١
إعلان التقدم
لامتحان جمیع صفوف الحلقة الابتدائیة من الأول
حتى السادس
٢٠١٠ / للعام الدراسى ٢٠٠٩
بعد الاطلاع على :
. قانون التعليم ١٣٩ لسنة ٨١ و المعدل بالقانون ٢٣٣ لسنة ١٩٨٨ ·
٩٠ بشأن ضوابط إجراءات امتحانات النقل /٦/ و القرار الوزارى رقم ١٩٣ فى ١٧ ·
١٩٩٣ بشان امتحانات الصف الثالث . /٩/ والقرار الوزارى رقم ١٨ فى ١٦ ·
٢٠٠٠/١١/ ١٩٩٩ والمعدل بالقرار الوزارى ٢٢٢ فى ٢٠ /٣/ والقرار الوزارى رقم ٤٦٦ فى ١٤ ·
والقرار الوزارى ٣٠٥ الخاص بالتقويم الشامل بشان نظام تقويم الطلاب فى امتحانات النقل بالشهادات بالتعليم الأساسى ·
٢٠٠٦ بشأن نظام الدراسة بالصفوف من الأول إلى الثالث من الحلقة الابتدائية /٩/ و القرار الوزارى رقم ٣١٦ بتاريخ ٩ ·
بمرحلة التعليم الأساسي
٢٠٠٧ بشأن تطبيق نظام التقويم التربوى الشامل على الصف الرابع من الحلقة /٨/ و القرار الوزارى ٢٧٨ بتاريخ ١٥ ·
الابتدائية من التعليم الأساسي
٢٠٠٨ بشأن تطبيق نظام التقويم الشامل على الصف الخامس الابتدائى /٨/ القرار الوزارى ٢٤٠ بتاريخ ٢٤ ·
٢٠٠٩ بشأن تطبيق التقويم التربوى الشامل على جميع صفوف الحلقة الابتدائية من /٩/ القرار الوزارى رقم ٢١٩ بتاريخ ٢ ·
الاول حتى السادس من مرحلة التعليم الأساسى
أولا : موعد عقد الامتحان :
2010 الصفوف الأول و الثانى و الرابع و الخامس على مستوى المدرسة ، و / يتم امتحان نصف العام الدراسى ٢٠٠٩
الصف الثالث الابتدائي على مستوى الإدارة ، و الصف السادس على مستوى المديرية فقا للجداول والمواعيد التى
تصدرها المديرية .
امتحان نهاية العام وامتحان الدور الثانى سيحدد موعدها وستخطر الإدارات بجداول الامتحان فور اعتماد المواعيد .
١. الصف الأول : تجرى اختبارات موحدة فى نهاية الفصل الدراسى الثانى على مستوى المدرسة
٢. الصف الثانى : تجرى اختبارات موحده فى نهايةكل فصل دراسى على مستوى المدرسة
٣.الصف الثالث الابتدائى : تجرى اختبارات موحدة فى نهايةكل فصل دراسى على مستوى الإدارة
٤.الصف الرابع : تجرى اختبارات موحدة فى نهايةكل فصل دراسى على مستوى المدرسة
٥.الصف الخامس : تجرى اختبارات موحدة فى نهايةكل فصل دراسى على مستوى المدرسة
٦.الصف السادس : تجرى اختبارات موحدة فى نهايةكل فصل دراسى على مستوى المديرية
ثانیا : الفئات المسموح لھا بدخول الامتحان :
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٢
جميع التلاميذ المقيدون بالصفوف (من الأول حتى السادس ) الابتدائى بشرط ان يكونوا مقيدين قيدا قانونيا سليما بمدرسة
رسمية او خاصة .
المقيدون قيدا قانونيا سليماً بأحد مدارس نظام الفصل الواحد .
ثالثاً خطة الدراسة
تكون خطة الدراسة بالصفوف من الأول حتى السادس من الحلقة الابتدائية بمرحلة التعليم الاساسى و النهايات الكبرى و
الصغرى و نوع الامتحان و زمن الإجابة لكل مادة من مواد الدراسة و الأنشطة التربوية وفقاً للجداول المرفقة المطابقة للقرار
الوزارى ٢١٩ لسنة ٢٠٠٩ و (القرار الوزارى رقم ٤٦٦ لسنة ١٩٩٩ لمداس الفصل الواحد)
رابعاً : نظام التقویم الشامل :
يتضمن القرار ٢١٩ لسنة ٢٠٠٩ الخاص بتطبيق نظام التقويم التربوى الشامل ما يلى
١. أنشطة التقويم التى يتم احتساب درجات عنها ، و تلك التى لا يتم احتساب درجات عنها ، و المقرر تضمينها
فى ملف انجاز المتعلم .
٢. نظام احتساب الدرجات لتحديد درجات المتعلمين فى نهاية الفصل الدراسى ، و نهاية العام الدراسى ، و نهاية
المرحلة التعليمية
٢٠١٠/ يلتزم مديرو المدارس و المعلمون و الموجهون بتطبيق هذه التغييرات من العام الدراسى ٢٠٠٩
ملف الإنجاز
يمكن ان يشكل ملف إنجاز المتعلم أداة مفيدة و ذلك عندما يتضمن مهاماً ذات جودة عالية ، تتوافق مع معايير
المناهج الدراسية و تسهم فى تلبية أهداف المنهج ، و يمكن أن تسهم مهام التقويم المتضمنة فى ملف الإنجاز - و
التى يتم تصميمها بعناية – فى مساعدة المتعلمين على تنمية معارف و مهارات محددة ترتبط بالمحتوى التعليمى ، و
فى توفير معلومات بغرض احتساب الدرجات و تقويم مستوى المتعلمين و يتضمن ملف الإنجاز فئتين رئيسيتين من
عمليات التقويم ،كما يلى
١. أنشطة تقويم لا يتم احتساب درجات عنها و تهدف إلى جمع معلومات حول مدى استيعاب الطلاب من عدمه
فى أثناء تدريس درس أو وحدة دراسية ، و من ثم إعداد برامج علاجية لاحقة بهدف تحسين عملية التعلم
٢. أنشطة تقويم يتم احتساب درجات عنها ، و التى يمكن الاستعانة بها بهدف تقويم مدى تحقيق المتعلمين
لأهداف بعينها ترتبط بعملية التعلم ، و ذلك فى نهاية الوحدات الدراسية
أنشطة تقویم لا یتم احتساب درجات عنھا
عملية التقويم لتحديد التقدم الذى يحققه المتعلم و تحديد المتعلم و تحديد احتياجات المتعلمين بصفة مستمرة
١. يتضمن ملف الإنجاز مهام التقويم التى لا يتم احتساب درجات عنها ، و التى تعين المعلم على متابعة إنجازات و
احتياجات التعلم لدى المتعلمين ، و ينبغى على المعلم تصميم مزيج من الأعمال التحريرية و الشفهية بالإضافة إلى
مجموعة من الأنشطة ، بهدف إتاحة فرص متعددة أمام المتعلمين لممارسة و تطبيق المعارف و المهارات التى يتم
اكتسابها فى إطاركل وحدة دراسية ، و فيما يتعلق بمعدل تكرار مهام عمليات التقويم التى لا يتم احتساب
درجات عنها و تحديد طبيعتها ( سواء أعمال تحريرية أو أعمال شفهية أو أنشطة صفية ) ، فيتم تحديدها من قبل
المعلم ، بما يتوافق مع أهداف المنهج التعليمي و معايير المناهج الدراسية ، و تعتبر هذه التقويمات تشخيصية .
٢. لا بد أن تسهم هذه الأنشطة التقويمية التشخيصية التى لا يتم احتساب درجات عنها فى قياس مدى تحقق أهداف
التعلم المرتبطة بالمنهج التعليمي و بالمعايير القومية
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٣
٣. لابد أن تسهم هذه العمليات التقويمية التى لا يتم احتساب درجات عنها فى إفادة المعلمين و المتعلمين حول
مدى التقدم الذى يتم تحقيقه فى إطار عملية التعلم
٤. يلتزم المعلمون باستخدام مقاييس متدرجة بسيطة و التى تشير إلى مستوى أداء المتعلم ، مثل : ( تجاوز التوقعات
، و يفى بالتوقعات ، و يتطلب تحسين ) و ذلك بهدف تقويم التكليفات و المهام التى يتم إسنادها للمتعلمين .
٥. ينبغى أن يقوم المعلمون بتوظيف النتائج التى يتم التوصل إليها فى إطار عمليات التقويم التى لا يتم احتساب
درجات عنها فى مراجعة الدروس التى يتم تطبيقها و تعديلها بصفة مستمرة ، على نحو يكفل معالجة الفجوات فى
عملية التعلم ، أو تلبية الاحتياجات التعليمية التى يتم تحديدها لدى المتعلمين
أنشطة تقویم یتم احتساب درجات عنھا
و فيما يلى استعراض تفاصيل أنشطة التقويم التى تخضع لنظام احتساب الدرجات ، و المقرر استخدامها فى تحديد
الدرجات التى يستحقها المتعلم فى نهاية الوحدات الدراسية ، و نهاية الفصل الدراسى و نهاية العام الدراسى ، و نهاية
المرحلة التعليمية
١. عمليات التقويم خلال الفصل الدراسى يتم إجراء تقويمين يتضمنان ( مهام تحريرية او شفوية و أنشطة مصاحبة ) و
يتناولان الأهداف الرئيسية الواردة بالمنهج التعليمي و معايير المناهج الدراسية المرتبطة بالوحدات الدراسية التى تم
الانتهاء من تدريسها و يخطر ولى الأمر بهما .
