خصائص التدريس:

1- التدريس مهنة وليس حرفة...والتدريس ليس حرفة من لا حرفة له. والحقيقه انه هناك فوارق كثيره بين :الحرفه والمهنه ،وللبرهان على ذلك افرض انه طلب منك ذات يوم ان تقوم بتصنيع شباك من الامنيوم بمقاس 1م×1م بعدما توفرت لك قطاعات الامنيوم،والادوات المستخدمه فى التصنيع من منشار، متر وخلافه ...الطبيعى انك سوف تنجح فى تصنيع الشباك وحتما لن يكون تصنيعك على المستوى المطلوب من الجوده وستكون هناك اخطاء هذا فى اول الامر ، و ستأخذ منك عملية التصنيع بعض الوقت فى البدايه لانك هنا ستمر بمرحلة : -المشاهده لشباك مصنع .لتتمكن من تحديد القطاعات المستخدمه فى تصنيعه،وتحديد مقاسات الشباك المراد تصنيعه ..الخ وبعدها ستدخل فى :- مرحلة التقليد (بالمحاوله والخطأ)حتى تصل فى النهايه الى تحقيق الهدف وهو تصنيع الشباك المطلوب منك تصنيعه،بغض النظر عن ما به من اخطاء وهذ العمليه ستأخذ منك ساعات أو يومامثلا...المهم انك استطعت تصنيع الشباك وستقل اخطاء التصنيع ،والوقت مع كثرة التدريب والممارسه الى ان تصبح متقنا للصنعه ومبدعا فيها...وعلى النقيض هب أنك دخلت حجره للعمليات باحد المستشفيات ،مجهزه بادوات الجراحه ،و طلب منك مثلا ان تقوم بعمليه جراحيه لاستئصال للزائده الدوديه لمريض ما ...ماذا ستفعل...لم ولن تجرؤ على فعل هذا الامر لاعتبارات كثيره منها:

- لامجال هنا للمحاوله والخطأ

-عدم امتلاك المعرفه النظريه لعلم الطب بصفه عامه ولعلم الجراحه بصفه خاصه

-عدم امتلاك مهارات الجراحه

ومن المثال المطروح يتبين لنا ان الحرفه تستند الى :المحاوله والخطأ فى (التدريب - الممارسه) - الاتقان - الابداع .....ولا تحتاج الى اساس نظرى

اما المهنه فتستند الى:توافر الاساس النظرى- التدريب الموجه -الممارسه الموجهه - الاتقان -الابداع ....وهكذا يكون التدريس فهو مهنه شأنه فى ذلك شأن الكثير من المهن :كالمحاماه ،والطب ،والهندسه ...الخ فمن يمتهن التدريس يحتاج قبل ممارسته الى:

* معرفه نظريه حول:

-اصول التربيه -الاداره التعليميه- علم النفس التعليمى - الصحه النفسيه - المناهج - طرق التعليم -الاستراتيجيات التدريسيه - تكنولوجيا ووسائل  التعليم ..الخ

- فلسفة (المجتمع- النظام التعليمى -المؤسسه التعليميه)

- مشكلات المجتمع

* قدره على....

- التخطيط الجيد لتدريسه سواء على مستوى :المنهج او الوحدات الدراسيه أو الدروس اليوميه

- اعداد السيناريوهات التعليميه الجيده لدروسه

- تحديد احتياجات المتعلمين ،ومشكلاتهم ،واهتماماتهم

- تحليل المحتويات التعليميه للمناهج الدراسيه ،وتحديد جوانب التعلم بها

- تحديد الاهداف التعليميه للموضوعات الدراسيه

- تحديد : (طرق التعليم ،والوسائل ،والانشطه المصاحبه،ادوات تقويم التعلم ) المناسبه

- تحديد،وتوظيف المصادر المختلفه للتعلم بشكل جيد فى المواقف التعليميه التعلميه

- تنفيذ التدريس بكفاءه سواء بشكل فردى او تعاونى وسواء داخل حجرات دراسيه او معامل ومختبرات او فى البيئه

- اعداد وتجهيز بيئه تعليميه ديمقراطيه نشطه تحقق التفاعل والتواصل بكافة اشكاله:معلم \تلاميذ ..تلاميذ \تلاميذ ..تلاميذ \معلم ..

