مهام وواجبات المرشدة الطلابية

<!--<!--

تقوم المرشدة الطلابيه بمساعدة الطالبة لفهم ذاتها، ومعرفة قدراتها، والتغلب على ما تواجهها من صعوبات،
لتصل إلى تحقيق التوافق النفسي و التربوي والاجتماعي والمهني لبناء شخصية سوية في إطار التعاليم الإسلامية،
وذلك عن طريق الآتي :
1. إعداد الخطة العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك
واعتمادها من مديرة المدرسة.
2. تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته لضمان
قيام كل عضوة بمسئوليتها في تحقيق أهداف التوجيه والإرشاد بالمدرسة على أفضل وجه.
3. تهيئة الإمكانيات اللازمة للعمل الإرشادي من سجلات وأدوات بتطلبها تنفيذ البرامج
الإرشادية في المدرسة.
4. تشكيل لجان التوجيه والإرشاد وفقاً للتعليمات المنظمة لذلك ومتابعة تنفيذ توصياتها وتقويم نتائجها.
5. تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية و الوقائية والعلاجية والتي تشمل الآتي:
• مساعدة الطالبة في استغلال ما لديها من قدرات واستعدادات إلى أقصى درجة ممكنة في تحقيق النمو السوي في شخصيتها.
• تنمية السمات الإيجابية وتعزيزها لدى الطالبة في ضوء مبادئ الدين الإسلامي الحنيف.
• تنمية الدافعية لدى الطالبة نحو التعليم والارتقاء بمستوى طموحها.
• متابعة مستوى التحصيل الدراسي لفئات الطالبات جميعاً للارتقاء بمستوياتهن إلى أقصى درجة تمكنهن قدراتهن منها.
• تحديد الطالبات المتفوقات دراسياً وتعهد تفوقهن بالرعاية والتشجيع والتكريم.
• مساعدة الطالبات المستجدات على التكيف مع البيئة المدرسية وتكوين اتجاهات إيجابية نحو المدرسة.
• العمل على اكتشاف الإعاقات المختلفة والحالات الخاصة في وقت مبكر لاتخاذ الإجراء الملائم.
• العمل على تحقيق مبادئ التوعية الوقائية السلمية في الجوانب الصحية والتربوية والنفسية والاجتماعية.
• توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة على خير وجه في رعاية الطالبات من مختلف الجوانب.
• التعرف على حاجات الطالبات ومطالب نموهن في ضوء خصائص النمو لديهن والعمل على تلبيتها.
• التعرف على أحوال الطالبات الصحية والنفسية والاجتماعية والتحصيلية قبل بدء العام الدراسي،
وتحديد من يحتمل أنهم بحاجة إلى خدمات وقائية فردية أو اجتماعية ولاسيما الطالبات المستجدات في
كل مرحلة من المراحل الثلاث.
• تصميم البرامج والخطط العلاجية المبنية على الدراسة العلمية للحالات الفردية والظواهر الجماعية
للمشكلات السلوكية والتحصيلية وتنفيذها.

6. تنمية القدرات المعرفية الذاتية والخبرات العلمية للمرشدة الطلابية وبخاصة في الجانب المهني التطبيقي
في ميدان التربية والتعليم عامة، وفي مجال التوجيه والإرشاد خاصة للارتقاء بمستوى أدائهن.
7. بناء علاقات مهنية مثمرة مع أعضاء هيئة التدريس جميعهم ومع الطالبات وأولياء أمورهن مبنية على
الثقة والكفاية في العمل والاحترام المتبادل بما يحقق الهدف من العمل الإرشادي.
8. إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشدة الميداني ذاتياً,
أو بالتعاون مع زملائها المشرفات بقسم التوجيه والإرشاد، أو المرشدات في المدارس الأخرى.
9. إعداد التقرير الختامي للإنجازات في ضوء الخطة التي وضعتها المرشدة الطلابية لبرامج التوجيه والإرشاد
متضمناً التقويم والمرئيات حول الخدمات المقدمة.

المصدر: : مدرسة ابو السلع الابتدائية للبنات - من قسم:| الإرشآد الطلآبي