يجوز الدمج بين المحتويات و اهداف التعلم الأساسية بين و حدتين أو اكثر بحيث يتم تقييمها معاً ·
يتم إعداد هذه التقويمات عن طريق المدارس ( المعلمين ) بناء على نماذج اختبارات استرشادية يتم إعدادها بالمشاركة ·
بينكل من ( المركز القومى للامتحانات و التقويم التربوى و مستشارى المواد الدراسية و الإدارة المركزية للتعليم
الأساسى ) تتناول هذه التقويمات التى يتم إجراؤها خلالكل فصل دراسى مزيجاً متوازناً و مناسباً من الجوانب المعرفية ،
الجوانب المهارية ، الجوانب الوجدانية
٢. عمليات التقويم فى نهاية الفصل الدراسى و تتم فى نهايةكل فصل دراسى يتم إجراء تقويم يتناول أهداف التعليم
الرئيسية الواردة فى المنهج التعليمي ، و بما يتماشى مع معايير المناهج الدراسية المرتبطة بهذا الفصل الدراسى فى
مجمله ، مع تحقيق توازن مناسب بينكل من الجوانب المعرفية ، الجوانب المهارية ، الجوانب الوجدانية
٣. يتم تخصيص درجات حول انضباطهم و مستوى مشاركتهم ، و هو مما يتضمن مدى مواظبتهم على الحضور و استكمال المهام
و التكليفات التى يتم اسنادها إليهم داخل حجرات الدراسة ، و مدى إجادتهم العمل مع أفرادهم ز معلميهم .
عملیة احتساب درجات المتعلم
الدرجات التى يتم احتسابها فى نهاية الفصل الدراسى ( الملف + اختبار نهاية الفصل الدراسى ) للصفوف من الأول
الابتدائى إلى السادس الابتدائى
** يتم احتساب الدرجات التى يستحقها عن كل تقويم يخضع لنظام احتساب الدرجات من إجمالى ( ١٠٠ )درجةكلية
** يتم تخصيص وزن نسبى لكل نوع من أنواع التقويمات ، و الذى يتم تحديده بشكل مسبق و فقاً لما يلى
٥٠ % ملف الإنجاز و يتضمن :
١٥ % تقويمات تحريرية ، ١٥ % تقويمات شفوية ، ١٥ % أنشطة ، و ٥% انضباط و سلوك
٥٠ % اختبار نهاية الفصل الدراسى و فيه .
يتم احتساب إجمالى الدرجة أو التقدير عنكل مادة دراسية لكل فصل دراسى عن طريق جمعكافة مكونات ·
التقويمات / الاختبارات التى تخضع لنظام احتساب الدرجات
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٤
يتم احتساب اجمالى الدرجة النهائية فى ضوء النهايات العظمى الحالية للمادة الدراسية لكل مادة دراسية ، عن ·
طريق احتساب متوسط درجات الفصلين الدراسيين الأول و الثانى باستخدام المعادلة الآتية .
یعتبر المتعلم ناجحاً فى أى مادة دراسیة إذا استوفى الشروط التالیة :
١. إذا حصل على ٣٠ % من درجة اختبار الفصل الدراسى الثانى فىكل مادة من المواد على الأقل
٢. يكون مجموع درجتى الاختبارين التحريريين للمادة مضافاً إليها درجة ملف الإنجاز فى الفصلين الدراسيين مساوياً
للنهاية الصغرى للمادة على الأقل
یعتبر المتعلم ناجحاً فى نھایة العام الدراسى إذا استوفى الشروط التالیة :
١. إذا نجح فى جميع المواد الدراسية التى تضاف و التى لا تضاف للمجموع الكلى
٢. إذا حصل على ٥٠ % على الأقل من المجموع الكلى للدرجات
٣. يشترط للاستمرار فى الدراسة بمدارس اللغات أن يؤدى المتعلم بنجاح الامتحان فى اللغة الأجنبية الأولى ذات المستوى
الرفيع ٥٠ % ، و اللغة الأجنبية الثانية بنسبة ٤٠ % على الأقل إلى جانب باقى شروط النجاح المعمول بها فى المدارس
الرسمية المناظرة ، و لا يجوز أن ينقل المتعلم من صف إلى صف فى مدرسة اللغات إلا إذاكان ناجحاً فى هاتين المادتين
٤. فى حالة رسوب المتعلم بمدرسة اللغات فى اللغة الأجنبية ذات المستوى الرفيع أو فى اللغة الأجنبية الثانية أوكليهما وكان
مستوفياً لجميع شروط النجاح المقررة و فق النظام المعمول به جاز نقله من نظام مدارس اللغات إلى الصف التالى بنظام
مدارس اللغات إلى الصف التالى بنظام مدارس المناهج العربية و إذا رغب فى ذلك و إلا أعاد الدراسة بالصف ذاته .
