نموذج فكورتر ( Me whorter, 1992  ) وحل المشكلات فى تعليم الكتابة:

 يرتكز هذا النموذج على التأكيد على الهدف الكتابي ، فالهدف هو محرك العملية الكتابية ، والهدف هو نقطة انطلاق الكتابة أيضًا ، وهو محدد لعملية الكتابة وحافظًا لها من التشتت .

    كما يركز هذا النموذج على الأسلوب العلمي لحل المشكلات ، حيث أشار فكورتر إلى أن عملية الوصول إلى الهدف هى مشكلة الكاتب التى يسعى لحلها وبأكثر من طريقة ، ويمكن تحقيق ذلك من خلال المنهج العلمي فى حل المشكلات والذي يسير بالخطوات الآتية :

<!--تحديد المشكلة : بإعطائها وصفًا أو اسمًا .

<!--تحليل المشكلة : تحليلاً علميًا متصفًا بالدقة والمرونة وجمع المعلومات بموضوعية.

<!--وضع الحلول الممكنة لهذه المشكلة .

<!--نقد الحلول وبيان السلبيات والايجابيات .

<!--تقييم الحلول .

<!--تنفيذ الحل المناسب .

    ومن أهم العوامل المساعدة على تحديد الهدف : محاورة الآخرين ، التفكير بصوت مرتفع ، إعطاء الوقت الكافي الذى يتناسب مع المشكلة ، وبالتالي نصل من خلال النموذج إلى حل المشكلة من أجل اتخاذ القرار المناسب ، كما يوضح لنا الشكل الآتي :

<!--<!-- 

شكل نموذج فكورتز وحل المشكلات

تطبيقات النموذج :

    وقد قدم هذا النموذج إسهامًا عامًا للمعلمين والمتعلمين على الأسلوب العملى لحل المشكلات وبالتالى تصبح عملية حل المشكلة عملية منظمة هادفة ، لا تحتاج إلى وقت وجهد ، وهذا الأسلوب ضروري لكل طلبة العلم وبأي مرحلة كانوا .