المهارات السمعية المبكرة
تأليف: ديانا ويليامز
الترجمة باعتماد: د/خالد العامري

تعزيز ذاكرة الاطفال للاحتفاظ بالاصوات


العوامل التي تؤثر على ذاكرة الطفل السمعية
تؤثر العوامل المذكورة ادناه على مدى قدرة الطفل على الاحتفاظ بالمثيرات السمعية في ذاكرته. و تتعلق بعض العوامل بالطفل ذاته بينما تتعلق بعض العوامل الاخرى بطبيعة و نوع التدريبات المنوعة بالطفل. و تتمثل تلك العوامل في اللآتي

·القدرات السمعية للطفل – حيث يواجه الطفل الذي يعاني من بعض الاضطرابات السمعية بعض الصعوبات في الاحتفاظ بالاصوات في ذاكرته. و يتعين عليك ان تلاحظ اذا كان الظفل يرتدي السماعات الالكترونية التي تساعده بالفعل على تكبير الاصوات ام لا. كما يتعين عليك ان تتأكد من ان تلك السماعات تساعده بالفعل على الاستماع للاصوات. بالاضافة الى ذلك, يجب ان تستشير بعض المتخصصين في التعامل مع الاطفال الذين يعانون من ضعف السمع. فعلى سبيل المثال, يمكنك ان تستشير طل من مدرسي الاطفال الصم و الاشخاص المختصين بتعزيز المهارات السمعية. هذا, فضلا عن بعض المختصين في معالجة الاضطرابات الطلامية و اللغوية / الاطباء المتخصصين في معالجة الصم و ضعف السمع
.
·الحالة الصحية و النفسية للطفل – حيث يواجه الطفل الذي يشعر بالتعب و الارهاق و المرض او الذي لا ينعم بالراحة بعض الصعوبات في التركيز عند الاستماع للاصوات
.
·القدرات اللغوية للطفل – حيث تتزايد مطالب الطفل الذي يفتقر الي بعض المهارات اللغوية فيما يتعلق بمدى قدرته على اتمام التدريبات العملية. و هكذا, تؤثر قدرات الطفل اللغوية بدورها على سعة ذاكرته و قدرته على الاحتفاظ بالاصوات
.
·التناغم الشعوري و التآلف بين الطفل و مطبقي التدريبات – فقد يرفض الطفل تطبيق التدريبات او يستنفد قواه فيها اذا كان يتعامل مع احد الاشخاص التي لا يألفها ولا تجمعه به اي صلة
.
·المواقف الرسمية و غير الرسمية - فقد يصعب على الطفل تذكر بعض النماذج الاصوات عندما يتعرض الى الضغوط في بعض المواقف الرسمية التي يتم اختباره فيها. و من ناحية اخرى قد يشعر الطفل بالراحة و الاسترخاء في المواقف غير الرسمية التي لا تفرض عليى التركيز الشديد
.
·ضغوط الوقت و الحدود الزمنية – يرتبط هذا العنصر بالحدود الزمنية للتدريب و اذا كان وقت التدريب يقترب من اوقات الوجبات الاساسية. كما يرتبط هذا العامل بجو التنافس الذي يسود بين الاطفال اثناء اجراء التدريب. و قد تؤثر هذه الضغوط الزمنية تأثيرا سلبيا على قدرة الطفل على التذكر و استدعاء الاصوات المختلفة من ذاكرته
.
·عمر الطفل – ترتبط مهارات التذكر و الاحتفاظ بالاصوات بالمهارات اللغوية. كما انها نمي و تعزز مع نمو الطفل و تطوره
.
·القدرات المعرفية للطفل – ترتبط مهارات التذكر و الاحتفاظ بالاصوات بالمستوى المعرفي و التعليمي للطفل
.
·الاماكن التي تسودها الضوضاء – حيث يتشتت انتباه الطفل و يتعسر عليه الاستمتاع الى العديد من المثيرات الصوتية في آن واحد
.
·الخبرات المرءية الكثيرة و المتنوعة – حيث يتشتت انتباه الطفل و يتعسر عليه الاستمتاع الي العديد من المثيرات السمعية في آن واحد
.
·الخبرات المرءية الكثيرة والمتنوعة – حيث يتشتت انتباه الطفل و يتعسر عليه التركيز علىه التركيز على نوعين مختلفين من المثيرات السمعية و المرءية.
و يمكننا تعبءة و انعاش ذاكرة الطفل من خلال اللآتي:

