الفصل الخامس : بناء مجتمع المعرفة

العلاقة بين مجتمع المعرفة ومجتمع التعليم :

<!--مجتمع المعرفة هو الذي يتيح فرص التعليم للفرد فيتعلم ليعرف ويعمل ويعيش مع الآخرين ويحقق ذاته .

<!--يقوم مجتمع التعليم على إعادة النظر في مفهوم التعليم المدرسي ويصبح المجتمع بكل مؤسساته ببيئات للتعلم .

<!--يجب العمل على تحرير المتعلم من كافة قيود الزمان والمكان والموضوع فتصبح الحياة كتاباً مفتوحاً .

<!--الوصول لمجتمع التعلم يتوقف على توفر نوعية تربوية جديدة مستمدة من مجتمع المعرفة واقتصاد المعلومات وتتمثل هذه التحولات في.......

<!--التحول من ثقافة الحد الأدنى إلي ثقافة الإتقان والجودة .

<!--التحول من ثقافة الاجترار والتكرار إلي ثقافة الإبداع والابتكار .

<!--التحول من ثقافة التسليم إلي ثقافة التقويم ومن القهر إلي المشاركة ومن ثقافة الاستهلاك إلي الإنتاج.

<!--التحول من أسلوب القفز إلي النواتج إلي أسلوب التدرج في الخطوات.

<!--التحول من الاعتماد على الآخر إلي الاعتماد على الذات .

<!--التحول من التعليم محدود الأمد إلي التعلم مدي الحياة .

<!--أدت ثورة المعلومات التى نشهدها الآن إلي تضاعف المعرفة الإنسانية وخاصة العلمية والتكنولوجية في فترة قصيرة ..  [ أقل من عامين ] وينتظر أن تتضاعف في فترة أقل .

<!--في ظل العولمة تحول الاقتصاد العالمي لاقتصاد يعتمد على المعرفة العلمية بدلاً من المال والعمالة الكثيفة ، وأصبح يسمي الاقتصاد الجديد .

<!--أصبحت قدرة الدولة في الألفية الثالثة تتمثل في رصيدها المعرفي حيث تقدر المعرفة العلمية والتكنولوجية بحوالي 80%  من اقتصاد بعض الدول مثل الولايات المتحدة واليابان والصين وسنغافورة .

<!--الارتباط الشديد بين مجتمع المعرفة ومجتمع التعليم يستدعي وجود قوة عاملة على مستوي عالمي متطور قادر على الإبداع والابتكار تتحمل مسئولية تطوير نفسها.

نظرة العالم إلي المعرفة اليوم ...

<!--كل إضافة لعلم وخبرة الإنسان هي إضافة لمعارفه تدفع به لمستوى اقتصادي أفضل .

<!--أدركت الأمم والشعوب أهمية المعرفة وتبادلها بما ينعكس على حضارة الإنسان المعاصرة .

<!--المعارف والأحداث تنتقل إلينا عبر الوسائط الإعلامية بشكل فوري وبسرعة مذهلة – في حين أننا لازلنا ننقل عن الآخرين ونعبر عن إعجابنا بهذه الإنجازات وهذا يدفعنا للسعي نحو مجتمع المعرفة أي عدم الاكتفاء بما ننقله من معرفة بل نضيف إليها بما يحقق التنمية والتقدم والرخاء.

أهم مميزات هذا العصر :

<!--المعرفة أصبحت تنتقل من مكان لآخر بسرعة مذهلة عبر الوسائط الإعلامية بشكل فوري .

<!--الطفل الصغير أصبح يدرك العديد من المعارف بشكل متزايد .

<!--الشباب والكبار يستفيد من ثمار هذه المعارف المتراكمة .

أساليب تحقيق مجتمع المعرفة على المستوي العالمي :

<!--المعرفة هي ...

<!--وسيلة الحصول على المنهج السليم للتفكير العلمي المنتج للتكنولوجيا .

<!--وسيلة فهم العلاقات القائمة بين عناصر هذا الكون الكبير.

الأهداف التي يسعى العالم المتقدم لتحقيقها بفضل المعرفة في كافة المجالات :

<!--محاربة الفقر والجوع والمرض .

<!--الحفاظ على البيئة وابتكار وسائل لحمايتها .

<!--تحقيق المزيد من الازدهار الاقتصادي بالكشف عن مناطق المواد الخام الجديدة .

<!--تنمية الإنتاج الزراعي والصناعي .

<!--تنمية القدرات الدفاعية للدولة لحماية حدودها وسكانها ومواردها.

<!--تنمية أساليب الإدارة ونظم المعلومات والاتصالات لتوفير قاعدة عريضة من البيانات والمعلومات في أقل وقت ممكن.

