ﻣﺎﻫﻴﺔ ﺣﻖ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ

ﺤﺘﻰ ﻭﻗﺕ ﻗﺭﻴﺏ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺤﻕ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﺤـﺩﺩ ﺒﻭﻀـﻭﺡ ﻭﻤﻨﺼـﻭﺹ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺜﻴﻕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺘﺠﺎﻩ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﻤﺎ ﻴﺒﺭﺭﻩ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻭﺼـﻡ ﺒﺎﻟﻌﺠﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎﺯﺍل ﻤﻠﺘﺼﻕ ﺒﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ، ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﻜـﻭﻥ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺫﻭ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﺒﺸﻜل ﻜﺎﻤل ﻤﺜﻠﻪ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﻤﺜـل ﻜـل ﺇﻨﺴﺎﻥ، ﻭﺒﺩﺃ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻘﺩﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻱ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻤﺴﺘﻔﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻟﺩﻤﺞ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ " 23 " ﻤـﻥ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔل، ﺃﻭل ﺍﻋﺘﺭﺍﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﺫﻭ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺃﻴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺼﺎﺒﺘﻪ،

ﻭﻗﺩ ﻓﺼﻠﺕ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ 24 ﻤﻨﻬﺎ،

ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺠﺎﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ، ﺜـﻡ ﺘـﻭﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺼﻴل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:  ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ:

- ﻜﻔﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻊ.

- ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ.

- ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﻷﻗﺼﻲ ﻤﺩﻱ.

- ﺍﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.

" ﻤﺎﺩﺓ 24 ﻓﻘﺭﺓ ﺃ، ﺏ، ﺝ "

 

ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ:

- ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ.

- ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺩﻋﻡ.

- ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ.

- ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ.

   " 3 ، 2 ﻓﻘﺭﺓ 24 ﻤﺎﺩﺓ "

ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﻨﻅﺭﻴﺔ " ﺍﻟﺩﻤﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ " ﻭﻫـﻲ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﻴﺼﻌﺏ ﻋﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ

ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻊ ( ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ )

ﻴﺭﺘﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻘﺩﻴﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﻫـﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﻌﻬﺩ " ﺠﻭﻥ ﻜﻨﻴﺩﻱ ".1975. ﻭﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻌﻴﻥ ﻋﻥ ﺤﻘﻭﻕ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻜﺎﻤل ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﺩﻤﺠﻬﻡ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، ﻭﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻊ، ﺃﻥ ﻴﻠﺘﺤﻕ ﻜل ﻁﻔل ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺘﻔﺭﻗﺔ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ، ﻭﺒﻤﻌﻨﻲ ﺃﻜﺜـﺭ ﺩﻗﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ. 

ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻊ ﻫﻭ ( ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻋﻠﻰ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ

ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻭﻕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻤﺔ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ

ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ) 2 ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻲ ﻴﻔﻬـﻡ ﺍﻟـﺩﻤﺞ ﺒﻤﻘﺎﺒـل ﺍﻟﻌـﺯل

ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ. 3 .  ﻭﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺤﻕ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺄﻨﻪ " ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﻓـﺭﺹ ﻤﺘﺴـﺎﻭﻴﺔ ﻤـﻊ

ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﻭﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴـﺏ ﻤـﻊ

ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ، ﻭﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﻭل ﺒﻴـﻨﻬﻡ

ﻭﺒﻴﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺤﻕ "