طريقة مونتيسوري في اللعب والتعلم :
- الوضع العملي :
تهدف
تمرينات الحياة العملية الى تعليم الطفل كيف يسير أموره في وسطه الخاص عن
طريق تعليمه كيف يواجه الاشياء المحيطة بأعمال المنزل اليومية ، ومع أن
هذه أشياء بسيطة رتيبه لكنها بنفس الوقت مثيرة للطفل ، اذ انه بحاجة الى
أن يتعلم أن هناك أسلوبا صحيحا لعمل كل ما يجب عمله في المنزل ، اننا
نعاقب الطفل عندما يغلق الأدراج بشدة ، ولكن هل وجهناه نحو الطريقة
السليمة والصحيحة في فتح الأدراج واغلاقها ؟ وما لم يتعلم الطفل
السيطرةعلى وسطه الطبيعي فانه لن يكون مستعدا للبدء في عمليات التعلم
الأكثر صعوبة 
لنعطي
الطفل الفرصة في ملاحظة المهام التي تتضمنها العناية بالبيت وندعه يرى أن
البيت يجب أن يكون مرتبا ونظيفا لنعطيه فرصة ملاحظة أمه وهي تؤدي أشغال
البيت ، وتسمح له بمساعدتها ، والصغار يحبون تقليد الكبار ، ويشعرون أن
أعمال ترتيب الأزهار وتنظيف البيت وترتيب الاسرة هي أعمال مسلية .

ان
الأطفال يحبون العمل بايديهم ، وهذا نشاط مهم لنموهم ، وعلينا تعليم الطفل
أن يكون مسؤولا عن غرفته وأشيائه الخاصة ، ولنعطيه مهمات خاصة بسيطة على
قدر امكاناته ، ولنترك له الفرصة لتأدية هذه الاعمال .
 وأخيرا علينا استخدام الطاقة الهائلة التي يملكها اطفالنا ولو من خلال اللعب .
فيما يلي بعض الالعاب التي نادت بها مونتسوري لتربية الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة ، وتعني كل من الام والمعلمة :
لعبة حمل الكرسي 
العمر : ( 2.5 -5 ) سنوات .
المادة : كرسي أطفال .
الهدف : - تعليم الطفل التناسق والاستقلال والتركيز .
 - تنمية الدقة والحذر في التعامل مع الأشياء والقيام بذلك بكل هدوء .
كاشف الخطأ : أثناء حمل الكرسي ، يستطيع الطفل أن يسمع الضجة ويشعر بالصدمة التي يحدثها .
العرض : 1- امسكي الكرسي بيد ، ومقدمة المقعد باليد الأخرى مع الانحناء فوقه أثناء ذلك .
- يجب تأدية الحركات بأكبر قدر ممكن من الهدوء والتروي .
3- اعتدلي أثناء حمل الكرسي الى المكان المطلوب مع تحاشي الاصطدام بما يوجد في المكان من أشخاص وأشياء .
- يجب أن يبقى مقعد الكرسي أفقيا طوال الوقت .
- اخفضي الكرسي بتأن وضعيه على الأرض من دون احداث أية ضجة .
لعبة تلميع الأحذية 
العمر : ( 3-5 ) سنوات
المواد :صحيفة قديمة ، زوج من الأحذية ، المادة الملمعة ، فرشاة ، خرقة.
الهدف : - ان يتعلم الطفل العناية بممتلكاته الشخصية .
 - اتمام دوره كاملة من النشاط وتنمية التناسق والبراعة اليدوية .
كاشف الخطأ : يمكن رؤية الاخطاء وجوانب الاهمال بسهولة .
العرض : 1- افرشي الصحيفة على الأرض .
- ازيلي الاوساخ عن الحذاء بالفرشاة .
- ادخلي يدك اليسرى في الحذاء وارفعيه الى مستوى مناسب ، وامسكي الخرقة باليد اليمنى ، بعد أن تضعي عليها قليلا من المادة الملمعة ومرريها على الحذاء الاخر .
- اعملي الشئ نفسه مع الحذاء الاخر .
- دعي الحذاء يجف ، واعيدي وضع الغطاء على مادة التلميع .
- لمعي الأحذية بالخرق .
- اعيدي المواد الى مكانها بعد الانتهاء من العمل .
- الوضع الحسي :
تنمي التمرينات الحسية الحواس الخمسة ، وتشحذ تفكير الطفل واعداده لتمرينات على درجه اكبر من التقدم .
