<!--<!--<!--

مفهوم تدريب المعلمين إلكترونيا:

تتعدد مرادفات مصطلح التدريب الإلكتروني، فيطلق عليه التدريب القائم على الحاسوب Computer based training ، والتدريب عبر الخط Online training، والتدريب القائم على شبكة المعلومات Web based training، والتدريب الممكن بواسطة الإنترنت Internet enabled training، والتدريب الافتراضي Virtual training.

ويعد التدريب الإلكتروني E- training أحدث تطورات التدريب عن بعد Distance training الذي يتم فيه فصل أو بعد المدربين عن المتدربين بالمسافة أو بالوقت أو بكليهما (محمد عطية، 2007: 12).

ويعرف بأنه: استخدام شبكة المعلومات العالمية – من خلال الحاسوب – في تقديم البرامج التدريبية بطريقة إلكترونية تزيد من القدرات التفاعلية بين جميع المستخدمين (Trief, & others,2004)

كما يعرف بأنه: استخدام الشبكات networks في تدعيم وتوصيل برامج التدريب في أي وقت ولأي مكان (Stokes,2000).

ويعرف كذلك بأنه: استفادة المعلمين مما يقدم عبر الإنترنت أو شبكات التعلم المهني الإلكترونية من برامج وأنشطة التنمية المهنية (Trewern & Lai, 2001: 45).

ورغم تعدد مرادفات ومفاهيم التدريب الإلكتروني، إلا إنها تشترك في عدة خصائص، منها: الاتصال التفاعلي بين أكثر من فرد، واستقلالية المكان، واستقلالية الوقت، والاعتماد على الحاسوب بتقنياته المختلفة الخاصة بمعالجة المعلومات الرقمية الإلكترونية (Prendergast,1997:31).

في ضوء ما سبق عرضه يتضح أن مفهوم تدريب المعلمين إلكترونيا يعني استخدام الحاسوب بتقنياته المتعددة (استخدام الأقراص المدمجةcd، أو أقراص الفيديو الرقمي dvd، أو الكتب الإلكترونية e-books، أو شبكة المعلومات internet) في تقديم البرامج التدريبية للمعلمين بصورة متزامنة أو غير متزامنة، فردية أو جماعية، بهدف تحقيق التنمية المستمرة للمعلمين، بجهد أقل، ووقت أقصر، وفائدة أكبر.

فلسفة التدريب الإلكتروني:

<!--<!--<!--

تعتمد فلسفة التدريب الإلكتروني للمعلمين على فلسفة التعليم الإلكتروني القائم على استخدام الوسائط الإلكترونية كوسائل تفيد في تحسين النمو المهني للمعلمين بصورة رسمية formal professional development، وذلك من خلال الدورات المعتمدة credited courses والمتاحة لكل المعلمين دون أدنى اعتبار للظروف الاجتماعية أو الاقتصادية أو الجغرافية أو العمرية (Trewern & Lai, 2001: 37).

وتسعى فلسفة التدريب الإلكتروني للمعلمين إلى تحقيق احتياجات المجتمع، وطموحات أفراده، وتطور مهنهم، من خلال وسائط تقنية متطورة ومتنوعة تيسر نقل المعارف والمهارات للمتدربين دون الحاجة إلى المواجهة المباشرة بين المدرب والمتدربين، ودون التقيد بوقت محدد، أو مكان مخصص، أو فئة معينة من الأفراد، أو نوع معين من التدريب (محمد عطية، 2007: 12).