1-مفهوم المشاركة المجتمعية
2-كيفية تقديم الدعم لعمليتىالتعليم والتعلم
3-دليل تطوير و تفعيل العملية التعليمية باستخدام المشاركةالمجتمعية
1-مفهوم المشاركةالمجتمعية:
هى اسهام المواطنين أفراد وجماعات تطوعا فىالجهودالتنموية سواء بالرأى أو التمويل أوغير ذلك من الأمور التى تؤدى الى تنميةالمحتمع وتحقيق أهدافه
أهمية المشاركة المجتمعية : المشاركةالمجتمعية
-المساهمةالايجابية فى انجاح البرامج التعليميةوالاجتماعية
1-المساهمةالايجابية فى انجاح البرامج التعليميةوالاجتماعية
-تحقيق التعاون والتكامل بين وحدات المجتمع المختلفة
-المساهمة فى اشباع الحاجات وحل المشكلات
توفير احساس قوىبالانتماء
1- ان مستوى التعليم يرتفع كلما اقتربت العملياتالتربوية من فكر الناس واهتماماتهم فى مجتمعاتهمالمحلية
2- ان نظم التعليم تحتاج الى مساعدة دائمةمن المجتمعالمدنى حتى تتحقق الاهداف القومية للتعليم ( أولياء الأمور – منظمات – مؤسسات ......)
3- تعكس المشاركة المجتمعية رغبة واستعداد المجتمع فىالمشاركة الفعالة فى جهود وتحسين التعليم وزيادة فعالية المدرسة فى تحقيق أهدافهاووظيفتها التربوية و المدرسة الجيدة هى التى تبنى علاقات مجتمعية وثيقة تسهم فىتحقيقالأهدف التالية :
3- تفهم المجتمع للمشاكل و المعوقات التى يعانى منهاالتعليم وتقدير حجم الانجازات و النجاحات
1 –أهداف المدرسة التربوية
- تعليم التلاميذ ليصبحوا قوةمنتجة فى المجتمع
2- تحمل مسؤلية مساعدة المدرسة على تحسين جودة المنتجالتعليمى
4- توفير الدعم للمدارس فى صورمختلفة وللمدرسة دور فى خدمة البيئة ايضا كأن نقوم بعملية نظافة للحى او توعية صحيةأو ارشادات فنية وثقافية
2- دور الاسرة
للأسرة دور فى ابداء رأيها مؤيدا أو معارضالما تقدمه المدرسة من خدمات تعليمية وتربوية ومجتمعية وكل ذلك يرفع مستوى الأنشطةلدى الطالب كما يرفع المستوى التعليمى
3- دور التلميذ
دورالتلميذفى المشاركة المجتمعية فيكون من خلال الجماعات المدرسية مثلالجماعاتالرياضية والنفسية والاجتماعية والصحية والرحلات والهلال الأحمر وتبادل الزيارات معالمؤسسات اللأخرى وغيرها من الأنشطة الأجتماعية
دليل تطوير و تفعيل العملية التعليمية باستخدام المشاركةالمجتمعية
هناك ثلاث مراحل لتفعيلالتعليم و اثرائه ببعض مستويات المشاركة المجتمعية للتلاميذ:-
أولا قبل الدرس :
تشجيع التلاميذ على استخدام الانترنت للحصول عل أحدث المعلوماتو تبادلها
· حث الطلاب على الاطلاعو القراءة فى المكتبة و جمع المعلومات من الكتب و المجلات
· جمع الصور و الملصقات و المجسماتالخاصة بالدرس
· اعداد أسئلة للمعلم * يحتاج الطلاب الاجابة عليها
ثانيا أثناءالدرس
: الاستفادة منمواهب الطلاب فى ( الرسم – التأليف – التلوين – الالقاء – التمثيل – التطريز ) فىأحداث مواقف تعليمية للدرس مثلا ( عمل لوحة – احضار نبات – أدوات مطبخ – أدواتنظافة ) و كل منها يتحدث عن نفسه
· الاشتراك فى التخطيط للحصة من جانب التلميذ ( تقسيم الوقت و العمل )
· يطرح الطلبة المشكلات المحيطة والاشتراك فى حلها بأسلوب علمى ( نظافة الشارع – الباعة و الجائلين – العاداتالغذائية السيئة – المعلومات الخاطئة لوسائل الاعلام –) والاستفادة بالطبيب الاخصائى النفسى و الاخصائى الاجتماعى و الخروج بتوجيهات .
· تقويم سلوك الطلبة ( اختفاء مشاعرالذنب – عدم تقدير مشاعر الآخرين – الاندفاع و العدوان دون حساب النتائج – البطء فىالتعليم – عدم تقبل الرأى الآخر )
·اعدادصندوق المسابقات ( يحتوى على أوراق بها مجموعة الأسئلة والمطلوب الاجابة عليها مثل ( معلومات عن العناية بالأظافر والنظافة الشخصية وغيرها )
· تكليفالتلاميذ بعمل كتيب صغير يضم ارشادات و نصائح منزلية مختلفة تجمعها من الأم والأقارب أو الجيران ثم تقيم و تحفظ فى مكتبة الفصل لتبادل المعلومات
بعد الدرس
عقد ندوة مع أولياء الأمور أو أهل الحى/ المدينة عن :
2. الغذاء السليم
3. النظافة الشخصية
4. حقوق الوالدين
5. الضغوط النفسية
6. اشتراك أهل الحى مع المدرسة فى نظافة البيئةالمحيطة
7حل المشكلات التى تعترض الطلاب و الطالباتبالتواصل مع أولياء الأمور
8. تبادل الآراء و المعلومات مع أولياء الأمورعن طريق البطاقات الارشادية
12. بعد اتقان المهارة توظففى عمل مشروع صغير يدرج على أسرة التلميذ باشتراك أفراد الأسرة كلا حسب تدريبه ومهارته
13. التخطيط للاحتفال بمناسبة و تستخدم المهاراتالتى أتقنها ( تزيين الفصل – تزيين المدرسة – تزيين الشارع – مناسبة عيد الاسرة – عيد ميلاد – النجاح – الاحتفال بالأئل والمتفوقين)
عمل مسرحياتلمواقف مختلفة (ايجابية وسلبية)
· العلاقةبين افراد الاسرة
· كيفيةحل مشاكل الاسرة
· الفرق بين الخيروالشر
· عدم تفضيل الذات
· عمل رحلات للاماكن المختلفة مثل - مصانع التغذية – معارض الاسر المنتجة.
