صعوبات التعلم غير اللفظية: توجهات وقضايا حديثة

                         د. محمود محمد الطنطاوي

مدرس بقسم التربية الخاصة – كلية التربية جامعة عين شمس

    تُعد صعوبات التعلم غير اللفظية من الصعوبات التي لم تلق اهتماما بحثيا في الوطن العربي علي الرغم من الاهتمام الذي حظيت به في المجتمعات المتقدمة، ويكتنف هذا النمط من الصعوبات الكثير من الغموض والخلط وتداخل المصطلحات، فهناك العديد من القضايا المتعلقة بهذه الصعوبات تحتاج إلي مزيد من البحث والدراسة، لذلك هدفت هذه الدراسة إلي إلقاء الضوء عليها من حيث تعريفها وأسبابها وخصائصها ومحكات تشخيصها، وتوضيح أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بينها وبين بعض الاضطرابات والصعوبات الأخري، وكذلك إلقاء الضوء علي قضية هامة وهي قضية الاضطرابات المصاحبة لتلك الصعوبات، ومصاحبة صعوبات التعلم غير اللفظية لمتلازمة إسبرجر، كما قدمت الدراسة بعض أساليب التدخل التي يمكن استخدامها مع هؤلاء الأفراد، وبعض التوجهات البحثية في المجال، ومجموعة من التوصيات الخاصة بمجال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية.

                                          رابط البحث

http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUJac/JacVol16No62Y2015/jac_2015-v16-n62_027-050.pdf