تعتبر عملية تقييم ذوي صعوبات التعلم مرحله مهمه لجمع معلومات و بيانات كافيه عن ذوي صعوبات التعلم و الهدف من ذلك تحديد ما إذا كان الطفل يعاني من صعوبات تعليمية أو لا . و التمييز بين صعوبات التعلم و الحالات الأخرى من ذوي الاحتياجات الخاصة .

و تكون مسؤولية تقييم الطالب إذا كان من صعوبات التعلم أو لا هو مهمة فريق تقييم متعدد التخصصات يتكون من ( أخصائي نفسي , معلم تربية خاصة , أخصائي اجتماعي , معلم الفصل , طبيب , ولي الأمر ) .

 من أهداف تقييم ذوي صعوبات التعلم ما يلي :

1 . فرز وتشخيص الذين قد يعانون من صعوبات التعلم .

2 . تقرير ما إذا كان الطالب يستحق تقديم خدمات خاصة .

3 . تحديد نقاط القوة والضعف عند الطالب .

4 . وضع أهداف وأساليب البرنامج التربوي الفردي .

5 . تقييم فعالية البرنامج التربوي .

و بسبب التداخل الكبير بين فئة صعوبات التعلم و غيرها من الفئات الخاصة قد تحصل أخطاء عديده في تقييم هذه الفئة فإن الخطأ في تحديد محك الاستحقاق لخدمات صعوبات التعلم أو عدم المعرفه بها هي من الأخطاء التقييمية التي يقع ضحيتها الطفل نفسه فقد يوضع في مكان تربوي غير مناسب له أو يعطى برامج تربوية لا تناسبة .