المكتبة المدرسية أين هي ؟
تشكل المكتبة مرفقاً حيوياً من مرافق المدرسة ، لأنها وجدت لتؤدي خدمات وأنشطة متنوعة ولتحقق أهدافاً تربوية وتعليمية وثقافية واجتماعية ، وذلك عن طريق تلاحمها وتكاملها مع البرامج المدرسية والمناهج الدراسية .
وتعتبر المكتبة رسالة موجهة للمجتمع بكامل فئاته ، لأنهـا مركز إشعاع حضاري وثقافي إذا وظفت واستغلت بشكل فعال ، والمكتبة المدرسية أول ما يقابل القارئ في حياته من أنواع المكتبات ، ولذلك يقع عليها عبئ جيل قارئ تتأصل فيه عادة القراءة المستمرة طيلة حياته . 
إن رسالة المكتبة يمكن أن تحقق الأهداف التي لخصها د/ طه حسين في قوله
ثم يؤكد هذه الفكرة عباس العقاد بقوله ( الكتب …. طعام الفكر ) ولتحقق المكتبة رسالتها لابد من توضيح هذه الأهداف :
1- تساند المكتبة المناهج المدرسية حيث تكون فيها مراجع هذه المناهج
2- تكسب الطلاب التعلم الذاتي ، لأنه هدف من أهداف التربية .
3- تغرس في الطلاب عادة المطالعة الحرة ، وتجعلها جزءاً من حياته .
4- تنمي شخصيات الطلاب وتكسبهم مهارات جديدة ومتنوعة .
5- تتيح لهم البحث في المصادر التي يريدونها
6- تكون لديهم اهتمامات خاصة وتنميها
7- تكسبهم قيما عادات اجتماعية وثقافية
8- تعلمهم مواقف حياتية من مواقف العلماء والمؤرخين والأدباء وغيرهم .
9- إعداد الأجيال للابتكار والعطاء في المستقبل .
10- تدعيم الأنشطة التربوية المختلفة كالتأليف والاختبار والرسم والخط .
11- تدعيم نمو المعلمين مهنياً بكل جديد من اختصاصاتهم .
12- تطلع الطلاب على تجاوب وخبرات العلماء والأدباء .
1- تسجيل وتصنيف وفهرسة الكتب ، وترتيب محتويات المكتبة
2- تحسين مظهر المكتبة بشكل جذاب ومريح وهادئ
3- الإعلان عن محتوياتها كل عام على حدة لكل المعلمين والطلاب
4- الإعلان عن كل جديد يصل إلى المكتبة ، مثل تصوير أغلفة الكتب وذكر بعض المعلومات عن مضمونها أو عرض الكتاب نفسه في مكان خاص .
5- الإعلان عن مواعيد الإعارة والإعادة من المكتبة وإليها .
6- إعداد مسابقة ثقافية ضمن المدرسة أو مع المدارس المجاورة وإثابة الفائزين وإعلان ذلك في المجلة الثقافية .
7- التخطيط لإصدار مجلة ثقافية أسبوعية أو شهرية باسم لجنة أصدقاء المكتبة ومن نتاج كافة الصفوف ومن كافة العلوم .
8- استثمار تاريخ يوم الكتاب العالمي 16/4/ من كل عام الذي أصدرته اليونسكو عام 1972 ، لإقامة معارض للكتب في المكتبة المركزية .
9- رعاية الموهوبين من الطلاب ومتابعة تشجيعهم ، والعناية بالمتأخرين في القراءة وتكليفهم بقراءة قصص ذات كلمات قليلة .
10- استثمار مجالس أولياء الأمور للتحدث عن الكتب والتبرع للمكتبة ، ومتابعة أولادهم في القراءة الحرة
11- عمل برنامج لزيارة المكتبة لكل صف وتوضيح طريقة استخدامها .
12- عرض الأفلام والمصغرات والتمثيليات في المكتبات وتوضيح الهدف منها .
13- إقامة ندوات ثقافية مثل دعوة بعض المؤلفين والشعراء والأدباء للتحدث أمام المعملين والطلاب .
14- رواية بعض نتاجات الطلاب أمام المدرسة وخاصة الموهوبين .
15- توظيف الإذاعة المدرسية لذكر بعض الأفكار القصيرة مثل: كيف يتكون المطر ؟ كيف تعمل الآلة البخارية .
