تعليم الكتابة الإبداعية

الأطفال تتمنى لو أنهم كتاب صغار ؛ إلا اننا أحيانا ما نقتل هذه الرغبة بداخلهم حينما لا نهتم بما ينتجون من أفكار و كتابات بسيطة . كلنا عاش هذا الطفل الذي يمسك بالقلم ليضع خطوطا  ذات معنى له ؛ و لا يدركها الكبار أحيانا من حوله إلا أنك حين تسأله ما هذا يجيبك بمنتهى الفخر و السعادة : اكتب خطاب ؛ اكتب قصة ؛ ...

و في الحقيقة هذه هي مرحلةى الطلاقة التي لابد أن تشجع و يهيءلها الفرص لتثمر كتابا صغارا .

الكتابة أمر شاق و ممتع ؛ إلا أنه يظل من أرقى الفنون و أهم القدرات التي علينا كآباء أن نوليها الاهتمام اللائق بها ..

هذه بعض الأنشطة البسيطة التي تعين على تشجيع الكتاب الصغار :

اعرض و احك :

يمكن أن تجمع أطفالك حولك بعد أ يحضرو شيئا ذات أهمية خاصة ؛ ثم يتوالى حكي كل طفل عن شيئه المميز ؛ شجع على الاسئلة التي تساعد على مزيد من حكي الطفل حول شيئه المميز ؛ شجع التساؤلات التي تجلب ذكرايات خاصة ؛ أو حكيه عن مشاعر خاصة ؛ أو آراء خاصة أو أفكار خاصة .. فالكتابة في حقيقتها مسألة ذاتية جدا .

اسأل أنت أيضا مستخدما الخدم الخمس : من / لمن

كيف .. متى .. أين .. لماذا ..

الىن هيا ولد الاسئلة التي تبعث مزيدا من الحكي و الحديث :

من اشترى لك هذا الشىء ؟

لم تحبه ؟

ما أهم ما يعنيك و يعجبك به ؟

لم اخترته ليكون شيئك المميز الذي تحكي عنه ؟

إذا أهديته .. لمن تهديه ؟

ما الشىء المتشابه معه في هذا المكان ؟

تذكر هنا : يمكنك أن تدفع كل من أطفالك بتكوين كل التساؤلات الممكنة حول الشىء الذي سيحكي عنه الأخ الآخر ..

تبادل المواقع بين سائل و مجيب يشجع كل من الذكاء اللغوي ؛ المنطقي ؛ الإجتماعي ؛ الذاتي في ذات الوقت .. و ذلا فهذا النشاط على بساطته  يعتبر من الأنشطة الثرية الحميمة جدا ..

قد جربت هذا النشاط مع أحد أقلامي الرصاص الذي أوشك على التلاشي و كنت قد أخبرت أطفالي و مجموعة أخرى من الأطفال بأن هذا القلم أحبه كثيرا ؛ فهيا اسألوني عنه لتعرفوا المزيد عن هذا القلم ؛ استغرقنا في طرح الاسئلة ما يزيد عن ساعة بعد ان امتلأت سبورة كبيرة الحجم بكم الاسئلة التي سألوها .

لتساعد أطفالك على توليد الاسئلة يمكنك أن تعلمهم الطريقة الآتيه علما بأن توليد السائلة أحد مهارات التفكير المنطقي :

في منتصف الصفحة  اكتب قلم رصاص ( اسم الشىء الذي جلبه الأخ ليحكي عنه )

§   مد من منتصف الصفحة 5 أشعة .

§   ضع على كل شعاع أحد أدوات الاستفهام و ابدا رحلة توليد الاسئلة ؛ شجع كل الاسئلة و لا تحذف سؤالا ؛ دورك أن تشجع مزيد من السائلة ؛ و اعلم أنه مع الوقت ستتولد الاسئلة الجيدة العميقة الإبداعية .. سجل بنفسك كتابة كل السائلة ؛ أو اطلب من أحد أبنائك كتابة الاسلئة ؛ يمكنكم استخدام هذه الاسئلة في حوار عائلي لتجمع الإجابات و توضع في صحيفة الأسرة ؛ أو يسجل على كاسيت لتستمعوا إليه معا ..

§   اطلق لإبداعك العنان لتجد إمتداد لهذا النشاط .

§   هذا نموذج للاسلئة المتولدة عن قلمي الرصاص التي عايش الكثير من الأحداث و انتهى به الحال بتكريمه في حقيبتي المفضلة .

القصة المخلوطة :

اطلب من أطفالك أن يختاروا 3 أرقام من 1- 10 كل رقم يشير إلى عنصر من القائمة التالية . الرقم الأول يعبر عن شخصية ؛ الرقم الثاني المكان ؛ الرقم الثالث يعبر عن تاريخ الحدث ...

المهمة : اكتب قصة تعبر عن : الشخصية ؛ الحدث ؛ المكان ؛ التاريخ العشوائي الذي اخترت .

يمكن أن يضيف الطفل شخصيات أخرى للقصة . على أن يكونمكانالقصة هو المكان الذي اختاره ؛ و الحدث هو الحدث الذي اختاره .. إلا أنه يمكن ايضا أن يضيف حدثا آخر و لكن ليس الحدث الأساسي ؛ و يضيف مكان آخر إلا أنه أيضا ليس المكان الأساسي  و هكذا .

اطلب من طفلك ان يربط هذه العناصر للقصة بطريقته الخاصة لينتج قصصا مختلفة كل مرة .

الجدول التالي يعبر عن عناصر القصة التي على طفلك اختيار الرقم العشوائي منها ليؤلف عناصره الخاصة .

يمكنك بالطبع رصد العديد و العديد من عناصر القصص التي تساعد على نسج قصص رائعة ومبدعة .

 اربط :

اطل من طفلك أن يضع أي شيئين في علاقة ؛ واكتب الجملة المعبرة عن هذه العلاقة و حبذا  لو استطاع أن يرسم رسما بسيطا معبرا عن توليفته الخاصة للأشياء ؛ يمكن أن تبدأ بتوليف عنصرين ثم ثلاثة ثم أربع ...

هذا النشاط أحد الانشطة التي أمارسها في ورش تدريب التفكير الإبداعي و للحق يأتي الأطفال بأفكار مبدعة جدا ؛ أتدرج معهم في الصعوبة من طلب : ضع العنصرين في أي علاقة ؛ غلى أن نصل لأحدد علاقة معينة مثلا : ضع العنصرين في خبر ؛ قصة ؛ حدث غريب ؛ إعلان تلفزيوني ؛ ... 

مثال : ضع هذه الأشياء في علاقة ؛ تدرج مع طفلك بالطريقة التي ذكرتها سابقا :

أرنب – موبايل .

ملوخية – شريط محمد منير .

عجوز – مسطرة – نعناع .

و هكذا ضع أي عناصر و كلما كانت بعيدة عن بعضها البعض كلما حفزت التفكير الإبداعي عند طفلك .