يتعلم الطفل استخدام يديه وعقله في ان واحد ، ويستخدم هذا المبدأ في تطوير المواد الحسية ، وقد تبدو معظم هذه التمرينات شديدة السهولة للوهلة الأولى
، نعم انها كذلك ولكن من وجهة نظر الطفل فهي جديدة وصعبة عليه .
يجب ملاحظة ان طفل الثانية والنصف من العمر لا يقدر على القيام بعمل موجه الى طفل الرابعة ،كما أنه لا ينبغي اعطاء طفل الرابعه عملا من مستوى طفل السنتين او الثلاث سنوات ، اذ كان نموه قد تجاوز هذا السن .
يجب ملاحظة أن كل خطوة تقود الى غيرها ، وأن العمل يجب أن يتم بأسلوب منتظم ومتدرج . وهذا ما سيلاحظ فيما تقدم من تمرينات 
ألعاب الأزرار
العمر : ( 2.5-3 ) سنوات .
المواد : ستة أزرار منتقاة من ثلاثة ألوان مختلفة ، صحن لكل نوع .
الهدف : ذلك يعلم الطفل التمييز بين الألوان المختلفة .
كاشف الخطأ : يستطيع الطفل أن يرى ما اذا كانت الأزرار قد وضعت بصورة غير صحيحة .
العرض : 1- مشاهدة الطفل كيف تضعين جميع الأزرار ذات اللون الواحد في صحن مستقل .
- اضيفي المزيد من الأزرار ومن ألوان اخرى .
- علمي الطفل اسماء الألوان وعدي الأزرار .
- استخدمي أسلوب الدرس ذي الفترات الثلاث .
لعبة السير على الخط 
العمر: ( 3-5 ) سنوات .
المواد : خيط غليظ من القطن أو الصوف بطول 183سم .
الهدف : التشديد على حسن التوازن ، وانتصاب القامة ، ورشاقة الحركة .
كاشف الخطأ :أن يخرج الطفل عن الخيط ، ويحدث ضجة أثناء حمل الأشياء 
العرض : 1- شدي الخيط بشكل مستقيم على الأرض .
- ليشاهد الطفل كيف تمشين فوق الخيط وأنت تضعيناحدى قدميك أمام الأخرى وشددي على التوازن والجهد .
- دعي الطفل يسير على الخيط بقدر ما يستطيع من الهدوء وهو يحمل أشياء مختلفة .
- شكلي الخيط بأشكال مختلفة دائرة أو رقم بالأنجليزي هكذا 8 واتبعي التعليمات المذكورة للمشي فوق الخيط .
- تمرينات القراءة والكتابة:
ان الكتابة تحصل عند الاطفال الصغار قبل القراءة ، وان الاعداد غير المباشر للكتابة ينجز من خلال تنمية وارهاب احساسات اللمس والبصر والسمع ، ومن أجل أن يصبح الطفل قادرا على البدء بتشكيل الأحرف عليه أن يكون متمكنا من التمسك بالقلم ، ويساعده تمرين الاشكال الهندسية المنزلة في أطر على تكوين هذه المهارة ، كما يمكن هنا تمرين الطفل من تحسين تناسق اليد والعين وضبطهما ، وحين يكتسب الطفل مهارة في العمل مع الأشكال المنزلة في أطر، ويحقق سيطرة جيدة على القلم يصبح حينئذ قادرا على البدء بكتابة الأحرف ومن ثم الكلمات .
ان طفل الرابعة يجد من القراءة والكتابة لعبة شيقة جدا ، وهو شديد الحماس لتعلم هذه المهارات والتمكن فيها ، ومن خلال تكرار العمل مع المواد تنمو مهارات القراءة والكتابة لديه ، ان التنمية اللغوية تعد جزء لا يتجزأ من تعلم القراءة والكتابة ، ولسنا بحاجة الى التشديد على أهمية الكلام الجيد لأنه الوسيلة التي يعبر بها الطفل عن نفسه ليصبح مفهوما من الاخرين ، وان الكلام يمنح الطفل شعورا بالمساواة مع أقرانه ويسهل حصول تعلم لاحق ، وخلال مساعدة الطفل على بناء مفرداته يجب أن نتذكر ما يلي :
- التحدث مع الطفل بوضوح ، وعدم التحدث معه بلغة طفليه .
- ليتعلم الأسماء الصحيحة للأشخاص والاشياء .
- لنقرأ له وعلى مسمعه .
- لنعطيه كتبا لينظر اليها ، ولتكن تلك مصورة وملونة .
- نتحدث اليه .
- لنصغي اليه حين يتحدث معنا .
- لندعه يستمع الى التسجيلات الصوتية .
- لنشجعه على الحديث مع أطفال وكبار .
- عملية المقارنة بين كبير وصغير وأصغر .