تأهيل الأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة السمعي

تأهيل الأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة السمعية

مقدمـة

تحتاج عملية تربية وتعليم الطفل الأصم وضعيف السمع إلى مدرس متخصص ومؤهل للعمل فى هذا المجال ، حيث أن هناك أمور هامة يجب أن يدركها المدرس المتخصص ويضعها فى إعتباره لأهميتها فى تربية وتعليم الطفل الأصم وضعيف السمع يمكن أن نوجزها فيما يلى :-
1-    إن الطفل ضعيف السمع ما هو إلا كائن حى يمثل وحدة كامله وبالتالى لا يمكن النظر إليه فقط من خلال إعاقته
2-    إن لكل طفل شخصيته المنفرده فى الفهم والوقوف على خصائص العالم من حوله .
3-    مساعدة الطفل الأصم وضعيف السمع فى الشعور بالأمن والثقة بنفسه للنجاح عن طريق خلق مجال نفسى يساعده فى بذل أقصى جهد ليستعيض به فى التغلب على عالم الصمت الذى يحيط به ولذلك يجب على المعلم إستخدام الأساليب التربوية التى يراعى فيها الفروق الفردية بين الأطفال الصم ، كما يتحلى المعلم بالصبر فى أداء هذا العمل .
4-    معرفة أن الطفل الأصم هو طفل عادى فى جميع النواحى عدا فقده القدرة على الإستماع حيث يستعيض بحاسة البصر عن فقده حاسة السمع فيقوم المعلم بالإهتمام بباقى الحواس وتنمية إهتمام الطفل بما حوله من محسوسات وتشجيعه على النطق بمدلولات هذه الأشياء الحسيه .

برامج تأهيل ضعاف السمع :
1-    التدريب السمعى فقط  auditory training                               
2-    التدريب السمعى اللفظى بطريقة اللفظ المنغم             verliotanal
3-    التدريب بقراءة الشفاه
4-    التدريب عن طريق حركة الأيدى Manual Communication    
  وينقسم إلى :
             أ – لغة الإشارة  Sign Language                              
              ب- هجاء الأصابع   Finger Spelling                          
2.2
خامساً : الوقاية من الإعاقة السمعية

1-    الوقاية الأولية ( Primary Prevention ) :
  هى جملة الإجراءات التى تهدف إلى الحيلولة دون حدوث نقص فى السمع وذلك من خلال تحسين مستوى الرعاية الصحية الأولية  .
2-    الوقاية الثانوية ( Secondary Prevention ) :
  هى جملة الإجراءات التى تسعى لمنع تطور حالة الضعف إلى حالة عجز وذلك من خلال الكشف المبكر والتدخل العلاجى المبكر .
3-    الوقاية الثلاثية ( Tertiary Prevention ) :
  هى جملة الإجراءات التى تهدف إلى منع تفاقم حالة العجز وتطورها إلى حالة إعاقة وذلك من خلال تعزيز القدرات المتبقية لدى الفرد والحد من التأثيرات السلبية للعجز لديه . هذا ويوضح الجدول رقم ( 3 – 3 ) الأهداف العامة من هذه المستويات