مهارات الكتابة ( Writing Skills ) :

تعتبر الكتابة نوعاً من أنواع المهارات اللغوية ، ويقصد بها القدرة على نسخ الطفل لما يكتب أمامه ، وكتابة ما يملى عليه ، والقدرة على كتابة ما يجول في خاطره ويعبر عما في نفسه ، وتأتي هذه المهارة بعد تعلم الطفل الحروف عن طريق أصواتها ، فهو يتعلم أولاً رسم الرموز الكتابية من أعداد وحروف ، ومعظم الأطفال المعاقين عقلياً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لديهم القدرة الحركية على الكتابة ، فلا يختلف تعليم الكتابة لدى هؤلاء الأطفال عن الأطفال العاديين ، ولكن يكمن الاختلاف الجوهري في الفروق الفردية المتمثلة في القدرات الحركية والعقلية بين الأطفال المعاقين عقلياً والأطفال العاديين ، لذا يتطلب تدريب الأطفال المعاقين عقلياً على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة والتحكم في تشكيل الحروف وكتابتها بطريقة صحيحة لتكوين كلمة أو جملة مفيدة مأخوذة من بيئة الطفل ليسهل استيعابها وإدراكها ، وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى ( Long Term Memory ) ، واستدعاؤها في الوقت المناسب .

فالكتابة وسيلة التعبير عن المشاعر والأفكار ، وهي مهارة تتطلب التآزر البصري الحركي بين العين واليد ، والطفل المعاق عقلياً بحاجة ماسة إلى التدريب على الكتابة ، كعامل مهم وفعال لتعلم القراءة والرياضيات ، وغير ذلك من المهارات .

وتمر مهارة تعليم الطفل المعاق عقلياً الكتابة بمرحلتين أساسيتين وهما :

v مرحلة الاستعداد للكتابة .

v مرحلة الكتابة الفعلية 

أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة :

وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي :

v تنمية العضلات الدقيقة .

v تنمية التآزر البصري الحركي للطفل .

v مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .

v توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها .

v عدد الأطفال في الفصل .

ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي :

v تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها .

v تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة .

v توصيل النقط بعضها ببعض .

v رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة .

v تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري .

v تدريب الطفل على تعلم الحروف .

v تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة .

v تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين .

v تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم .

ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية :

تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل المعاق عقلياً ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة الة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد .

وتتميز هذه المرحلة بما يلي :

v القدرة على كتابة الحروف الهجائية .

v القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات .

v القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة .

vالقدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون .