المــــوقـــع الــرســـــمى الـخـــــــاص ب " الدكتوره/ فــــاطمــة محـــمد عبد الحمـــيد"

موقع متخصص فى " العلوم التربويه " علم الإقتصاد المنزلى " الصحه النفسيه" التنميه البشريه "

 

يجب أن نقف أولا عند مفهوم التأخر الدراسي : التأخر الدراسي أو ما يعرف باسم Scholagtic Retardation اختلف العلماء في تعريفه…ولكن التعريف المتداول بين الدول هو : حالة تخلف أو تأخر أو نقص في التحصيل لأسباب قد تكون عقلية ، أو جسمية ، أو اجتماعية ، تكون نتيجته انخفاض نسبة التحصيل دون المستوى العادي المتوسط .

كيف نعالج التأخر الدراسي ؟ في محاولة للإجابة عن هذا السؤال، نقترح عليكم فيما يلي 7 اجراءات مساعدة لمعالجة هذه الظاهرة :

1ـ إعداد الإدارة المدرسية :
لايخفى علينا ما للادارة التربوية من أهمية باعتبارها حلقة الوصل ومفتاح التواصل بين جماعة المدرسة من طلاب و مدرسين و مشرفين وكذلك الأسر فكلما كان دور الادارة في المستوى المطلوب كلما كانت النتيجة أفضل .

2 ـ إعـداد المعلمـين :
باعتبارهم الساهرين على سير عملية التدريس ، يبرز دورهم الكبير في ضرورة الاحاطة الشاملة و البحث في جوانب ظاهرة الفشل الدراسي لايجاد الحلول المناسبة لكل حالة و يكون هذا بعدة طرق أهمها التكوين المستمر و الاطلاع الدائم على المستجدات و الدراسات التربوية .

3 ـ إعداد جهاز الأشراف التربوي :
توكل اليه مهمة تتبع و ملاحظة سير التدريس في جميع مراحلها ،له دور توجيهي .ومن أهم مهامه:
-إعداد خطة إشرافية شاملة تلم بجميع الجوانب التربوية، ووضعها في صورة مراحل متتابعة،أن يحدد لكل مرحلة أهدافها، ومحتواها بالوسائل والأنشطة اللازمة لتحقيقها، والزمن المحدد وتقويمها.
- الإطلاع على التعليمات واللوائح الإدارية ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي.
- دراسة لائحة الاختبارات و التعاميم الخاصة بها ومتابعة تنفيذها، وإمداد المعلمين بالتوجيهات اللازمة التي تعينهم على أداء عملهم .

4 ـ إعدادالمناهج والكتب المدرسية :
وجعلها ملائمة لمستوى الطلاب بعيدا عن الحشو مع ضرورة الاهتمام بعنصر الكيف لا بالكم وفق نظام دقيق و وفق سلسلة من الإجراءات و الخطوات لا سبيل لتجاوزها أو لعدم التقيد بها .

5 ـ نظام الامتحانات وأنواعها وأساليبها :
مراعاة التنوع في الأساليب و الأسئلة و المضامين، و ليس التركيز على الحفظ بهدف:
• مراجعة المتعلِّم في المواد التي دَرَسها، بهَدَف ترسيخ المعلومات المستفادَة منها.
• تجاوُز حدود المعرفة إلى الفَهم، لتسهيل انتقال أثر التعلُّم.
• تحليل موضوعات المدرسة، وتوضيح العلاقات القائمة بينها.

6 تعاون البيت والمدرسة :
ويكون بــ :
- تجنب استخدام الأساليب القسرية في التعامل مع التلاميذ.
- العمل على كشف مواهبهم وهواياتهم .
- الإشراف المستمرعلى دراستهم .

7 ـ الأبنية المدرسية وتجهيزاتها :
لتحقيق تعليم جيد لابد من توفير ظروف مساعدة على العمل تجعل الطالب يقبل على الدراسة و يحبها ، لهذا يجب توفير فضاءات دراسية متنوعة و ملائمة من حجرات و قاعات متعدد الوسائط وملاعب و غيرها .

المصدر: اعداد/ د. فاطمه محمد
fatmaazhri

"إذا بلغت القمة فوجه نظرك إلى السفح لترى من عاونك فى الصعود إليها وانظر إلى السماء ليثبت الله أقدامك عليها".

  • Currently 0/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
0 تصويتات / 200 مشاهدة

ساحة النقاش

ammmssun

شكرا جزيلا د/ فاطمة علي السطور المضيئة التي تنير العقول العقيمة لعلاجها بان تكون عقول مستنيرة تستفيد وتفيد المجتمع التعليمي

د / فاطمة محمد

fatmaazhri
الباحثه فى العلوم التربوية »

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

540,915

الطموح والأمل عنوانى

قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه :

أيها الناس احتسبوا أعمالكم .. فإن من احتسب عمله .. كُتب له أجر عمله وأجر حسبته


سُئل الإمام أحمد :

متى يجد العبد طعم الراحة ؟

فقال : عند أول قدم يضعها في الجنة !!


قال مالك إبن دينار :

اتخذ طاعة الله تجارة تأتيك الارباح من غير بضاعة ..


قال وهيب بن الورد:

إن استطعـــت ألا يسبقـــك الى الله أحـــد فافعــــــل


قال عمر بن عبد العزيز :

إن الليل والنهار يعملان فيك

فاعمل أنت فيهما .


قال الزهري رحمه الله :

مــا عُـــبـِد الله بشيء أفضل من العلم


قال لقمان لابنه:يابني!....اياك وكثرة النوم والكسل والضجر,فأنك اذا كسلت لم تؤد حقاً,واذا ضجرت لم تصبر على حق. 


كن على حذر: 
من الكريم اذا اهنته,ومن العاقل اذا احرجته,ومن اللئيم اذا اكرمته,ومن الاحمق اذا مازحته. 


 قال علي رضي الله عنه((البر ثلاثه:المنطق والنظر والصمت,فمن كان منطقه في غير ذكرٍ فقد لغا,ومن كان نظره في غير اعتبارٍ فقد سهاً,ومن كان
صمته في غير تفكر فقد لها)) 


ﻟِﻜُﻞّ ﺇﻧْﺴَﺎﻥ ﻧَﺎﺟِﺢ ﻗِﺼَّﺔ ﻣُﺆْﻟِﻤَﺔ ؛ ﻭَﻟﻜُﻞّ ﻗِﺼَّﺔ ﻣُﺆْﻟِﻤَﺔ ﻧِﻬَﺎﻳَﺔ ﻧَﺎﺟِﺤَﺔ
ﻟِﺬﺍ ﺗَﻘَﺒَّﻞ ﺍﻷ‌ﻟﻢْ ﻭﺍﺳْﺘَﻌِﺪْ ﻟﻠﻨّﺠَﺎﺡ""