·تطبيق بعض التدريبات العملية الجديدة.
·الاستعانة ببعض المواد و الادوات التي لا يألفها الطفل.
·الاختمام بالمهارات اللغوية التي يهدف اليها كل التدريب.
·تخويل الطفل بعض المهام التي تتضمن تعلم العديد من المهارات و ليس مهارة واحدة.
·الاستعانة ببعض المثيرات السمعية المتشابهة للغاية.
·الاستعانة ببعض المثيرات السمعية المعقدة و المتشاكة.
·منح الطفل الوقت الكافي قبل الاستجابة الى المثيرات السمعية.
·التعرف على مستوى المهارات السمعية للطفل. فعلى سبيل المثال, قديسهل على الطفل الانتباه الى الاصوات و الاستماع اليها اطثر من التعرف عليها و تمييزها.
·النظر بعين الاعتبار الى عدد المثيرات السمعية التي يتعين على الطفل التعرف عليها و التمييز بينها اثناء التدريب.
·النظر بعين الاعتبار الى عدد العناصر و الاصوات التي يتعين على الطفل استدعاءها من ذاكرته.
·مناشدة الطفل استرجاع و تذكر بعض الاصوات المتتالية.
·تشتيت انتباه الطفل قبل ان نسمح له باستدعاء بعض العناصر من ذاكرته.
·النظر بعين الاعتبار الى المدة التي يستغرقها التدريب.
كما يتعين عليك ان تأخذ في اعتبارك جميع المقترحات حول كيفية تطوير التدريبات العملية و تعقيدها في القصول الاخرى من الكتاب عند تخطيط و تنظيم بعض التدريبات التي من شأنها تعزيز ذاكرة الظفل و انعاشها
.
التدريبات التي يمكن تطبيقها في المدرسة او دور الحضانة

التدريب الاول
في البداية, اطلب من الاطفال في الصباح الباكر ان يذكروا الاصوات التي تطرقت الى اسماعهم في طريقهم الى دور الحضانة او المدرسة
.
التدريب الثاني:
اطلب من احد الاطفال ان يغمض عينيه. ثم يقوم طفل آخر بانتقاء احدى الادوات او مصادر الصوتمن اجل احداث بعض الاصوات. و يتعين على الطفل الاول ان يفتح عينيه و يبحبث عن الاداة المستخدمة من اجل اصدار الصوت ذاته
.
التدريب الثالث:
استخدم بعض الاجهزة و الادوات او الالآت الموسيقية الغريبة من اجل اصدار بعض الاصوات المختلفة للاطفال كل اسبوع. و يتعين عليك ان تلاحظ مدى قدرة الاطفال على تذكر كل من الالة المستخدمة و الاصوات التي احدثتها الاسبوع الماضي
.
التدريب الرابع:
يعتمد هذا التدريب على بعض العاب الاطفال التي تعتمد على سرد بعض الاوامر الكثيرة. فعلى سبيل المثال, "قال سيمون..." و يتعين عليكان تسهب في جمل الأمر تدريجيا. ثم لاحظ مدى قدرة الاطفال على تذكر هذه الاوامر
.
التدريب الخامس:
يمكنك ان تمارس بعض الالعاب المسلية مع الاطفال من اجل انعاش ذاكرتهم من الاسماء. فعلى سبيل المثال, يمكنك ان تجري بعض التدريبات حتي تتعرف على اسماء الاطفال التي يتذكرها كل طفل من اطفال المجموعة
.
التدريب السادس:
يعتمد هذا التدريب على تبادل الاطفال القاء كيس مملوء بحبات الفول المجففة لبعضهم البعض. و يتعين عليهم ان يذكروا اسم الطفل الذي سيلتقط الكيس قبل القاءه اليهم
.
التدريب السابع:
اسرد بعض القصص المصورة للاطفال. و في البداية, دع الاطفال يمعنون النظر في هذه الصور, ثم خبأها فيما بعد حتى تجبرهم على الاستماع الى الحكاية. و الآن, هل يستطيع الاطفال تذكر احداث القصص التي سردتها لهم؟

التدريبات التي يمكن تطبيقها في المنزل

التدريب الاول:
علم طفلك بعض الاغاني البسيطة, و الآن, هل يستطيع طفلك ان يتذكر هذه الاغاني و يرددها بنفسه دون مساعدة منك؟

التدريب الثاني:
يمكنك ان تجري بعض التدريبات التي من شأنها انعاش ذاكرة طفلك و تعزيزها. حيث يتعين على الطفل تذكر قاءمة من الكلمات المتنوعة. كما يتعين على كل طفل ان يكرر جميع العبارات و قاءمة الكلمات و ان يضيف اليها عبارة جديدة. و يتم استبعاد اي من الاطفال الذين يغفلون اية كلمة من القاؤمة. فعلى سبيل المثال, يسرد الاطفال العبارات و الكلمات التالية:
لقد ذهبت للتسوق و اشتريت...
لقد ذهبت الى حديقة الحيوان و رأيت...
لقد اخذت اجازة و اصطحبت معي ...
لقد سافرت الى فرنسا و رأيت

التدريب الثالث:
يمكنك ان تشارك طفلك في تعلم احد الاناشيد او الاغاني الشهيرة. و يتعين علىك ان تتوقف عند بعض الكلمات لكي تتيح لح فرصة تذكرها و استدعاءها. و يمكنك ان تبدأ بالكلمة الاخيرة في احد العبارات من اجل تكوين جملة مفيدة. فعلى سبيل المثال, "حول و حول ال
...".
قاءمة تقييم الاداء:
اسم الطفل
التاريخ
نوع التدريب
التعليقات
الامثلة
22/5
ذهبت للتسوق و اشتريت...
لقد استمتع الطفل بهذا التدريب: حيث تذكر الطفل اربعة عناصر دونما تلقي ان مساعدة