16- ذكر بعض طرائف العلماء والأدباء والشعراء مثل طرائف البخلاء .
17- تشجيع إلقاء الشعر والخطابة في الصف أو أمام المدرسة وخاصة مايتمم المناهج الدراسية .
18- توظيف كل المناسبات الوطنية والدينية .
19- ربط كل المناهج المدرسية بمصادرها الموجودة في المكتبة مثل التاريخ والقرآن الكريم والجغرافيا والعلوم .
20- نشر بعض مقدمات الكتب الجديدة وترك قراءتها للطلاب .
21- انتهاز بعض المواقف التعليمية في الصف وذكر مراجعها الموجودة في المكتبة للتوسع بموضوع معين وقراءته أمام الصف .
22- تعليق بعض الشعارات التي تحث على المطالعة الحرة والتعلق بالكتاب
23- تنظيم برامج للمطاعة الحرة أسبوعيا أو شهريا .
24- تعليق بعض الإرشادات لاستخدام المكتبة
25- الإكثار من تداول القصص القصيرة والمصورة وخاصة في المرحلة الابتدائية .
26- معاملة الطلاب ضمن المكتبة بالأساليب التربوية الحديثة وعدم تنفيرهم من ارتيادها .
27- إتاحة فرصة اختيار الطلاب للكتب التي يريدون قراءتها .
28- متابعة دفاتر أنشطة المكتبة ( ثمرة المطالعة ) أو دفتر المختارات ..
فعند الدخول يتم تسجيل الاسم فى دفتر المترددين ثم البحث عن ماتريد من كتب اما بنفسك او بالاستعانة باخصائى المكتبة  ثم الجلوس فى المكان المناسب وحسب المتاح ويراعى عدم رفع الصوت داخل المكتبة ولاتتناول الطعام ولا التحدث مع الاخرين ولا الكتابة بالكتاب المقروء ولا الشخبطة على المنضدة او المفرش الموجود على المنضدة فالهدوء التام من سمات المكتبة وعند الانتهاء من الاطلاع يتم اعادة الكرسى الجالس عليه الى مكانة ثم اعادة الكتاب فى الرف المناسب له والانصراف بهدوء كما دخلت بهدوء .
وعند الرغبة فى الاستعارة الخارجية لكتاب ما يتم اختيار الكتاب المناسب واعطائه لاخصائى المكتبة لتسجيلة فى دفتر الاستعارة الخارجية فى مدة اقصاها ثلاثة ايام يعاد واستعارته مرة اخرى اذا رغبت فى ذلك ويراعى المحافظة على الكتاب واعادته سليما للمكتبة وفى حالة فقدان او ضياع الكتاب يتم الزام المستعير بدفع قيمة الكتاب او احضار نسخة مماثلة له ويتم اخطار ادارة المدرسة وولى الامر بذلك فكتب المدرسة ليست لطالب ولكنها لجميع الطلاب وهى مسئولية اخصائى المكتبة .
من الاجزاء والاقسام المهمة داخل المبنى المدرسى المكتبة المدرسية منبع الثقافة والتعلم ومركز البحث عن المعلومة والمعرفة من خلال التصنيف المتعدد للمعارف العامة والتخصصات المختلفة .
أولاً ما هي المكتبة ..؟
 المكتبة هي عبارة عن مكان مخصص للقراءة ،و الإطلاع تحتوي على مجموعة من الكتب ،و المصادر البحثية في شتى العلوم مثل كتب الأدب ،و الفيزياء ،و السياسة ،و الطب ،و غير ذلك ،و تعد القراءة من أهم ما يساعد الفرد على التطور ،و يقع على عاتق كل من الأسرة ،و المدرسة مسألة ترغيب ،و تنشئة الأجيال على حب القراءة ،و لذلك تملك المكتبة المدرسية دور كبير في تنمية القدرات المعرفية ،و زيادة المعلومات لدى الطلاب .
ما هي مكونات المكتبة المدرسية ..؟
 تتكون المكتبة المدرسية من مجموعة عناصر رئيسية ،و هي كالتالي
* العنصر البشري .. يتمثل في كل من أمين المكتبة ،و جميع الأشحاص العاملين في مختلف الأقسام سواء المسئولين عن اعارة الكتب أو النظافة أو غير ذلك .
* التجهيزات .. تشتمل على أثاث المكتبة ،و أجهزة الحاسب الآلي ،و غير ذلك .
* الكتب ،و المجلدات .. تتمثل مجموعة هائلة من الكتب ،و المصادر في شتى المجالات .
 المكتبة والتكنولوجيا الحديثة 
 اصبح للمكتبات العامة والخاصة والمدرسية نصيبا من التطور التكنولجى الحديث من حيث الاعداد والتجهيز والتصنيف للتخصصات المتنوعة وهو ما يسمى بتصنيف ديوى العشرى وعلى اساسه يسهل للباحث والقارئ سهولة الحصول على مايريد بسهولة ويسرمن خلال معرفة ارقام التصنيف لكل تخصص.
وأغلب المكتبات حرصت على مواكبة التطور التكنولوجي فالجميع يعرف أننا نعيش في عصر التقدم التنكولوجي الذي ساعدنا بشكل كبير في توفير الوقت ،و الجهد ،و تأثرت كافة المجالات بهذا التقدم الرائع حتى المكتبة المدرسية فاليوم أصبح في المكتبة مايعرف بالبحث الإلكتروني ،و يقصد بذلك أن القارئ بمجرد دخوله إلى المكتبة لا يذهب إلى أماكن الكتب للبحث على الكتاب الذي يريده كما اعتاد ،و لكن يجلس أولاً على جهاز الكمبيوتر و يكتب في محرك البحث اسم المجال الذي يريد البحث عنه ،و سوف تظهر له مجموعة الكتب التي تتعلق بهذا المجال الموجودة في المكتبة ،و كل كتاب يعثر عليه موضح بأسم المؤلف ،و اسم الكتاب ،و سنة نشر الكتاب ،و رقم الكتاب ،و يذهب بعدها مباشرة إلى مكان الكتاب من هنا نجد أن بالفعل التكنولوجيا قد ساهمت في توفير وقت القارئ ،و جهده ،و حافظت أيضا على الكتب الموجودة في المكتبة .
أهمية المكتبة المدرسية
أهــداف المكتبـــــة :
( القراءة هي الطريقة الطبيعية الميسرة لرقي العقل والطبع والخلق والذوق )
التوظيف الثقافي للمكتبة المدرسية
يقع على كاهل المدرسة الدور الريادي لإبراز توظيف المكتبة واثبات دورها بأنها قلب المدرسة النابض والرئة التي تتنفس منها لاكتساب المعرفة الإنسانية من كل جوانبها ، والأخذ من كل علم منها بطرف ويمكن لمدير المدرسة والمعلمين والطلاب أن يتعاونوا وينسقوا خطة سنوية لتوظيف المكتبة بشكل فعال عن طريق الأنشطة التالية :
مثل ( الكتاب خير جليس وخير أنيس )
وكتابة العبارات المشجعة عليه من قبل الادارة أو المعلمين 
للمكتبة نظام خاص عند الدخول وعند الخروج
المكتبة المدرسية للطالب والمعلم وعلى اخصائى المكتبة وادارة المدرسة توفير الكتب والمراجع المناسبة حسب الامكانيات والميزانية المتاحة للشراء او من المخازن او ادارة وتوجيه المكتبات بالادارة او المنطقة او الوزارة.
واخيرا يبقى السؤال المهم —
اين المكتبات المدرسية الان ومادورها ؟
وهل مازال لها دور فى التنوير الثقافى والمعرفى للمعلم قبل الطالب ؟
اين ميزانية المكتبات المدرسية ومن المسئول عنها الادارة التعليمية ام المديرية ام الوزارة ؟
اين قائمة الكتب التى كانت تطبع سنويا للادارة العامة للمكتبات بوزارة التعليم ؟
اين تدريب الاخصائيين على الفهرسة والتصنيف ؟
واخيرا لماذا اصبحت المكتبات المدرسية مخزنا للكتب يتم تصفيتها مع كل جرد سنوى نتيجة للتوزيع العشوائى للكتب من التوجيه او جهة التوريد ؟
هل المعلم يحترم المكتبة المدرسية بدلا من تناول الطعام بها والتجمع للتسلية والحكاوى وشرب الشاى والقهوة بالتعاون من اخصائى المكتبة ؟
انها اسئلة لعل اجد لها اجابة من المتخصصين بالمكتبات المدرسية وان كان معظمهم متخصصين بمواد اخرى غير المكتبات ؟
 =========
 حسن عبدالمقصود على
 basmetaml.com