ملخص البحث باللغة العربية

" تأثير برنامج ترويحى حركى على تنمية بعض المهارات العددية والنمو الحركي العام للأطفال المعاقين ذهنيا من ( 9-14 ) سنة "

ماهية البحث:

يتعرض هذا البحث لمحاولة للتعرف على تأثير " البرنامج الترويحى الحركى المقترح على تنمية بعض المهارات العددية والنمو الحركي العام للأطفال المعاقين ذهنيا من 9 – 14 سنة ".

أهداف البحث:-

بناء برنامج ترويحي حركي لتنمية بعض المهارات العددية وبعض مهارات النمو الحركي العام لدى الأطفال المعاقين ذهنيا والتعرف علي تأثيره علي كل من

1-التعرف علي شكل الأعداد وقيمته.

2-النمو الحركي العام.

فروض البحث:-

للبرنامج الترويحي الحركي المقترح تأثير ايجابيي دال احصائيا بين القياسين القبلي والبعدى علي كل من

1-المهارات العددية للأرقام من ( 1: 10 ) من حيث الشكل والمفهوم وذلك لصالح القياس البعدي.

2-بعض مهارات النمو الحركي العام لصالح القياس البعدي.

إجراءات البحث:-

<!--منهج البحث:  تستخدم الباحثة المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة باستخدام القياسين القبلي والبعدى.

2- مجتمع وعينة البحث: يتمثل مجتمع البحث في مجموعة الأطفال المعاقين ذهنيا الذين ينتمون الي مركز "مركز أغصان الكرمة " للأطفال المعاقين ذهنيا التابع للشئون الاجتماعية، ممن تتراوح اعمارهم ما بين

4- 14سنه و البالغ عددهم 30 طفلا وطفلة، وتم اختيار 20 طفلا وطفلة بالطريقة العمدية، من ممن تتراوح أعمارهم بين( 9- 14) سنه، ودرجة ذكائهم ( 50: 70 ) على مقياس " ستانفورد بينية ".

3- أدوات جمع البيانات:

1- برنامج ترويحي حركي مقترح ( من إعداد الباحثة )

بالإطلاع علي المراجع العلمية و الدراسات السابقة قامت الباحثة بتصميم برنامج ترويحى حركى يهدف لتنمية بعض المهارات العددية ومهارات النمو الحركي العام للأطفال المعاقين ذهنيا من 9- 14 سنة متمثل فى تنمية شكل الرقم والقيمة العددية له بالإضافة إلى مهارات النمو الحركي العام متمثل في المهارات الانتقالية والمعالجة اليدوية.

2- اختبار خاص بالمهارات العددية ( من إعداد الباحثة ).

3- الاختبار الخاص بالنمو الحركي العام ( الرييتش Ulrich ).

الاستنتاجات:-

وقد خلصت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات من أهمها:

1- يؤثر البرنامج الترويحى الحركى تأثير إيجابى على تحسن مهارات النمو الحركى العام.

2- للبرنامج المقترح أثر فى نمو بعض المهارت العددية لدى اللأطفال المعاقين ذهنيا من حيث شكل الأرقام والقيمة العددية لها للأعداد من 1: 10.

3- تعلم الأطفال تسلسل الأرقام من 1: 10 جاء في أول المراحل.

3- سرعة تعلم شكل الرقم واسمه تسبق معرفة القمية العددية له، فتعلم القمية العددية للرقم تأخذ وقت أطول.

4- للبرنامج المقترح تأثير ايجابى فى وصول الأطفال لمرحلة التمثيل العقلى والخطى للأرقام من 1: 10 حيث انه يمكن للأطفال أدراك الرقم عند رسمه على ظهره والقيام بكتابته على ورقة فى حالة الأطفال التى تجيد أستخدام الورقة والقلم ورسمه بالطباشير على سبورة وذلك بالنسبة للأطفال التى لا تستطيع أستخدام الورقة والقلم، بالإضافة إلى انه يمكن للأطفال جميعهم تكوين شكل الرقم عند اعطاهم بعض الخامات مثل أوراق شجر أو ازرار دون وجود نموذج للرقم أمامهم.

5- للبرنامج الترويحى المقترح تأثير إيجابى فى زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم فى الجانبين الحركى ونمو المهارات العددية لديهم.

التوصيات:

- أهمية بناء ثقة وجسر تواصل مع الأطفال حيث أنها تقود إلي تحقيق الأهداف جميعها بصورة أكثر من رائعة.

- تقديم جميع المهارات الأكاديمية للأطفال المعاقين ذهنيا بصورة حركية حتى تكون أكثر تشويق وإثارة وتحفيز للأطفال للتعلم بسرعة بالإضافة إلي التأثير الايجابي الذي يعود علي الأطفال من ممارسة النشاط الحركي.

- الاسترشاد بطريقة "منتسورى"Montessori  في تعلم الحساب بجميع مراكز الإعاقة الذهنية.

- ملاحظة الأطفال المعاقين ذهنيا أثناء تنفيذ البرنامج ملاحظة دقيقة لانهم يعطون أفكار جديدة للباحث اذا كان يؤمن بقدراتهم وأمكاناتهم الخفية فيستطيع أستثارتها لتخرج للنور.