- اكتشاف وتحديد صعوبات تعلم التلاميذ ومعالجة هذه الصعوبات اول باول

- تحديد التصورات البديله لبعض المفاهيم العلميه لدى التلاميذ ،والعمل على تصويبها

- ادارة وقت التعلم بفاعليه

- استخدام التغذيه الراجعه والتعزيزات المناسبه للتلاميذ

- تدريب التلاميذ على التعلم الذاتى ،والتقويم الذاتى

- اكتشاف وتحديد الموهوبين من التلاميذ ورعايتهم بصوره فاعله

-اكتشاف وتحديد بطئ التعلم وضعاف التحصيل من التلاميذ ورعايتهم بكفاءه

- غرس الثقه فى نفوس متعلميه

- اكتشاف صعوبات التعلم لدى الموهوبين والمتفوقين ومعالجتها

- تنميه.....

.التفكير العلمى بمختلف انماطه  خاصه المنطقى ،الناقد ، الابداعى لدى المتعلمين

- مهارات الحل التقليدى للمشكلات لدى المتعلمين

- مهارات التقدير التقريبى لدى المتعلمين

-مهارات الحل الابداعى للمشكلات لدى المتعلمين ...................××××××...............................

2- التدريس فن ...

والفن فى التدريس يتمثل فى قدرة المعلم على:

* اختياره (لطرق التعليم ،الوسائل التعليميه ،الانشطه المصاحبه) التى تتلائم مع المحتوى التعليمى،الاهداف التعليميه ،عدد الدارسين وعمرهم الزمنى وفى الوقت ذاته تكون متناغمه مع بعضها البعض ،وتعمل فى اطار سيمفونيه واحده من اجل تحقيق الهدف

* استخدام المعلم للاسلوب المناسب من اساليب التهيئه لجذب انتباه التلاميذ فى بداية الحصه الدراسيه

* استخدام الاساليب المختلفه لتنويع المثيرات داخل الفصل من اجل الاستحواذ التام على انتباه المتعلمين طوال الحصه الدراسيه

*غلق كل نقطه تعليميه من نقاط الدرس ،وغلق الدرس فى النهايه بشكل سليم

*اكتشاف ...

- ذوى صعوبة التعلم من التلاميذ بصفه عامه ،ومن الموهوبين من التلاميذ بصفه خاصه

- اصحاب التصورات البديله لبعض المفاهيم العلميه من التلاميذ

3- التدريس...(تعليم فى محيط اداره جيده)...ومن ثم يكون ناتج التدريس مرهون بمستوى الاداره فى مواقف التعليم والعلم فناتج التدريس وهو التعلم (تعلم التلميذ)يكون ممتاز اذا كانت ادارة المواقف التعليميه \التعلميه ..ممتازه والعكس صحيح...

4- التدريس رساله.....نعم فالتدريس كما سبق واوضحنا هو مهنه وكل مهنه لها رسالتها ..فالطب كمهنه رسالته "نشر الوعى الصحى بين افراد المجتمع" ...والمحاماه كمهنه رسالتها "نشر العداله النسبيه بين فراد المجتمع " ....والتدريس ايضا كمهنه رسالته: "نشر العلم والمعرفه بين افراد المجتمع بما يكفل استفادتهم من العلم وافادتهم للاخرين ..."

وفيما يلى شكل توضيحى لخصائص التدريس:.....

        ××××××××× خصائص التدريس××××××××××××

1- مهنه -----2-فن-----3-تعليم فىمحيط اداره جيده4---رساله

والى لقاء اخر ان شاء الله فى مقال عن: الاسس العامه للتدريس