مشكلة البحث :

        يمكن صياغة مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي :

ما تأثير استخدام البورتفوليو في تنمية بعض المهارات الحياتية وبقاء أثر التعلم في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟

        ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية :

1-   ما المهارات الحياتية الواجب تنميتها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ؟

2-   ما مستوى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في هذه المهارات ؟

3- ما أثر استخدام البورتفوليو في تنمية بعض المهارات الحياتية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ؟

4-   ما أثر استخدام البورتفوليو في بقاء أثر تعلم تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الدراسات الاجتماعية ؟

5- ما نوع العلاقة الارتباطية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار مواقف المهارات الحياتية والاختبار التحصيلي ؟

فروض البحث :

1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مواقف المهارات الحياتية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية .

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية .

3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي والبعدي المؤجل .

4- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي والبعدي المؤجل لصالح درجات الاختبار التحصيلي البعدي .

5- توجد علاقة ارتباط موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي  للاختبار التحصيلي ودرجاتهم في القياس البعدي لاختبار مواقف المهارات الحياتية.

أهداف البحث :

        تتلخص أهداف البحث الحالي في تحديد :

1-    بعض المهارات الحياتية الواجب تنميتها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .

2-    أثر استخدام البورتفوليو في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .

3-    أثر استخدام البورتفوليو في بقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الدراسات الاجتماعية .

4-  نوع العلاقة الارتباطية بين تنمية بعض المهارات الحياتية وبقاء أثر التعلم في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .

أهمية البحث :

        تتحدد أهمية البحث الحالي في أنه :

1-    يحدد قائمة بالمهارات الحياتية الواجب تنميتها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .

2-  يقدم دليلا للمعلم يوضح له كيفية استخدام البورتفوليو في تقويم تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الدراسات الاجتماعية .

3-    يقدم اختبار مواقف لتقويم مدى إلمام تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمهارات الحياتية .

4-  يقدم اختبارا تحصيليا لقياس بقاء أثر تعلم تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الدراسات الاجتماعية ، يمكن للمعلم الاسترشاد به ، ويمكن استخدامه من قبل باحثين آخرين .

أدوات البحث والمواد التعليمية :

1-   دليل المعلم لاستخدام أنشطة البورتفوليو في تدريس الموضوعات المحددة (إعداد الباحث ).

2- اختبار مواقف تنمية المهارات الحياتية لقياس مدى وعي وتقدير وتطبيق التلاميذ للمهـارات الحياتـيـة ( إعداد الباحث ) .

3-   اختبار تحصيلي في الوحدة المختارة لقياس بقاء أثر التعلم ( إعداد الباحث ) .

حدود البحث :

        يقتصر البحث الحالي على :

1-    مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة علي بن أبي طالب الابتدائية ببورسعيد ؛ حيث يقطن الباحث .

2-    الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2009 / 2010 .

3-    تحليل أهداف ومحتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للفصل الدراسي الأول .

4-  استخدام البورتفوليو في وحدة ( السياحة في مصر ) الموجودة بكتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس في الفصل الدراسي الأول .

5-    بعض المهارات الحياتية ( العمل الجماعي –  المشاركة الاجتماعية - اتخاذ القرار – الحوار – التسامح  ) .

قياس التحصيل عند مستويات ( تذكر - فهم – تطبيق ) .

المقترحات :

        أثناء إجراء البحث ، وفي ضوء نتائجه يمكن اقتراح ما يلي من بحوث مستقبلية :

-   فعالية برنامج تدريبي مقترح في استخدام البورتفوليو للطالب المعلم بكلية التربية على تحصيلهم واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس .

-   فعالية برنامج تدريبي مقترح لمعلمي الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة على استخدام أساليب البورتفوليو وأثره على أدائهم المهني .

-       استخدام البورتفوليو في تدريس الدراسات الاجتماعية في مراحل تعليمية أخرى لتنمية التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم .

-       استخدام البورتفوليو في تدريس الدراسات الاجتماعية في مراحل تعليمية أخرى لتنمية التفكير الإبداعي والذكاء الوجداني .