الليلة باْذن الله سنرى سير حصة كاملة
و كيفية تطبيق التعلم النشط فيهامحمد رجبلدينا في كل حصة ثلاث مراحل
١/ المقدمة
٢/ التدريس
٣/ التقويم

تمام

لنقرأ النص السابق
قراءة فاعلة
و نستنتج مراحل الحصة

ربع ساعة لإكمال النشاط
الهدف منه / معرفة كل مرحلة من مراحل الدرس و الاستراتيجيات المناسبة لهاندخل الصف و ندون على السبورة العنوان


و لابد أن أكون مبتسمة
شرط من شروط التعلم النشط
لتوفير البيئة الامنة
و من منطلق ( ابتسامتك في وجه أخيك صدقة )نبدأ بعد ذلك بالمقدمة
لماذا نعمل المقدمة

اولا لنستثير الخبرات السابقة

لابد في التعلم النشط علشان اعلم المتعلم خبرة جديدة لابد أن يكون له خبرة سابقة نبني عليها

تمام
دائما لما نسال طلابنا هل تعلمت هذا الدرس

كثير منهم يقولون لا

و تكون الخبرات منسية
ماذا نفعل لحل لذلك
نستخدم استراتيجية اسمها
التصفح
و جدول التعلم
كيف نستخدمها دعونا نرىجدول التعلم عبارة عن جدول له عدد من الأعمدة و يسمى جدول التعلم الذاتي سارفق لكم صورته

يفتح الطلاب الكتب و يتصفح الدرس و ينظرون إلى الصور و العناوين الكبيرة

و عندما ينظرون يبدأ
أمل تقول استاذة أخذنا هذا
و تقول سعاد استاذة انا اعرف هذا


من هنا يكتبون في الجدول ماذا نعرفثم نرى

فاطمة تقول استاذة هذا ايش
و تقول هند استاذة هذا ما نعرفه


و من هنا مادا اريد ان اتعلَّمفي ماذا اريد ان اتعلَّم يحق لطالبة تدوين كل ما تريد أن تتعلمه 
حتى و لو كانت المعلومات غير وارده في الدرس
اذا دونت الطالبة أشياء غير واردة في الدرس


اذا هي مسؤليتها تبحث عنها

و نناقشها فيها في اَي وقتلماذا لابد من التصفح


لان الطالب عندما يرى الصور و العناوين تنشط مراكز الدماغ لان المركز البصري انشط مراكز الدماغ و بالتالي يبدأ يتذكر

و بالتالي البناء المعرفي في العقل يكون سليملذلك التصفح ملازم لجدول التعلم


و هي أفضل استراتيجية
لانها تعتمد على الربط

ماذا اعرف ______ نستحضر الخبرات السابقة
ماذا اريد أن اعرف _______ الخبرات الجديدة

و بالتالي يتم الربطو لو ربطت الخبرة السابقة بالخبرة الجديدة


استمر التعلم و بقي اثره في العقل

و لذلك نقول التعلم يبقى للحياة

ما رأيكمللاستزادة حول جدول التعلم شوفوا هذا الشرح لاحظوا معي

الاستراتيجية المستخدمة
التصفح و جدول التعلم



أهمية المقدمة لنا

تمثل المقدمة زي الا يصمم اعلان لمنتجه
نشوف الشركات تصمم الإعلانات بمبالغ هائلة لسبب بسيط جذب العميل

و هذا ما نفعله بالضبط صممي مقدمة درس بشكل جاذب و هادف و فاعل



سيتولد لدى الطلاب مرحلة عدم الاتزان
و بالتالي سيُصبِح الطالب باحث عن المعرفة
و تتولد لديه الدافعيةلعلنا نقف اولا
لماذا نستخدم جدول التعلم و ما هي أهميته ؟
جدول التعلم
لاستدعاء الخبرات السابقة و فتح نفس مراكز الدماغ الخاصة بالمعرفة

و بالتالي يسهل علينا ربطها بالمعرفة الجديدة فيتم البناء المعرفي بطريقة سليمةثانيا كيف يفعل ؟
اولا لا يستخدم جدول التعلم الا باستراتيجية مرافقه له و هي استراتيجية التصفح
حيث يتصفح الطالب الدرس و من التصفح

