"فعالية المدخل المنظومى فى تنمية بعض المفاهيم العلمية وأنماط التعلم والتفكير لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"

إعداد

أمانى عبد المنعم محمد حسن

إشراف

 

أ.د عبد الحفيظ محمود حفنى

د. سعاد محمد مغربى

د. نادرة إبراهيم الجندى

كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي

2006 م

رسالة ماجستير

 

ملخص الرسالة

      هدفت الدراسة إلى قياس فعالية المدخل المنظومى فى تنمية بعض المفاهيم العلمية وأنماط التعلم والتفكيرلدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.,ولتحقيق أهداف الدراسة  تم اختيار مجموعة الدراسة بطريقة عشوائية وتكونت من مجموعتين (ضابطة- تجريبية)من تلميذات الصف الثالث الإعدادى يتم التأكد من تكافؤهما ,وقوامها (100) للتجريبية,(99) للضابطةعلى الترتيب،من مدرسة قنا الاعدادية بنات ، وتم اجراء قياس قبلى لمجموعتى الدراسة فيما يتعلق بمجموعتى الدراسة ، ثم تم اختيار وحدة المادة والتغيرات الكيميائية المقررة على تلاميذ الصف الثالث الاعدادى واعادة صياغتها وفقا لمعايير المدخل المنظومى للمجموعة التجريبية ،اما تلاميذ المجموعة الضابطة فتم تدريس نفس الوحدة لهم بالطريقة السائدة فى الفترة مابين 9/11/2005 الى 25/12/2005، وبعد ذلك اجريت عملية القياس البعدى لمجموعتى الدراسة

واستخدمت الدراسة فى عمليات القياس الادوات التالية :-

اختبار المفاهيم العلميةالسائد- مقياس أنماط التعلم والتفكير – اختبار المفاهيم العلمية المنظومى من اعداد الباحثة 

وأظهرت نتائج الدراسة انه توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعتين (التجريبية- الضابطة )فى التطبيق البعدى فى كلٍ من اختبار المفاهيم العلمية العادى عند مستويات "التذكر –الفهم –التطبيق- التحليل- التركيب " وكذلك مقياس انماط التعلم والتفكير , وهذه الفروق جاءت لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والبعدى لاختبار المفاهيم العلمية المنظومى عند مستويات "التذكر- الفهم- التطبيق-التحليل-التركيب" لصالح التطبيق البعدى . مما يدل على فعالية المدخل المنظومى على تنمية بعض المفاهيم العلمية وانماط التعلم والتفكير

 كما اوصت بما يلى:

1-ضرورة الاهتمام بإدخال استراتيجيات جدبدة فى التدريس بصفة عامة وتدري العلوم بصفة خاصة سواء من قبل الوزارة , أو من قبل القائمين على تدربس العلوم

2- تطوير مناهج العلوم التى تهتم بالفكر الخطى على الاخذ بالفكر المنظومى الذى يجعل التلميذ متفاعلاً وايجابياً فى الموقف التعليمى

3- ضرورة توفير الامكانات والمواد الخام الاجهزة اللازمة للتدريس بطريقة منظومية داخل المعامل المدرسية على برامج على   CDداخل غرف مناهل المعرفة .

المصدر: كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي
drkhaledomran

كـلّ نـورٍ غير نـورِ الله ظـلُ ******** كل عــز غير عــز الله ذل ................ للمراسلة والتواصل والاستفسار من خلال [email protected] ما يقدمه هذا الموقع هو خالص لوجه الله تعالي ... ولانستهدف منه التربح بأي شكل من الأشكال. الموقع الرسمي للدكتور خالد عمران https://staffsites.sohag-univ.edu.eg/Prof.khaledomran?p=home

ساحة النقاش

أ.د/ خالد عمران

drkhaledomran
أستاذ المناهج وتقنيات تعليم الدراسات الاجتماعية - عميد كلية التربية - ووكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحوث السابق كلية التربية - جامعة سوهاج - جمهورية مصر العربية »

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

3,860,617