المتعلم العائد من الخارج
١. يقوم المتعلم العائد من الخارج و نسبة حضوره فى الفصل الدراسى الأول ٥٠ % فأكثر ، بعمل ملف الإنجاز
تحت إشراف معلمكل مادة و تحتسب له الدرجةكاملة على ملف الإنجاز
٢. تحتسب الدرجة الكلية للفصل الدراسى الأول على الاختبار التحريرى فقط للمتعلم العائد من الخارج بعد
منتصف الفصل الدراسى الأول
٣. يقوم المتعلم العائد من الخارج و نسبة حضوره فى الفصل الدراسى الثانى ٥٠ % فأكثر بعمب ملف الإنجاز
تحت إشراف معلمكل مادة ، على أن يجرى له اختبار تكميلى للفصل الدراسى الأول مع المتخلفين ، و
تحتسب له الدرجة الكلية فى الاختبار التحريرى فقط
٤. يجرى للمتعلم من الخارج بعد منتصف الفصل الدراسى الثانى اختبار تكميلى للفصل الدراسى الأول مع
المتخلفين ، و تحتسب له الدرجة الكلية على الاختبارين التحريريين فقط ( الفصل الدراسى الاول ، و الالفصل
الدراسى الثانى )
الدور الثانى
لا يعقد امتحان دور ثان للمتعلمين بالصف الأول الابتدائى الذين لم يحققوا المستوى المطلوب فى الدور الأول ·
فى إحدى المواد ( التربية الدينية – اللغة العربية و الخط العربى - اللغة الأجنبية – الرياضيات – اللغة الأجنبية
" مستوى رفيع " )أو فيها جميعاً و ينقلون جميعاً للصف الثانى
يعقد امتحان دور ثان للمتعلمين بالصفوف من الثانى إلى الخامس الابتدائى الذين لم يحققوا المستوى المطلوب ·
و يسمح ، للراسبين منهم فى امتحان الدور الثانى بإعادة الدراسة فى الصف نفسه ، على أن يعقد لهم فى العام
التالى امتحان من دورين ثم ينقلون إلى الصف التالى
النهاية العظمى الحالية للمادة X ( متوسط درجة المتعلم (فى الفصلين الدراسيين
١٠٠
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٥
يسمح للمتعلمين فى الصف السادس الابتدائى الذين لم يحققوا المستوى المطلوب فى الدور الثانى بإعادة ·
الدراسة فى الصف نفسه ، مع الاستمرار فى تقديم البرامج العلاجية المناسبة لهم ، على يعقد لهم فى العم التالى
امتحان من دورين ، و فى حالة رسوبهم بعد الإعادة يحولون تدريجياً إلى التعليم المهنى
المتعلمون الذين استنفدوا عدد مرات الرسوب فى نهاية الحلقة الابتدائية يمكنهم التقدم من الخارج على نظام ·
المنازل بشرط ألا يقل سن التلميذ أول اكتوبر السابق للامتحان عن أحد عشر عاماً على أن يعفى المتقدمون من
الخارج على نظام المنازل من الأنشطة التربوية
يعقد اختبار دور ثان فى المقرر الكامل للمادة للراسبين فى أى عدد من المواد الدراسية ، وكذلك المتخلفين ·
عن الدور الأول بفصليه ( الفصل الدراسى الأول – الفصل الدراسى الثانى ) و يكون الاختبار التحريرى شاملاً
محتوى الفصلين الدراسيين ، و يحتسب لهذا الاختبار ١٠٠ % من الدرجة الكلية للمادة
فى حالة رسوب المتعلم فى مادة أو أكثر ، يسمح له بأداء اختبار الدور الثانى فيما رسب فيه ، و لا يستفيد إلا ·
بالقدر الذى يؤهله للنجاح
( % خامسا :ً الضوابط الحاكمة لتغیب المتعلم عن المدرسة و التى ت ؤثر عل ى درج ات مل ف الإنج از ( ٥٠
كما یلى
** غیاب المتعلم بعذر تقبلھ إدارة المدرسة
- إذا تغيب المتعلم بعذر مقبول عن اختبار الفصل الدراسى الأول فى مادة من المواد يعقد له اختبار تكميلى فى الجزء فى
نهاية العام الدراسى عقب اختبار الفصل الدراسى الثانى من العام الدراسى و يحصل على درجة الاختبار مضافاً إليها درجة