يبدأ الطلاب
استاذ اخذنا هذا
اذا يدون في ماذا اعرف

استاذ ماذا يقصد بهذا ؟؟؟
يدون في ماذا اريد ان اتعلَّم
و اذا كان موضوع الطالب اثاره و لم يكن موجود في الدرس
فنجعل الطالب يبحث عنه بنفسه و يعطينا ما توصل له لان الهدف هو تنمية الطالب من كل الجوانب و الوصول به لمرحلة الاتزان المعرفي

و في نهاية كل درس يكتب الطلاب ماذا تعلموا خلال الدرسجدول التعلم من أفضل الاستراتيجيات في التهيية

فهو يفتح مراكز التعلم لبناء معرفي صحيح

لان الخبرات الجديدة لا تبنى الا بوحود خبرات سابقةو لا تستخدم استراتيجية جدول التعلم الا باستراتيجية التصفح

و طريقتها

تعمل المعلمة جدول التعلم على السبورة
و تطلب من كل طالبة عمله في دفترها
و أفضل الطرق أن يكون فردي لان ما اريد ان تعلمه يختلف عن ما تريد فوزية تعلمه

تبدا الطالبات بتصفح الدرس
و نعني بذلك تقرا العناوين الكبيرة و الصور و الرسوم

الطالبة اذا واجهت صورة سبق ان رأتها تقول استاذة احنا اخذنا هذا

فيكتب في خانة ماذا اعرف

الطالبة فوزية تقول استاذة ايش هذا الصورة ما اعرفها اذا نكتب في ماذا اريد ان اعرف


لو فرضنا ان المعلومة التي تريد أن تتعلمها فوزية غير موجودة في الدرس
لا امنعها من كتابتها و اجعلها تبحث عنها

و نترك الان الجدول حتى ننتهي من الحصة لندون فيما بعد مادا تعلمت


واضحالان
١/ كتبنا العنوان بابتسامة
٢/ كتبنا جدول التعلم
٣/نكتب الاهداف على السبورة
و نناقش الطلاب فيها
نكتب فقط اهداف الحصة
الا راح أحققها في الدرس
و نضيف للاهداف هدف وجدانيبعد الآهداف نوضح أهمية الدرس


يقول مرزانو أن المتعلم اذا لم يعرف أهمية ما يتعلم فلن يتعلم


اذا لابد أن أوضح لطلاب أهمية الدرس
في ماذا يفيدهم

طلابنا يقولون ليش ندرس رياضيات
ليش ندرس فيزياء
ليش ندرس تاريخ

علشان كذا لابد أن نوضح لهم الأهمية من الدرس قبل شرح الدرسثم بعد ذلك نعرض لهم اَي مقدمة جاذبة

تجربة
نشاط
قصة
مشكلة
سؤال
صورة


اَي شيءانتهت المقدمةانتهينا من مرحلة المقدمة

في اي حصة لابد أن نقوم بهذه الأشياء في المقدمة


و الهدف من المقدمة

١: هو إيجاد الدافعية ليتعلم الطلاب
اذا وجدت الدافعية و جد التعلم

٢/ استثارة الخبرات السابقة
لا يمكن بناء اي خبرة الا في وجود خبرة سابقة




قدمت الأهمية
قدمت جدول التعلم
قدمت الاهداف

لا يهم

اهم شيء أن تحتوي المقدمة على
١/ جدول التعلم
٢/ الاهداف
٣/ الأهمية
٤/ مقدمة جاذبة

تمامالمقدمة تأخذ من ١٠ - ٧ دقيقةو لكنها مهمة جدا
لان خلال المقدمة نولد في الطلاب الدافعية

و اذا اصبح لديهم دافعية سيتعلمون سواء بوجود معلم او بعدم وجود معلم


و نلاحظ من تجربة او سؤال
يرجع الطفل ماما كيف حصل هذا
ماما كيف نعمل هذا

صحيح

اذا اصبح كذلك سيبحث عن المعرفة و بالتالي يتعلمما رأيكم الان ناخد درس و نطبق عليه المقدمة و غدا سنكمل التدريس و التقويم و نختم دورة التعلم النشط
غدا باْذن الله