جامعة المنصورة - كلية التربية - المجلة العلمية - المجلد 12 العدد 1 الصفحات 173 : 200
أهداف الدراسة :
1- التعرف على أثر استخدام أسلوبين من أساليب حل المشكلات فى تنمية المعارف العلمية المدركة لدى التلاميذ .
2- الكشف عن مدى إسهام كلا من التفكير المنطقى وأسلوبى حل المشكلات ومهارات الفهم والتطبيق والتحليل .
3- الكشف عن أثر التفاعل بين التفكير المنطقى واستخدام أسلوبين من أساليب حل المشكلات فى تنمية المهارات العقلية العليا .
عينة الدراسة:
تكونت من تلاميذ ثلاث فصول دراسية بالصف الثالث الإعدادى وبلغ عدد التلاميذ فى كل فصل دراسى ( 31 ) ، (34) ، (33) تلميذ على التوالى .
نتائج الدراسة:
1- وجود ارتباط وثيق بين القدرات العقلية المتوفرة لدى التلاميذ وقدراتهم على تحصيل المعرفة العلمية بمستوياتها المختلفة .
2- استخدام أسلوبى حل المشكلات ، كان لهما أثر واضح فى تنمية المعارف العلمية المدركة وكذلك فى تنمية مهارات الفهم والتطبيق والتحليل والتركيب .
.
ساحة النقاش