ملف الإنجاز
- إذا تغيب المتعلم عن الفصل الدراسى الأول تغيباًكاملاً بعذر مقبول ، يعقد له اختبار تكميلى عقب اختبار الفصل الدراسى
الثانى من العام الدراسى ، على أن تحتسب له الدرجة الكلية للفصل الدراسى الأولكاملة عن الاختبار التحريرى فقط
- إذا تغيب المتعلم عن اختبار نهاية العام – الفصل الدراسى الثانى – بعذر مقبول ، يسمح له بأداء هذا الاختبار فى بعض
المواد ١أوكلها فى الدور الثانى ، و يكون اختباره فى الجزء الذى تمت دراسته من المحتوى فى الفصل الدراسى الثانى
فقط ، و تحتسب درجة المتعلم فى هذه الحالة على اساس رصد الدرجة التى حصل عليها فى الفصل الدراسى الأول مضافاً
إليها الدرجة التى حصل عليها فى الدور الثانى ، و درجة ملف الإنجاز للفصل الدراسى الثانى
- إذاكان تغيب المتعلم عن الفصل الدراسى الثانىكاملاً بعذر مقبول يؤدى هذا الاختبار فى موعد عقد اختبار الدور الثانى ، و
تحتسب له درجة الفصل الدراسى الثانىكاملة عن الاختبار التحريرى فقط
- إذا تغيب المتعلم طوال الفصل الدراسى تحتسب له الدرجة الكلية على درجة الاختبار التحريرى لذات الفصل الدراسى الذى
تغيب فيه
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٦
** غیاب المتعلم بدون عذر مقبول
- إذا تخلف المتعلم عن اختبار الفصل الدراسى الأول أو الفصل الدراسى الثانى بغير عذر أو بعذر غير مقبول يعطى ( صفرا )
و يسمح له بدخول اختبار الدور الثانى
- إذا تغيب المتعلم بغير عذر مقبول لمدة عشرة أيام متصلة أو منفصلة يعاقب و لى الأمر بغرامة قدرها ( ١٠ ) عشرة جنيهات
و تتكرر المخالفة و و تتعدد العقوبة باستمرار تخلف التلميذ عن الحضور أو معاودته التخلف دون عذر مقبول بعد إنذار
٢١ ) من قانون التعليم لسنة ١٩٨١ و تعديلاته – والده تطبيقاً للمادتين ( ١٩
سادساً : قواعد الإعفاء من اللغة الأجنبیة ( العائدون – الوافدون )
يعفى التلميذ الذى يلحق بداية من الصف الثانى إلى الصف السادس من دراسة اللغة الأجنبية فى العام الأول لإلحاقه
بالمدرسة و تخفض له نسبة النجاح فيها إلى ٢٥ % من النهاية العظمى فى العام التالى سواء منقولاً للصف التالى أو باقياً
للإعادة فى الصف الذى الحق به
سابعاً : إجراءات التقدم لامتحان الصف السادس :
لا تحرر استمارات لهذا الامتحان ويكتفى بملىء النماذج المرسلة من لجان النظام و المراقبة و إرفاقها بكشوف ١٢ د
امتحانات
رقم جلوس التلميذ فى امتحان نصف العام هو نفس رقم جلوس فى امتحان نهاية العام .
تحرركشوف ١٢ د امتحانات من اصل + ٢ صورة بغاية الدقة ويوقع على هذه الكشوف من حررها ومن راجعها ويتعهد ناظر
المدرسةكتابة بان جميع التلاميذ المتقدمين للامتحان مستوفيين لشروط الامتحان وان البيانات المدونه صحيحة ومطابقة
لسجلات المدرسة .
فى المدارس ذات الفترتين تحرركشوف ١٢ د امتحانات مستقلة خاصة لكل فترة مدرسية على حده .
تعتمد الكشوف من موجه القسم بعد مراجعتها على السجلات المحفوظة بالقسم التعليمى ثم تسلم الى لجنة النظام والمراقبة
مرفقا بها النماذج مع صورة التلميذ بختم القسم
تقومكل مدرسة تسليم لجان النظام والمراقبةكشوفا بأسماء التلاميذ الوافدين مرفقا بها صورة ضوئية منكتاب الحاق التلميذ
الذى حررته شئون الطلبة بالإدارة .
