فعالية منهج مقترح فى المعلوماتية الحيوية فى اكتساب طلاب المرحلة الثانوية العامة بعض مستويات التميز فى الأحياء

       تناول البحث الحالى مشكلة قصورمناهج الأحياء فى المرحلة الثانوية العامة فى الاهتمام بتقديم العلوم المعاصرة مثل المعلوماتية الحيوية؛ وتقديم المفاهيم الأحيائية فى تكاملها مع العلوم الأخرى مثل الرياضيات، والتكنولوجيا، والكمبيوتر؛ وإهمال تدريس أبعاد المعلوماتية الحيوية؛ وإهمال السعى لتصميم مناهج الأحياء من أجل التميز فى المرحلة الثانوية. وهدف البحث إلى: تحديد أبعاد المعلوماتية الحيوية، وتحديد مستويات التميز فى الأحياء، ووضع تصور لمنهج مقترح فى المعلوماتية الحيوية من أجل التميز فى الأحياء مناسب لطلاب المرحلة الثانوية العامة، وتحديد مدى فعالية المنهج المقترح فى المعلوماتية الحيوية فى اكتساب طلاب المرحلة الثانوية العامة بعض مستويات التميز فى الأحياء المتعلقة بالمفاهيم الأحيائية. واتبعت الباحثة المنهج الوصفى التحليلى فى: وصف المعلوماتية الحيوية Bioinformatics؛ وأبعاد المعلوماتية الحيوية، ووصف مستويات التميز فى الأحياء فيما يخص كل من المفاهيم، والمهارات، والتضمينات الأخلاقية المتعلقة بالمعلوماتية الحيوية، والمناسبة لبناء منهج مقترح فى المعلوماتية الحيوية؛ وتحديد التصور المقترح لمنهج فى المعلوماتية الحيوية من أجل التميز فى الأحياء فى المرحلة الثانوية العامة. ثم أتبعت الباحثة المنهج التجريبى فى استخدام التصميم ذو المجموعة الواحدة التجريبية، لتجريب وحدة دراسية مقترحة من منهج المعلوماتية الحيوية بعنوان: "الإختبارات والأمراض الجينية" متضمنة أبعاد المعلوماتية الحيوية، وبعض مستويات التميز فى الأحياء؛ وصممت اختبار المفاهيم الأحيائية لقياس هذه المستويات، والتحقق من فروض البحث. ودلت نتائج المعالجة الإحصائية على تحقق فروض البحث ووجود فروقًا دالة إحصائيًا فى التطبيق البعدى لاختبار المفاهيم الأحيائية لصالح الاختبار البعدى. وكما أظهرت نتائج البحث فاعلية المنهج المقترح فى اكتساب طلاب الصف الثالث الثانوى بعض مستويات التميز المتعلقة بالمفاهيم الأحيائية، وهى تعريف المفاهيم، وربط المفاهيم بصورة عقلية، وإدراك العلاقة بين المفاهيم، وتطبيق المفاهيم الوظيفية، وتفسير المفاهيم المعقدة. وأوصت الباحثة بضرورة تكامل موضوعات منهج الأحياء لتشمل التكنولوجيا، والرياضيات، والإحصاء، والكمبيوتر. كما أوصت الباحثة بتطبيق منهج المعلوماتية الحيوية، وقياس فعاليته فى تحقيق العديد من مستويات التميز فى الأحياء، والاهتمام بتحقيق مستويات التميز فى الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة.