<!--<!--  <!--

مقدمة :

إنتاج مشروعات للمنهج ليس جديدا ولاهو ثورة فكرية فى التعليم . فخلال العقد السابق تطور التطبيق العملى إلى أكثر من شكل محدد لإستراتيجية تعليمية ، التعلم بالمشروع كسب مكانة ومركزا ثابتا فى الفصل كبحثموثق لما يقوم به المعلم على المدى الطويل من جهد .

وأصبح الطلاب أكثر إندماجا فى التعلم فعندما تحين لهم  الفرصة فإنهم يتحدون ويسعون لحل مشكلات تقترب أو تتشابه مع الحياة الحقيقية .

التعلم بالمشروع يذهب وراء ما يتطلع إليه الطلاب : التصميم الجيد للمشاريع يشجع البحث النشط وينمى مهارات التفكير العليا ( توماس 98 ).

العقل يبحث ليكتشف قيمة ومعنى أنشطة التعلم ومن ثم تتحسن قدرات الطلاب بإكتساب فهم جديد وتساعدهم محاولات حل المشكلات على فهم لماذا؟ ومتى ؟وكيف أرتبطت تلك الحقائق .

ماهو التعلم بالمشروع؟

هو نموذج تعليمى يدمج الطلاب فى بحث وتحقيقات حول مشكلات تقابله،  ليصل فى النهاية إلى إنتاج حقيقى .

المشاريع التىتصنع الفصول القوية تتنوع بشدة فى موضوعاتها ومداها ويمكن ان تصل غلى درجة عالية حسب المستويات المختلفة للطلاب .

إنها تهدف لمشاركة الطلاب فى تحديد الملامح لمفهوم ما ، تنموالمشاريع من خلال تحدى الأسئلة التى لايمكن الإجابة عليهابالتعلم الروتينى .

المشاريع تضع الطلاب فى مناخ نشط لحل مشكلة وصنع القراروالتحقق منه وتوثيقه .

المشاريع تخدم التخصصية وتحددأهداف التعليم وهى ليست ترفيه أو إضافة للمنهج الأصلى.

كيف يرتبط التعلم بالمشروع بالبحث ؟

البحث يحوى نسبة كبيرة من الأنشطة التى يحركها حب إستطلاعنا الطبيعى لفهم العالم ، ومن ثم يأخذك إلى معنى أكثر تخصصا .

المعلمون الذين يستخدمون البحث كإستراتيجية يشجعون الطلاب على طرح أسئلة ، والتخطيط ، والتنفيذ ، والتحقق مما توصل إليه ، والملاحظة الجيدة ويربط كل ذلك بما اكتشفه ورغم ذلك فهذا ليس تعريف محدد.

البحث الدائم فى داخل الفصول يغير النهايات المغلقة ويجعلها نهايات مفتوحة تثير الشغف من طالب لآخر .

التعلم بالمشروع أساسه البحث فإى مشروع يرتكز على أسئلة أو مشكلة تقود الطلاب إلى المفاهيم والأسس فى المادة التى يدرسها .

والأنشطة فى المشروع تستدعى بحث وبناء لمعارف جديدة لدى الطالب(  توماس 2000).

الطلاب عندما يصممون مشاريعهم مخيرين عند تفاعلهم مع التساؤلات ان يحددوا موضوعات لم تكن ضمن أهداف التعلم فى الدرس وذلك لشغفهم وحب استطلاعهم وهو ما يثرى ويعمق المعنى لديهم .

التعلم بالمشروع يقدم للمعلم إستراتيجية أخرى لحث تعلم الطلاب وتنمية مهارات التفكير العليا وقدأشارت أكاديمية العلوم91 إلى أنه ليس هناك طريقة واحدة فعالة للتعليم .

التعلم بالمشروع يقدم طريقة يمكن استخدامها ودمجها مع مواد واستراتيجيات تعليم أخرى .

مزايا التعلم بالمشروع :

ماهى مزايا نموذج التعلم بالمشروع ؟

إنه يقدم مزايا عديدة للطلاب والمعلمين ، وتدعم استخدامه فى المدارس  أكبر مراكز البحث الأكاديمى لتحسين التعليم ( جورج لوكاس أصول التربية 2001) .

مزايا التعلم بالمشروع للطلاب :

مضاعفة نسبة مواظبة الطلاب بالمدرسه .

