قراءة في كتاب
السياسة التربوية في الوطن العربي
عنوان الكتاب: السياسة التربوية في الوطن العربي .. الواقع والمستقبل
الموضوع الرئيسي: 1- العلوم الاجتماعية ، 2- علم الاجتماع التربوي
تأليف: الدكتور/ عبدالسلام الخزرجي ، والدكتورة/ رضية حسين الخزرجي
الناشر: دار الشرق للنشر والتوزيع – عمان – الأردن.
الطبعة العربية الأولى: الإصدار الأول ، فبراير 2000م.
عدد الصفحات: 314 ص من القطع المتوسط.
المحتويات: مقدمة المؤلفان ، تسعة فصول مقسمة على جزأين .. الجزء الأول يشتمل على أربعة فصول بينما الجزء الثاني فيحتوي على خمسة فصول ، وفي نهاية الكتاب قائمة بالمراجع (الكتب والمجلات العربية) ، والملاحق.
هذا الكتاب: (من مقدمة المؤلفان):
لماذا هذا الكتاب؟
§ من أجل تصحيح المسيرة الإستراتيجية للتربية.
§ ومن أجل وضع صياغة فلسفية للتربية تستحق المناقشة من قبل المهتمين بشؤون الفكر التربوي والمسئولين التربويين في الوطن العربي.
ويتضمن هذا الكتاب:
الجوانب الإستراتيجية للنظم التربوية العربية (في جزئه الأول) ، والجوانب الفلسفية (في جزئه الثاني).
1- الجزء الأول: الواقع التربوي والنظرة التصحيحية لإستراتيجية التربية في الوطن العربي (الهدف من هذا الجزء: بناء إستراتيجية علمية للمسيرة التربوية العربية) .. ويتناول هذا الجزء ما يلي:
1-1- دور التربية في التنمية: (الفصل الأول):
1-1-1- علاقتها بالاقتصاد.
1-1-2- دورها في تنمية رأس المال باعتباره ميداناً اقتصادياً صالحاً للاستثمار والربحية.
1-2- الاتجاهات والملامح الثقافية في الوطن العربي: (الفصل الثاني):
1-2-1- خصائص التراث الثقافي من حيث علاقته بالحكم.
1-2-2- خصائص التراث الثقافي من حيث علاقته بالتنمية.
1-3- الخصائص الاجتماعية والديمغرافية للوطن العربي: (الفصل الثالث):
1-3-1- ظاهرة الأمية.
1-3-2- البيئة الحضرية والريفية.
1-3-3- النمو السكاني في عالمنا العربي مع بعض المقارنات الدولية.
1-3-4- واقع النظم التربوية العربية.
1-3-5- الاستثمار المادي في التربية.
1-4- البناء الإستراتيجي للسياسة التربوية في الوطن العربي: (الفصل الرابع):
1-4-1- الوسائل اللازمة لترقية المفاهيم الثقافية والاتجاهات الاجتماعية السائدة.
1-4-2- اقتراحات لتحديد المهمات الإستراتيجية الجديدة للسياسية التربوية العربية.
1-4-3- ترسيم المواصفات الجديدة للنظام التربوي في الدولة العربية.
2- الجزء الثاني: الواقع العربي والنظرة التجديدية لفلسفة التربية (المتعلق بالتجديد الفلسفي للتربية) .. واشتمل هذا الجزء على ما يلي:
2-1- الاتجاهات الفكرية والوظيفة الاجتماعية للفكر: (الفصل الخامس).
2-2- طبيعة الفكر العلماني والوظيفة الاجتماعية للفكر: (الفصل السادس):
2-2-1- نشأة العلمانية وتطورها من الزاويتين التربوية والفكرية.
2-2-2- خصائص العلمانية ونزاعاتها مع الفكر الكنسي.
2-3- الفكر الإسلامي والوظيفة الاجتماعية (مقارنة بين خصائص الفكر الإسلامي وخصائص الفكر العلماني): (الفصل السابع).
2-4- التجديد الفلسفي لنظم التربية العربي: (الفصل الثامن):
2-4-1- مهمات الوظيفة الاجتماعية لفكر الأمة في عهود الاحتلال والاستقلال واقتصار أفُق فكر الأمة على حدود الدول العربية.
2-4-2- مفاهيم التجزئة ومفاهيم العلمانية ومؤثراتهما على المهمات الوظيفية لفكر الأمة.
2-5- الأبعاد الإستراتيجية للتنمية الاجتماعية الثقافية في الوطن العربي: (الفصل التاسع):
2-5-1- نظرة موجزة عن العلاقة بين التربية والتنمية الاقتصادية الاجتماعية (المتلازمة والمتشابكة) في العالم المتقدم.
2-5-2- العلاقة بين التربية والاقتصاد في الدول النامية (والعرب والدول العربية جزء من هذا العالم) وعلاقتهما بالتنمية الاجتماعية.
وفي الختام:
حدد هذا الكتاب الأبعاد الأساسية للإطار الإستراتيجي للتنمية الاجتماعية في الوطن العربي باعتبار أن التنمية الاجتماعية ، أمر لا يمكن الاستغناء عنه في تعزيز التطور الاقتصادي لهذه الأمة ولجميع دولها.
قراءة وعرض
محمود سلامة الهايشة
كاتب ومهندس وأكاديمي من مصر
ساحة النقاش