اذاكان التلميذ معفيا من شرط النجاح فى اللغة العربية والتربية الدينية والدراسات الاجتماعية وفقا للقرار الوزارى ٢٤ لسنة
١٩٩٢ يرسل الإعفاء الى لجنة النظام والمراقبة.
عند تخفيض نسبة النجاح للنهاية العظمى فى أحد المواد الدراسية تخفض تبعا لذلك النهاية الصغرى وكذلك المجموع الكلى
للدرجات بما يعادل عدد الدرجات التى خفضت .
وعلى لجنة النظام والمراقبة تسليم اخطارات أرقام الجلوس قبل موعد الامتحان بأسبوع على الأقل .
ثامناً : امتحان مدارس الفصل الواحد:
جميع مواد الصف السادس الابتدائى فصل واحد مختلفة منهجيا عن الصف السادس العادى و متفقة معها من حيث ·
الزمن و الدرجة عدا التربية الدينية
فى امتحان التكوين المهنى ويؤدى امتحانات شفهيا وعملياً وهى مواد نجاح ورسوب ولا تضاف للمجموع و تكون على ·
مستوى الإدارة للصف الثالث و على مستوى المديرية للصف السادس .
تاسعاً : امتحان مدارس النور للمكفوفین والصم وضعاف السمع :
عقد الامتحان على مستوى المديرية فى نصف العام ونهاية العام والدور الثانى فى المواعيد المحددة على مستوى المحافظة
على ان يتم الامتحان العملى قبل ا لنظرى بوقتكاف .
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٧
يعفى تلاميذ وتلميذات مدارس النور المكفوفين من دراسة وامتحان مادة الخط العربى فقط يؤدون امتحان مادة الصيانة
والترميمات ويؤدون امتحان الحاسب طبقا للضوابط التى يتم العمل بها فى التعليم العام بالنسبة للصف الثامن للصم وضعاف
السمع نظراً لأنها نهاية الحلقة الابتدائية فيتم امتحانها على مستوى المديريات .
على التربية الخاصة بالمديرية موافاة لجنة النظام والمراقبة ولجان الإدارة ومدارس الصم وضعاف السمع بالقرارات الوزارية
والمنشورات المنظمة لرسم الامتحان والفئات التى يسمح لها بدخول الامتحان وتقويم التلاميذ وغيرها .
تعد جداول الامتحانات بمعرفة لجنة الإدارة التى بها هذه النوعية من التعليم .
البرامج العلاجیة :
برنامج علاجى أثناء العام الدراسى :
إذاكان تحصيل المتعلم دون المستوى يتم عمل برنامج علاجى له و يخطر ولى الأمر مرتين فىكل فصل دراسى ·
برنامج علاجى عقب امتحان الفصل الدراسى الأول : ·
إذا حصل المتعلم على أقل من ٥٠ % من الدرجة الكلية للمادة أو لم يحقق ٣٠ % من درجة اختبار نهاية الفصل
الدراسى الأول فإنه يحتاج إلى برنامج علاجى خلال الفصل الدراسى الثانى
برنامج علاجى فى الأجازة الصيفية : إذا حصل المتعلم على أقل من ٥٠ % من الدرجة الكلية للمادة أو لم يحقق ·
نسبة ٣٠ % من درجة نهاية الفصل الدراسى الثانى فإنه يحتاج إلى برنامج علاجى
عاشراً : أحكام عامھ
١. تعتبر مادة التربية الدينية مادة أساسية و يشترط للنجاح فيها الحصول على ٥٠ % على الأقل من الدرجة المخصصة
لها على ألا تحتسب درجاتها ضمن المجموع الكلى ، وفقاً للمادة ( ٦) من قانون التعليم ( ١٣٩ ) لسنة ١٩٨١ و
تعديلاته .
٢. زمن الفترة الدراسية ٩٠ دقيقة
٣. يترك لكل مدرسة تحديد الأنشطة التربوية الملائمة و المتاحة لديها بحد أدنى ( ٣) أنشطة تربوية و على المتعلم أن
يختار نشاطين يتم تقييمه فيهما على مداركل فصل دراسى ، على أن تضاف درجتهما للمجموع الكلى ، مع تقييمه فى
باقى الأنشطة التربوية على مدار العام .
