فعالية إدارة الوقت لدي طلاب كلية المعلمين بحائل بالمملكة العربية السعودية وعلاقته بالتحصيل الدراسي

د. عنتر محمد احمد عبدالعال

مدرس التربية المقارنة والإدارة التربوية بقسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية بكلية التربية بسوهاج –جامعة سوهاج

مقدمة

يعد الطالب من أهم العناصر التي تعتمد العملية التعليمية عليها في تحقيق أهدافها بصفة عامه والطالب المعلم بكليات المعلمين بخاصة، فالطالب -المعلم لا يعد لمجرد تلقين لمادته العلمية بل أنه مدير للعملية التعليمية وميسر للتعلم، وبالتالي فإن مهنة التدريس مهنة لا ينبغي أن يمارسها إلا من أُعد لها إعداداً تخصصياً ومهنياً سليماً. وإذا كان الإعداد العلمي والمهني يأتي بالتعليم والتدريب، وإذا كان المجهود يأتي عن طريق توافر الصحة الجسدية والنفسية فإن تنظيم الوقت وإدارته لا يتأتى إلا بواسطة المعلم القائم بالفعل بالعمل بمعنى أن إدارة الوقت تعنى إدارة الذات Time Management is Self Management وأن من لا يستطيع تنظيم ذاته لا يستطيع التكفل بأي أمر من أمور الحياة.

ونظراً لتعدد المهام المنوط بها الطالب أثناء يومه الدراسي فإن مشكلة الوقت لديهم تنشأ في كافة الأنشطة، حيث لا يتسع الوقت المتاح لإنجاز كل الأعمال المطلوبة، فلقد أشارت دراسات عديدة إلى معاناة المعلمين حديثي التخرج من قلة الوقت في اليوم الدراسي، حيث أكدوا على أن معلم المستقبل يحتاج الوقت في الجوانب التعليمية والجوانب الإدارية ولنموهم المهني ويحتاجونه مع أولياء الأمور ولتحسين العملية التعليمية بصفة عامة (حجى1994: 9-10) (U. S Department of Education1994: 20-26).

وفى ضوء ما سبق يتضح أن تنظيم الوقت وتوافره من المشكلات الحادة التي تحتاج إلي إيجاد حلول واستراتيجيات محددة لحلها, لذا تحاول الدراسة الحالية التعرف علي واقع إدارة الوقت لدي كل من طلاب كلية المعلمين بالمملكة العربية السعودية ؟