فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات الوعي الصوتي وأثره على تحسين سرعة القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية بدولة قطر إعداد: د. جميل شريف بابلى، أكاديمية التفوق الرياضى/ إسباير، الدوحة ، قطر. أ.د. أحمد أحمد عواد، أستاذ التربية الخاصة، جامعة عمان العربية، الأردن. (بحث مقبول للنشر بمجلة الطفولة والتربية، كلية رياض الأطفال، جامعة الإسكندرية) هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي معرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي وأثره على تحسين سرعة القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي بدولة قطر. وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية من مدرسة بلال بن رباح المستقلة النموذجية، حيث بلغ عدد أفرادها (31) طالباً من ذوي صعوبات التعلم والملتحقين بغرفة المصادر في الصف الرابع الأساسي، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية وعدد طلابها (15) طالباً ومجموعة ضابطة عدد طلابها (16) طالباً. وطُبق على أفراد المجموعتين اختبار الوعى الصوتى (البحيري وآخرون، 2010) ويتضمن (حذف المقاطع، ودمج الأصوات)، واختبار سرعة القراءة الجهرية (إعداد: الباحثان) ويتكون من نصوص قرائية سردية لقياس سرعة القراءة الجهرية في الدقيقة الواحدة، وتم التحقق من دلالات الصدق والثبات للاختبارين، وطبق على أفراد المجموعة التجريبية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعى الصوتى (إعداد: الباحثان) وذلك لمدة شهرين. وبعد معالجة البيانات إحصائياً، أشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار الوعى الصوتى بفرعيه (حذف الصوت، ودمج الأصوات)، واختبار سرعة القراءة، وذلك في التطبيق البعدى وكانت الفروق لصالح طلبة المجموعة التجريبية. كما لم توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على اختبار الوعى الصوتى بفرعيه (حذف الصوت ودمج الأصوات) واختبار سرعة القراءة، وذلك بين التطبيقين البعدى والمتابعة ( بعد مضى شهر على تطبيق البرنامج التدريبى ). وقدمت الدراسة مجموعة من التوصسات التربوية لأباء ومعلمى الأطفال ذوى صعوبات التعلم من شأنها تنمية مهارات القراءة لديهم والتخفيف من حدة الصعوبات التي يعانون منها.