدى طلاب شعبة علم النفس بكلية التربية ؟

وللإجابة عن هذين السؤالين قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التدريس الفعال والمرتبطة بأنشطة الذكاءات المتعددة ، وتم بناء البرنامج التدريبي في ضوء آراء المحكمين لهذه القائمة، وتم أيضاً إعداد بطاقة الملاحظة لمهارات التدريس الفعال وحساب ثبات   وصدق البطاقة.

وقد تكونت عينة الدراسة من 30 طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبة علم النفس بكلية التربية – جامعة أسيوط وتم تطبيق البرنامج عليها.

وبعد ذلك قام الباحث بتطبيق بطاقة الملاحظة  قبلياً على مجموعة الدراسة للتأكد من مدى توافر مهارات التدريس الفعال المرتبطة بأنشطة الذكاءات المتعددة والتي تم اعداد البرنامج التدريبي لتنميتها. وبعد ما تم بناء البرنامج التدريبي القائم على أنشطة الذكاءات المتعددة وتدريب الطلاب مجموعة الدراسة عليه، ثم تطبيق بطاقة الملاحظة بعدياً على مجموعة الدراسة،  وتم تحليل النتائج ومعالجتها إحصائياً وتفسيرها. وقد توصلت الدراسة إلى أن استخدام البرنامج التدريبي القائم على أنشطة الذكاءات المتعددة ساهم في تنمية مهارات التدريس الفعال (الإعداد والتخطيط لأنشطة الذكاءات المتعددة – تنفيذ أنشطة الذكاءات المتعددة – تنظيم وإعداد حجرة الدراسة – تقويم الطلاب في ضوء أنشطة الذكاءات المتعددة ) لدى الطلاب المعلمين بشعبة علم النفس مجموعة الدراسة.

ملحوظة / إذا كنت فى حاجة إلى الدراسة كاملة او ملحقاتها قم بالإتصال مباشرة وسنرسلها لك