أفكار الدول المتقدمة حول مجتمع المعرفة

أولاً ... الدول الأوربية :

<!--سعي الاتحاد الأوربي لتحقيق وحدة أوربية ناجحة ومجتمع المعرفة من خلال.....

<!--توفير بيئة اقتصادية مستقرة بالانفتاح على أسواق العالم دون قيود أو معوقات .

<!--الاعتماد على تكنولوجيا الاتصالات وقواعد البيانات وتبادلها وتنمية الأفكار المرتبطة بها .

<!--اعتبار الابتكارات وأصحابها ثروات بشرية يمكن استثمارها بتصديرها للخارج مثل المواد الخام .

ثانياً ... الدول الآسيوية :

<!--تأخرت قليلاً عن أوربا ولكنها نجحت لحد كبير في اللحاق بها وحددت عناصر تحقيق مجتمع المعرفة من خلال ...

<!--تحقيق تقدم تكنولوجي بمعدلات سريعة لتضييق الفجوة بينها وبين أوربا وأمريكا .

<!--تشجيع الابتكارات والإنفاق عليها بسخاء من موارد الدولة المالية.

<!--تطوير التعليم والوصول لمستويات المنافسة ووضع المؤسسات التعليمية تحت الرقابة والتقييم.

<!--توفير قاعدة قوية لتكنولوجيا الاتصالات ونظم المعلومات ووضعها تحت تصرف العلماء والباحثين .

ثالثاً ... أستراليا :

<!--اعتبرت وجودها بين الدول المتقدمة اقتصادياً رهن بتحقيق مجتمع المعرفة من خلال ....

<!--اعتبار الإنسان هو المنتج الأوحد للمعرفة أي أنه ثروة يجب الحفاظ عليها بالتعليم والإنفاق عليه بسخاء باعتبار هذه الأموال استثمار يعطي عائداً ضخماً بمرور الزمن.

<!--اعتبار تكنولوجيا الاتصالات وقواعد المعلومات بمثابة بنية أساسية لتحقيق مستوي معيشة أفضل .

<!--رصد التقدم في المجالات السابقة ونشره لقياس مدى النجاح في تحقيق مجتمع المعرفة وأثره على شعب أستراليا ( أي تقييم الذات).

<!--استمرار الانفتاح الاقتصادي على العالم الخارجي وأسواقه بتنمية قدرات الإنتاج في الدولة وتوفير المناخ المناسب لهذا الانفتاح.

رابعاً ... العالم العربي :

<!--لا تزال معظم الدول العربة تسعي لتحقيق مجتمع المعرفة ولكن جهودها لا تزال في البداية .

<!--وقد لخص ذلك وثيقة لمجلس الوزراء العرب للاتصالات والمعلومات سنة 2003م من خلال ....

<!--تطوير القوانين المتعلقة بالاقتصاد والتعليم لتهيئة بنية مناسبة لتحقيق المعرفة بأسرع معدل ممكن .

<!--السعي نحو سوق عربية مشتركة .

<!--تحقيق التنمية البشرية بنشر ثقافة الاتصالات والمعلومات وتبادلها وتمويلها لبناء توقعات مستقبلية .

<!--تحقيق أعلي معدل ممكن للاستثمار البشري في مجالات البحث والابتكار ونشر ما يعرف بالحكومة الإلكترونية لتحقيق السرعة والحيدة في التعاملات الضرورية اليومية.

خامساً ... مصر ومجتمع المعرفة :

<!--تهدف الدولة لملاحقة واستيعاب المعارف المتراكمة وتطبيقاتها وذلك من خلال تنمية الوعي بمفهوم المعرفة وأهميتها كمنتجين للمعرفة لا ناقلين أو مستوردين لها .

<!--وتسعي الدولة نحو عالم المعرفة للحاق بالأمم المتقدمة وخاصة بعد تكوين الاتحادات الكبرى [ كالاتحاد الأوربي ] ولذلك أبرمت بعض المعاهدات الاقتصادية ( الجات – الكويز – الكوميسا ).

عناصر تحقيق مجتمع المعرفة :

<!--الحصول على المعارف من مصادرها الأصلية بإرسال بعثات واستقدام الخبراء في المجالات العلمية المتقدمة .

<!--تدعيم مراكز البحوث المتخصصة والأبحاث التطبيقية بالجامعات بالمعامل المتقدمة ، ونشر ما تتوصل إليه هذه المراكز وتبادل المعرفة مع مجتمعات المعرفة الأسبق ، والاستفادة من نتائج هذه المراكز ومن خبرات المبعوثين بعد عودتهم في مجالات الصناعة والتعليم والأمن والحماية .

<!--توجيه الشباب والطلاب نحو التخصصات المنتجة للمعرفة التكنولوجية ونشر مبتكراتهم  واستخدامها كلما أمكن.

