دراسة الأساليب المعرفية المميزة للطلاب الموهوبين لغويا.

دراسة الأساليب المعرفية المميزة للطلاب الموهوبين لغويا.
الباحث/ أسامة محمد عبد المجيد
ماجستير 1997م
أهداف البحث:
التعرف على العلاقة الارتباطية بين الموهبة اللغوية والأساليب المعرفية ( الاعتماد، الاستقلال، الاندفاع، التروي، مركز الضبط )، والتعرف على الأساليب المعرفية المميزة للطلاب الموهوبين لغويا، والتعرف على تأثير متغيري الجنس والتخصص ( علمي – أدبي ) فى الأساليب المعرفية .
عينة البحث:
تكونت عينة البحث من 394 مفحوصا من الصف الثاني الثانوي ( 170 علمي، 224 أدبي)، (187 ذكور، 207 إناث ) اشتقت عينتان فرعيتان للموهوبين لغويا 38 طالبا وطالبة، العادية 63 طالبا وطالبة .
أدوات البحث:
أولا: اختبارات التعرف على الطلاب الموهوبين لغويا وهى:
1_ اختبار الذكاء العالي السيد محمد خيري .
2_ اختبار التفكير الابتكاري إعداد: أبراهام وتعريب مجدي عبد الكريم حبيب.
3_ اختبار التربية اللغوية (الباحث).
4_ اختبار القراءة الناقدة (الباحث).
5_ اختبار التعبير الكتابي (الباحث).
ثانيا: اختبارات لقياس الأساليب المعرفية:
1_ اختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية، إعداد "وتكن" وتعريب: أنور الشرقاوي، سليمان الحضري).
2_ مقياس التأمل والاندفاع، إعداد هانم عبد المقصود.
3_ مقياس وجهة الضبط، إعداد "ليفنسون"، تعريب احمد عبد الرحمن.
نتائج البحث:
1 _ وجود علاقة ارتباطيه موجبة ودالة إحصائيا بين الموهبة والأساليب المعرفية (موضع الدراسة).
2_ لا يوجد تأثير ذو دلالة إحصائيا لمتغير الجنس على الموهبة اللغوية، بينما كان هناك تأثير ذو دلالة إحصائية لمتغير التخصص الدراسي، حيث كان القسم العلمي أعلى موهبة من طلاب القسم الأدبي.