المصدر: للتقويم وسائل عديدة يمكن للمعلم أن يستخدم أياً منها تبعاً للموقف التعليمي، وذلك لجمع البيانات اللازمة لعملية التقويم، ومن أهم هذه الوسائل ما يلي:  الملاحظة: وتنقسم إلى ملاحظة مباشرة وملاحظة غير مباشرة، ويستحسن استخدام الملاحظة غير المباشرة حتى يستطيع المعلم جمع بيانات أكثر صدقاً دون أن يشعر التلميذ، وتتم عن طريق بطاقة تسمى( بطاقة الملاحظة) والتي يحدد فيها نوع السلوك المرغوب ملاحظته، مع تحليله إلى عناصره الأساسية، ثم يوضع أمام كل عنصر الاستجابات المتوقعة مثال: صح أم خطأ أو متحقق بدرجة كبيرة أم متحقق أم غير متحقق،ثم يلاحظ التلميذ في المدرسة وخارجها وبسرية تامة، ويجب أن يكون المعلم موضوعياً ودقيقاً في حكمه بعد جمع الملاحظات طول فترة الدراسة. وتتميز الملاحظة عن غيرها من وسائل التقويم بكونها تركز على أفعال التلميذ لا أقواله، فتكشف عن مدى إتقانه لعمل معين، كما تكشف عن مدى صحة أقواله، وبذلك يمكن الحصول على معلومات واقعية حقيقية عن سلوك التلميذ لتقويمه وإصدار الحكم على نجاح العملية التربوية من أهداف ومحتوى وطرق تدريس ووسائل تعليمية، مع تحديد مكامن الخلل فيها.  المقابلة: وتتم المقابلة مع التلميذ على انفراد غالباً، وقد تكون مع مجموعة من التلاميذ في حالات محدودة، يركز المعلم خلالها على القضية الأساسية، تاركاً المجال مفتوحاً للحوار والمناقشة، مع اللطف في الحديث، وتهدف إلى معرفة أسباب المشكلة وإيجاد الحلول المناسبة لها. وتصلح المقابلة كثيراً مع تلاميذ المرحلة الابتدائية، لأنهم أكثر تعلقاً وصدقاً مع معلميهم.  الاختبارات: وهي أدوات يتم بنائها وتصنيفها في ضوء الأهداف التعليمية المحددة للوقوف على مدى تحقيقها كمياً، وهي من أهم الوسائل التقويمية أهمية وشيوعاً،  الأسئلة والمناقشة: ويمكن للمعلم أن يستخدمها لتقويم التعلم في المواقف التعليمية التي تتطلب ذلك مثل العمل التجريبي أو العروض.  قوائم التقدير: وهي قوائم مختارة من الجمل أو الكلمات والتي تشير إلى ما يتوقعه المعلم من سلوكيات من التلميذ كالقدرات والمهارات والاتجاهات.  مقاييس التقدير: وتختلف هذه عن السابقة في إصدار الأحكام الكمية عن الملاحظات، أي أنها تقدير كمي للسلوك المراد قياسه لدى التلميذ.  السجلات القصصية: وهي عبارة عن وصف يتم تسجيله حول المتغيرات التي حدثت خلال حياة التلميذ الدراسية، على أن يتم بموضوعية وصدق بهدف التوجيه والإصلاح، وتنتقل هذه السجلات إلى المراحل التالية.  التقارير: وهي كتابة تقارير حول أعمال التلاميذ في ضوء معايير أما ذاتية أو خارجية، ويمكن أن تكون من المعلم أو التلميذ نفسه.