زيادة ثقتهم بأنفسهم .

تحسين نظرتهم وتوجههم للتعلم ( توماس 2001).

الأكاديميون ممن يمارسون التعلم بالمشروع يتفوقون بما يعادل أو يزيد نظرائهم الذين يمارسون نماذج تعليم أخرى  فطلابهم يشتركون فى تصميم المشروعات ويتحملون المسئولية عن تعلمهم بعكس الذين يمارسون أنشطة تقليدية أخرى .

فرصهم لتنمية المهارات المعقدة كمهارات التنظيم العقلى العليا ،وحل المشكلات ، التعاون ، والتواصل.

زيادة فرص التعلم فى الفصل وزيادة استراتيجية لإشراك المتعلمين فى ثقافات تعليمية عديدة ( ويلسباك 2002).

استمرار التعلم يأتى من الخبرة الحقيقية .فالطلاب يقومون بدور وسلوك القائمين بالعمل فى مادة دراسية ، فهم يعرضون فيلما عن البيئة أو تصميم دعائى أو عن مناطق تاريخية فى مجتمعهم أو يستخدمون الوسائط المتعددة فى تمية عرض عن البناء والتشييد لمول تجارى .

بتداخل الطلاب مع أنشطة  العالم الحقيقى خارج الفصل .

مزايا التعلم بالمشروع للمعلميين:

المزايا عديدة وتتضمن تحسين مهنية المعلم وزيادة تعاونه مع زملائه وبناء فرص لنمو علاقات مع الطلاب .

كثير من المعلميين سعداء بوجود نموذج يهيء الفرصة للعديد من أساليب التعليم وفرص التعلم داخل الفصل .

ووجد المعلمون أن الطلاب الذين لم يكونوا يستفيدون من طرق التعلم التقليدية ولم تكن فعالة معهم هم الذين أستفادوا أكثر من التعلم بالمشروع .

ويتميز الفصل الذى يستخدم نموذج التعلم بالمشروع بالفاعلية فى النواحى التالية:

مشكلة بدون حل محدد .

مناخ يتسامح مع الأخطاء والتغيير .

إتخاذ الطلاب لقرارات فى أعمالهم .

تصميم عملية لحل المشكلات فى موقف ما .

التفكير فى أنشطة .

التقويم المستمر .

نتائج نهائبة يمكن قياس جودتها .

الطلاب تتحول من إطاعة الأوامرإلى قيادة تعلمهم بنفسهم ، التحول من التذكر والحفظ والإعادة إلى الاكتشاف والتواصل وتحمل المسئولية من الإستماع للبحث من المعارف للحقائق والمصطلحات من النظرية للتطبيق من الشرح إلى الحث والارشاد .

ماهى التحديات التى تواجه المعلم ؟

المعلمون الذين  يستخدمون نموذج التعلم بالمشروع فى فصولهم عليهم أن  يتبنوا استراتيجيات جديدة لتحقيق النجاح.

المرشد والميسر ليس هو الدور الذى يأمله الكثيرمن المعلمون ولا ما يفكرون فى أن يكونوه .

نظرية التعليم المباشر الذى يرتبط بالكتاب والمحاضرات والتقويم التقليدى لاتعمل جيدا فى نموذج التعلم بالمشروع .

المعلمون يدربون ويقدمون نماذج أكثر من مجرد الحديث ، وهم بحاجه لتقبل إتجاهات أخرى ربما يقوم بها الطلاب أثناء إنهائهم لمشروعهم ( إنتل 2003) .

المعلمون فى التعلم بالمشروع سيجدون أنهم يتعلمون جنبا إلى جنب مع طلابهم ويوسعون مداركهم .

تحديات تواجه المعلمون :

تحديد مواقف تصنع مشاريع جيدة.

تهيئة فرص لدمج مشكلات وحلها .

 تنمية المشاريع وتحسينها بالتعاون بين الزملاء .

إدارة عمليات التعلم .

تحديد الوقت الملائم لدمج التكنولوجيا وقت ما يتطلب الموضوع .

تطوير التقويم وربطه بالواقع الحقيقى .

بالتأكيد سيأمل المعلمون المخاطرة لتحدى الصعاب والإدارة الداعمة يمكن أن تساعدهم بعمل جداول مرنة أو تخطيط للوقت للمجموعات وتزويد المعلمون بفرص تنمية مهنيتهم .