٤. يقوم النشاطان التربويان المختاران وفق الضوابط التى يضعها مستشارو الأنشطة التربوية
٥. تلغى دفاتر المكتب و يكتفى بكشوف تجميع من أصل و صورتين لكل مادة فى نهايةكل صف دراسى على ان يسلم
الأصل إلى لجنة النظام و المراقبة ( الكنترول )
٦. يوقع المعلم و ولى الأمر بالعلم على جميع أعمال المتعلم المحفوظة فى ملف الإنجاز
٧. يحظر طباعة نموذج ثابت لملف الإنجاز بالإدارة أو المديرية أو أى جهة أخرى
٨. تنفذ الأنشطة الصفية ( المصاحبة للمادة ) بطريقة فردية أو جماعية ، و يختارها المتعلم ، و فقاً لميوله و قدراته
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٨
خطة اليوم الدراسى و النهايات الكبرى و الصغرى و زمن الإجابة للمواد الدراسية للصفين الأول و الثانى الابتدائي
٢٠١٠ / ابتداء من العام الدراسى ٢٠٠٩
مدارس المناهج العربية ( رسمى – معان –
خاص عربى )
مدارس مناهج اللغات ( تجريبى – خاص
لغات
المادة الدرجة الكلية الدرجة الكلية
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
زمن الإجابة
أولاً : مواد أساسية تضاف للمجموع
اللغة العربية و الخط ٥٠ ١٠٠ ٦ ٥٠ ١٠٠ ٦ ساعة و نصف
الرياضيات ٣٠ ٦٠ ٣ ٣٠ ٦٠ ٣ ساعة
اللغة الأجنبية ١٥ ٣٠ ١.٥ ١٥ ٣٠ ١.٥ ساعة
المستوى الرفيع ١٠ ٢٠ ١.٥ ٠ ٠ ٠ ساعة
مجموع المواد الاساسية ١٠٥ ٢١٠ ١٢ ٩٥ ١٩٠ ١٠.٥
١٠ ٢٠ ٠ ١٠ ٢٠ ( نشاط تربوى ( ١
١٠ ٢٠ ٠ ١٠ ٢٠ ( نشاط تربوى ( ٢
يقوم على مدار
كل فصل دراسى
المجموع الكلى بالنشاطين
المختارين
١٢٥ ٢٥٠ ١١٥ ٢٣٠
ثانياً : مواد اساسية لا تضاف للمجموع
التربية الدينية ١٥ ٣٠ ١.٥ ١٥ ٣٠ ١.٥ ساعة
ثالثاً : الأنشطة التربوية ( يختار المتعلم من بينها نشاطين فقط يضافان للمجموع الكلى )
الحاسب الآلى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
المكتبة ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط الفنى ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط الرياضى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط الموسيقى ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط العلمى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط العملى ( مجال زراعى –
مجال صناعى – اقتصاد منزلى )
١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
تقوم على مدار
العام ما عدا
النشاطين
المختارين فيتم
تقيمهما على
مداركل فصل
دراسى
التقويم فى الفصل الدراسى الأول يكون شفهياً للصف الأول الابتدائي ·
التقويم فى الفصل الدراسى الأول فى اللغة الأجنبية يكون شفهياً للصف الثانى الابتدائي ·
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
٩
خطة اليوم الدراسى و النهايات الكبرى و الصغرى و زمن الإجابة للمواد الدراسية للصف الثالث الابتدائي
٢٠١٠ / ابتداء من العام الدراسى ٢٠٠٩
مدارس المناهج العربية ( رسمى – معان –
خاص عربى )
مدارس مناهج اللغات ( تجريبى – خاص
لغات
المادة الدرجة الكلية الدرجة الكلية
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
زمن الإجابة
أولاً : مواد أساسية تضاف للمجموع
اللغة العربية و الخط ٥٠ ١٠٠ ٦ ٥٠ ١٠٠ ٦ ساعتان
الرياضيات ٣٠ ٦٠ ٣ ٣٠ ٦٠ ٣ ساعة و نصف
اللغة الأجنبية ١٥ ٣٠ ١.٥ ١٥ ٣٠ ١.٥ ساعة و نصف
المستوى الرفيع ١٠ ٢٠ ١.٥ ٠ ٠ ٠ ساعة و نصف
مجموع المواد الاساسية ١٠٥ ٢١٠ ١٢ ٩٥ ١٩٠ ١٠.٥
نشاط تربوى ( ١) ١٠ ٢٠ ٠ ١٠ ٢٠
نشاط تربوى ( ٢) ١٠ ٢٠ ٠ ١٠ ٢٠
يقوم على مدار
كل فصل دراسى
المجموع الكلى بالنشاطين
المختارين
١٢٥ ٢٥٠ ١١٥ ٢٣٠
ثانياً : مواد اساسية لا تضاف للمجموع
التربية الدينية ١٥ ٣٠ ١.٥ ١٥ ٣٠ ١.٥ ساعة و نصف
ثالثاً : الأنشطة التربوية ( يختار المتعلم من بينها نشاطين فقط يضافان للمجموع الكلى )
