الوحدة

الهدف السلوكي

الأولى ( تخطيط وإعداد الدروس )

بعد الانتهاء من دراسة الطالب المعلم لهذه الوحدة سيكون قادرا على أن:

يفرق بين مصطلحي درس وتدريس.

يحدد عناصر العملية التعليمية.

يحدد عناصر المنهج المدرسي.

يفرق بين مصطلحي منهج، ومقرر.

يوضح أدوار المعلم في العملية التعليمية.

يحدد مفهوم التخطيط للتدريس.

يشرح أهمية التخطيط للتدريس.

يوضح مراحل عملية تخطيط الدروس.

يعدد مهام المعلم أثناء تخطيط الدروس.

يعدد أهداف إعداد الدروس.

يحدد العناصر الأساسية لخطة الدرس.

يخطط لدرس مراعيا عناصر خطة الدرس الأساسية.

الثانية ( مهارات صياغة وتوجيه الأسئلة الشفوية )

بعد الانتهاء من دراسة الطالب المعلم لهذه الوحدة سيكون قادرا على أن:

يعرف الأسئلة الصفية.

يشرح أهمية الأسئلة في العملية التعليمية.

يصنف الأسئلة الشفوية تبعا لأهدافها.

يحدد شروط صياغة الأسئلة الشفوية.

يوضح قواعد توجيه الأسئلة الشفوية.

يعدد أخطاء صياغة الأسئلة الشفوية.

يعدد أخطاء توجيه الأسئلة الشفوية.

يصنف مستويات الأسئلة الشفوية.

يمثل لأسئلة معرفية ذات المرتبة الدنيا.

يمثل لأسئلة معرفية ذات المرتبة العليا.

مفردات المقرر

الوحدة الأولى: تخطيط وإعداد الدروس

-        مصطلحات أساسية.

-        عناصر العملية التعليمية.

-        أدوار المعلم في العملية التعليمية.

تابع الوحدة الأولى:

-        مفهوم التخطيط للتدريس.

-        أهمية التخطيط للتدريس.

-        مراحل عملية تخطيط الدروس.

-        مهام المعلم أثناء تخطيط الدروس.

تابع الوحدة الأولى:

-        أهداف إعداد الدروس.

-        العناصر الأساسية لخطة الدرس.

-        نماذج لخطط دروس يومية.

الوحدة الثانية ( مهارات صياغة وتوجيه الأسئلة الشفوية )

-        مفهوم الأسئلة الصفية.

-        أهمية الأسئلة في العملية التعليمية.

-        تصنيف الأسئلة الشفوية تبعا لأهدافها.

-        مستويات الأسئلة الشفوية.

تابع الوحدة الثانية:

-        شروط صياغة الأسئلة الشفوية.

-        الأخطاء الشائعة في صياغة الأسئلة الشفوية.

-        قواعد توجيه الأسئلة الشفوية.

-        الأخطاء الشائعة في توجيه الأسئلة الشفوية.