<!--اعتبار جهود الدولة في مجال المعرفة أساساً لقاعدة كبيرة تضم عناصر المعرفة المتراكمة هدفها الوصول لدرجة المنافسة مع المعرفة العالمية في هذه المجالات .

الخلاصة : أن الأهداف المشتركة لتحقيق مجتمع المعرفة تتمثل في:

<!--الاعتماد على تكنولوجيا الاتصالات وقواعد البيانات وتبادلها.

<!--النظر للابتكارات وأصحابها كثروة بشرية واعتبارها أحد الأهداف القومية التي يجب الإنفاق عليها من موارد الدولة.

<!--استمرار الانفتاح الاقتصادي على العالم الخارجي وعلى أسواقه .

<!--المحافظة على الثروة البشرية ورعايتها باعتبار الإنسان هو المنتج الأوحد للمعرفة.

موضوعات معرفية ملحة :

<!--تأثير الإنسان على الغطاء النباتي الطبيعي ..

<!--استخدام التصوير الفضائي والاستشعار عن بعد مما يوفر المعلومات الضرورية.

<!--متابعة سطح الأرض عن طريق الأقمار الصناعية والتصوير الجوي.

<!--تطبيق نظم المعلومات الجغرافية من خلال برامج متقدمة للحاسب الآلي .

<!--الاستخدام الأمثل للموارد الطبيعية ...

<!--وأهمها المياه والتربة والشمس والصحاري وغيرها - يجب الاستفادة من هذه الموارد المتاحة غير المستغلة لتحقيق النمو الاقتصادي وتلبية الحاجات الأساسية للدولة وذلك عن طريق ...

<!--الاهتمام بالأبحاث الميدانية .

<!--الاستفادة من تجارب الدول المتقدمة .

<!--تبادل الخبرات مع الدول الأخرى ونشر هذه المعلومات.

<!--الاحتياجات الأساسية للإنسان ...

<!--حاجات الإنسان متعددة ولكن معرفة وحصر ومعالجة هذه الحاجات مع زيادة طموحات الإنسان وزيادته المستمرة – يدفع إلي البحث عن الجديد لمواجهة هذه الاحتياجات وزيادة النمو الاقتصادي مع عدم المساس بسلامة البيئة الطبيعية أو إهدارها . بما يؤدي  إلي التعايش مع المجتمعات الأخرى في أمن وسلام – وحماية أفضل لعناصر البيئة الطبيعية والإنسانية .

<!--تنمية المراعي والحفاظ عليها ...

<!--الاقتصاد الرعوي أحد ركائز الاقتصاد العالمي في مجال تربية الحيوان .

<!--وهناك بعض الأنشطة الإنسانية التى تؤثر على تناقص مساحة المراعي وزحف الصحراء .

<!--الزحف الصحراوي على أراضي الأعشاب والمراعي يحتاج إلي ...

أ) رصد مستمر لهذه الظاهرة.

ب) معرفة بأحوال المراعي وأنواع الأعشاب السائدة فيها .

ج) معرفة حاجتها المائية السنوية والفصلية .

د) تنمية موارد الصحراء اعتماداً على المخزون الجوفي للمياه أو مصادر أخري .

<!--هناك ضرورة لمعرفة قضايا الإسراف في الرعي أو تفاوت كمية المطر أو تراجع مخزون المياه الجوفية – وذلك من خلال رصد ميداني أرضي وفضائي وقواعد بيانات متقدمة وحديثة لمواجهة المخاطر التى تهدد بيئة الرعي .

<!--تنمية البيئة البحرية ...

<!--نقص الغذاء في بعض جهات العالم يمكن مواجهته بالاستخدام الأمثل للسواحل والمياه الإقليمية والمياه الدولية .

<!--هناك ثروات هائلة في مياه البحار منها الأسماك والمواد الخام والأملاح والعناصر السياحية وتحويل مياه البحار لمياه عذبة خاصة في المناطق الجافة .

<!--تمتلك مصر ساحلين طويلين على البحر الأحمر والمتوسط  لذلك يجب أن يكون لدينا قاعدة بيانات ومعلومات عنهما وتبادل الخبرات مع الدول المثيلة للاستفادة من تجاربها في تنمية الثروة المائية .

<!--مجالات أخري ...

<!--هناك العديد من المجالات التي تستلزم المعرفة والعلم لا تزال تبحث عن مستكشفين لمعرفة كيفية استغلالها لصالح الإنسان منها ... قضايا الغذاء – التلوث – الطاقة – الأمية – التصنيع – الهجرة للمدن – الحروب – التصحر - التجارب النووية العسكرية – المواصلات – الفضاء – الشمس – الكواكب – المناخ - التربة ، وغيرها .

مع تمنياتي بالنجاح والتفوق® سيد