الحاسب الآلى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
المكتبة ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط الفنى ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط الرياضى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط الموسيقى ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط العلمى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط العملى ( مجال زراعى –
مجال صناعى – اقتصاد منزلى )
١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
تقوم على مدار
العام ما عدا
النشاطين
المختارين فيتم
تقيمهما على
مداركل فصل
دراسى
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
١٠
خطة اليوم الدراسى و النهايات الكبرى و الصغرى و زمن الإجابة للمواد الدراسية للصفوف من الرابع إلى السادس الابتدائي
٢٠١٠ / ابتداء من العام الدراسى ٢٠٠٩
مدارس المناهج العربية ( رسمى – معان –
خاص عربى )
مدارس مناهج اللغات ( تجريبى – خاص
لغات
المادة الدرجة الكلية الدرجة الكلية
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
فترة نهايةكبرى
%١٠٠
نهاية صغرى
%٥٠
زمن الإجابة
أولاً : مواد أساسية تضاف للمجموع
اللغة العربية و الخط ٥٠ ١٠٠ ٦ ٥٠ ١٠٠ ٦ ساعتان و نصف
الرياضيات ٣٠ ٦٠ ٣ ٣٠ ٦٠ ٣ ساعة و نصف
الدراسات الاجتماعية ٢٠ ٤٠ ١ ٢٠ ٤٠ ١ ساعة و نصف
العلوم ٢٠ ٤٠ ١.٥ ٢٠ ٤٠ ١.٥ ساعة و نصف
اللغة الأجنبية ٢٠ ٤٠ ١.٥ ٢٠ ٤٠ ١.٥ ساعة و نصف
المستوى الرفيع ٢٠ ٤٠ ٢ ساعتان
مجموع المواد ١٦٠ ٣٢٠ ١٥ ١٤٠ ٢٨٠ ١٣
نشاط تربوى ( ١) ١٠ ٢٠ ١٠ ٢٠
نشاط تربوى ( ٢) ١٠ ٢٠ ١٠ ٢٠
يقوم على مدار
كل فصل دراسى
المجموع الكلى بالنشاطين
المختارين
١٨٠ ٣٦٠ ١٦٠ ٣٢٠
ثانياً : مواد اساسية لا تضاف للمجموع
التربية الدينية ٢٠ ٤٠ ١.٥ ٢٠ ٤٠ ١.٥ ساعة و نصف
ثالثاً : الأنشطة التربوية ( يختار المتعلم من بينها نشاطين فقط يضافان للمجموع الكلى )
الحاسب الآلى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
المكتبة ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
النشاط الفنى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط الرياضى ١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
النشاط الموسيقى ١٠ ٢٠ ٠.٥ ١٠ ٢٠ ٠.٥
المهارات العملية ( مجال زراعى –
مجال صناعى – اقتصاد منزلى )
١٠ ٢٠ ١ ١٠ ٢٠ ١
تقوم على مدار
العام ما عدا
النشاطين
المختارين فيتم
تقيمهما على
مداركل فصل
دراسى
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
١١
ملحوظة :
للاستعلام عن أى استفسار فى هذا الإعلان يتم الرجوع للقرارات الوزارية :
٢٠٠٠ والقرار الوزارى /١١/ ١٩٩٩ والمعدل بالقرار الوزارى ٢٢٢ فى ٢٠ /٣/ القرار الوزارى رقم ٤٦٦ فى ١٤ ·
٣٠٥ الخاص بالتقويم الشامل بشان نظام تقويم الطلاب فى امتحانات النقل بالشهادات بالتعليم الأساسى
٢٠٠٦ بشأن نظام الدراسة بالصفوف من الأول إلى الثالث من الحلقة الابتدائية /٩/ القرار الوزارى رقم ٣١٦ بتاريخ ٩ ·
بمرحلة التعليم الاساسى
٢٠٠٧ بشأن تطبيق نظام التقويم التربوى الشامل على الصف الرابع من الحلقة /٨/ القرار الوزارى ٢٧٨ بتاريخ ١٥ ·
الابتدائية من التعليم الاساسى
٢٠٠٨ بشأن تطبيق نظام التقويم الشامل على الصف الخامس من الحلقة /٨/ القرار الوزارى ٢٤٠ بتاريخ ٢٤ ·
الابتدائية من التعليم الاساسى
٢٠٠٩ بشأن تطبيق التقويم التربوى الشامل على جميع صفوف الحلقة /٩/ القرار الوزارى رقم ٢١٩ بتاريخ ٢ ·
الابتدائية من الاول حتى السادس من مرحلة التعليم الأساسى
و الله ولى التوفيق
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
ساحة النقاش