مقياس ستانفور بينيه

تعريف المقياس

ظهر هذا المقياس في عام 1905 م على يد بينيه وسيمون في فرنسا ، ويتكون الاختبار من 30 فقرة متدرجة في الصعوبة وتغطي الفئات العمرية من 3 – 11 سنة ، ولكن في عام 1916 م جرى تطوير المقياس في جامعة ستانفور في أمريكا على يد تيرمان وميريل ، وعرف منذ ذلك الوقت بأسم مقياس ستانفورد بينيه للذكاء ، وقد بني هذا المقياس على عدد من الافتراضات أهمها مفهوم الذكاء والذي يتضمن عدداً من القدرات العقلية أهمها التذكر والتفكير والملاحظة والتآزر البصري الحركي ، وتوازي العمر العقلي والعمر الزمني ، ثم تمايز الاداء مع تمايز العمر .
وصف المقياس : يغطي هذا المقياس الفئات العمرية من سن 2 وحتى سن 18 بواقع 6 اختبارات في كل فئة عمرية ، ويقوم بتطبيقه اخصائي في علم النفس ، وتستغرق عملية تطبيق المقياس من 30 الى 90 دقيقة ، اما تصحيحه فيستغرق من 30 – 40 دقيقة .
دلالات صدق الصورة الأصلية من مقياس ستانفورد بينيه للذكاء :
 مفهوم الذكاء العام والذي يبدو في عدد من القدرات العقلية كالتذكر والتفكير والملاحظة والتآزر البصري الحركي
 توازي العمر العقلي مع العمر الزمني في الاداء علىالمقياس .
 تمايز الاداء العقلي مع تمايز العمر .
دلالات ثبات الصورة الأصلية من مقياس ستانفورد بينيه للذكاء :
 توفرت دلالات عديدة عن ثبات المقياس باستخدامv طريقة الصور المتكافئة من المقياس .
اجراءات تطبيق مقياس ستانفورد بينيه :
 تهيئة ظروف المكان المناسب لعملية تطبيق المقياس على المفحوص .
 توفير الزمن المناسب لعملية تطبيق المقياس على المفحوص .
 توفير جو من الألفة بين الفاحص والمفحوص قبل البدء في بعملية تطبيق المقياس .
 تحديد العمر الزمني للمفحوص بالسنة والشهر .
 تحديد العمر القاعدي للمفحوص ، ويعرف العمر القاعدي بأنه ذلك العمر الذي ينجح فيه المفحوص على جميع اختبارات ذلك العمر .
 تحديد العمر السقفي للمفحوص ، ويعرف العمر السقفي بأنه ذلك العمر الذي يفشل فيه المفحوص على جميع اختبارات ذلك العمر .
 تحديد العمر العقلي للمفحوص .
 تحديد نسبة ذكاء المفحوص .
تقييم مقياس ستانفورد بينيه للذكاء :
أولاً : مظاهر قوة المقياس :
 يعتبر المقياس من أشهر اختبارات الذكاء وأقدمها ، وتوفرت له دلالات صدق وثبات ومعايير .
 يعتبر المقياس من أشهر اختبارات الذكاء الفردية والتي تغطي الفئات العمرية الدنيا .
 يعتبر المقياس من المقاييس المفضلة لدى الاخصائين في علم النفس والمهتمين بقياس القدرة العقلية .
ثانياً : مظاهر ضعف المقياس :
 لا يقيس أبعاد متعدة في القدرة العقلية كمقياس وكسلر للذكاء .
 قد لايناسب مقياس ستانفورد بينيه الأطفال غيرالعاديين في قدرتهم العقليه ، بسبب تشبع المقياس بالناحية اللفظية .
 صعوبة تصنيف فقرات مقياس ستنافورد بينيه وتحليلهاعاملياً .
 في مراجعة عام 1972 م لم تتضمن تغيراً في مواقع الفقرات في الفئات العمرية .
 لم تتضمن مراجعة عام 1972 م للمقياس اشارات عن دلالات صدق وثبات المقياس في صورته الجديدة .
 صعوبة اجراءات تطبيق وتصحيح وتفسير مقياس ستانفورد بينيه للذكاء