<!--<!--<!--

مدى مساهمة المقررات التربوية في تنمية الكفايات المهنية للطلبة المعلمين في كليات التربية بالجامعات الفلسطينية بمحافظة غزة

د. حازم عيسى[1]      د. عبد الهادي مصالحة

الخلاصة:

جاءت هذه الدراسة للكشف عن مدى نجاح برامج قسم المناهج وطرق التدريس بكليات التربية في تنمية الكفايات المهنية للطالب/المعلم وفق المعايير المقترحة ؛ تقدم الدراسة إجابات للأسئلة التالية:

1.     ما الكفايات المهنية اللازمة للطلبة المعلمين الملتحقين بكليات التربية في الجامعات الفلسطينية؟؛

2.     ما مدى تحقيق المقررات للكفايات المهنية اللازمة للطالب المعلم من وجهة نظر الطلبة المعلمين؟،

3.  هل تختلف استجابات الطلبة المعلمين لمدى تحقيق مقررات كليات التربية للكفايات المهنية تبعاً لمتغيرات الجنس،  و التخصص، و الجامعة؟

       ولتحقيق ذلك استخدام الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أغراض الدراسة. و تم توظيف استبانة تعتمد على قائمة الكفايات التي خرجت من الدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة 350 من الطلبة المعلمين من الجامعات الثلاثة الرئيسة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: تم تجهيز قائمة كفايات مكونة من ثمان مجالات أساسية تشتمل على و(71) معياراً فرعياً، استخدمت فيما بعد لبناء أداة الدراسة،  و قد تبين -من خلال التطبيق- أن مقررات قسم المناهج وطرائق التدريس لا ترتقي بالطالب المعلم لتحقيق الكفايات اللازمة لعملية التدريس الفاعل، و أن هناك فروق لصالح الذكور في امتلاك الكفايات اللازمة، وأن مقررات الجامعة الإسلامية وجامعة الأزهر أكثر فاعلية  في تحقيق الكفايات مقارنة من مقررات جامعة الأقصى،  وكان طلاب تخصص الرياضيات الأقل امتلاكا للكفايات المطلوبة حسب المعايير مقارنة بباقي التخصصات.

[1]  محاضر غير متفرغ – قسم المناهج وطرق التدريس – جامعة الازهر - غزة