جارى التحميل
استخدم زر ESC أو رجوع للعودة
زهور تتحدي الإعاقة
<!heade>
|
|
لدينا الإرادة ولكن امنحونا الفرصة عبارة قرأناها في عيون أطفال مدرسة من مدارس التربية الفكرية ذات الامكانيات البسيطة احدهم قال لنا: امكانياتنا العلمية جيدة ونحصل علي مركز جيد وبصفة خاصة في الانشطة ولكننا في حاجة الي الدعم سواء من الوزارة او من رجال الاعمال لكن لانعرف ماذا نفعل اكثر من هذا حتي ننال اهتمامكم..
نحن شريحة منكم لاذنب لنا فيما نحن فيه لكننا نصبر وانتم الذين لاتصبرون علينا لدرجة ان منكم من لايحتمل النظر الينا.
وتقول هدي محمد عبد العظيم لتوضح لنا نظام التعليم في مدارس التربية الفكرية: نبدأ بمرحلة الحضانة ويطلق عليها( التهيئة) والمقصود بها تقبل الطالب للمدرسة والمكان والعملية التعليمية بصفة خاصة وتعديل سلوكيات الطالب فلايكون التركيز علي النواحي العلمية فقط و لكن علي النواحي النفسية ايضا حتي يتقبل الطفل المعاق فكرة خروجه من البيت ويندمج مع أقرانه وهناك تدريب صيفي يقوم به ولي الامر مع الطالب حتي لاينسي في فترة الاجازة ما تعلمه معنا للحفاظ علي المستوي
لكن للاسف بعض اولياء الامور لايتابعون اولادهم فنقوم بالبدء معهم من جديد كل عام وبعد مرحلة التهيئة تأتي بعدها مرحلة التعليم وبها6 مراحل وهي توازي التعليم الفني الصناعي في المدارس الاكاديمية وفي نهاية هذه المرحلة تكتشف قدرات وميول الطالب العلمية في مختلف المجالات النجارة, الكمبيوتر, الطباعة, او أي ورشة من الورش التي هي تؤهله ثم مرحلة التأهيل المهني التي تؤهله للمهنة او الصنعة التي اختارها. اما بالنسبة للمناهج والصعوبات التي نواجهها فالمنهج مبسط جدا ووضع لمستوي الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة مثلا مرحلة الصف السادس تعليمي يوازي الصف الرابع الابتدائي الإلزامي.
اما عن الصعوبات فللأسف تكون دائما مع اولياء الامور فكثير منهم غير مؤهلين لتعليم ابنائهم وغير مدركين أنهم من ذوي الاحتياجات الخاصة وهذا موجود بنسبة عالية جدا, وعلي سبيل المثال نجد منهم عدم اهتمام بالانشطة المختلفة ومنها الرحلات والتي لها اثر كبير في تعلم الطفل كيفية الاندماج والتعامل مع أقارنه اي انها تساعده علي الاعتماد علي نفسه وتسهم بشكل فعال في تحسن حالته, اما عن المدرسة ومنهجها فهي تعتبر جزءا اساسيا في التعليم وتنمية قدرات الطلبة وممارستهم لمختلف المجالات عن طريق الغناء, الموسيقي, الرياضة, فهناك فريق للموسيقي العربية بالمدرسة يشارك في برامج در الاوبرا منذ7 سنوات ويؤدي اغاني التراث وموشحات وادوار فرعية باتقان شديد جدا برغم صعوبتها, وقد اشاد بهم المايسترو سليم سحاب وهناك فرق للرياضة, والعروض المسرحية وللعزف خاصة آلة العود والكمان, اما بالنسبة للفتيات فهناك تدبير منزلي وتطريز وخياطة واعمال, وعن كيفية اختيار المدرسين تقول: لابد وان يكون المدرس حاصلا علي ليسانس اداب قسم علم نفس واجتماع او خدمة اجتماعية كلية تربية خاصة, وأما عن شروط الالتحاق بالمدرسة فالمدرسة تقوم بعمل تقييم مبدئي للطالب في بداية الالتحاق ثم بعد ذلك يعاد تقييمه من خلال تركه علي حريته ولكن برقابة غير مباشرة حتي يرتبط بالمكان ويحبه مدرسوه وبعدها يتم تصنيفه في الفصل المناسب مع المنهج المناسب.
اللغة والكلام
محمد وجدي ـ اخصائي التخاطب يحكي لنا عن مهمته قائلا: مهمتي متابعة الطفل من ناحية اللغة والكلام والنطق من هذه الحالات التوحد ـ التأخر العقلي ـ ضمور خلايا المخ ـ الشلل التوافقي وتأخر نمو اللغة, اما بالنسبة للتخاطب والوعي فحالاته متفاوتة وكل ما كانت نسبة الذكاء عالية كان التعلم سهلا والعكس, ومن مشاكل النطق اللدغة في الراء والسين او الزاي او التعلثم أو فقدان اللغة بعد التعلم الكامل بسبب حادثة.
عبير عبد الرازق ـ اخصائية نفسية تضيف أن الاطفال يحتاجون رعاية خاصة لأن الطلبة هنا متعددو الاعاقات ولديهم قدرات هائلة في الوقت نفسه.
ويقوم الاخصائي النفسي بتقييم قدرات الطفل سواء الذهنية او مستوي إدراكه ومستوي تعليمه ومستواه الاجتماعي ومدي تواصله مع العالم الخارجي ومواهبه وميوله, وهناك ايضا شهر كامل لتقييم الطفل ثم وضعه في الفصل المناسب.
وتضيف مدرسة التربية الفكرية غالبا ما تقدم برنامجا علاجيا لمواجهة مرض البله المنغولي حيث يتم تعليم هؤلاء الاطفال العناية الذاتية والتمهيد للقراءة والكتابة بالاضافة الي المهارات اليومية الحياتية للبنات والبنين من عمر12 الي18 سنة.
وتقول سنية عبد الفتاح والدة الطالب المصاب بـ البله المنغولي بأن المعاقين ذهنيا يحتاجون الي رعاية خاصة تكون مرهقة ومكلفة ماديا للاسرة وهو ما يتطلب دعما ومساندة من الدولة اسوة بدول العالم الاخري التي تجعل من هولاء المرضي عباقرة ومخترعين.
واشارت الي ان عجز الاسرة عن رعاية ابنهم المعاق ذهنيا قد يدفعها إلي التخلص منه بوضعه في مصحة لعلاجه ورعايته, بينما اسر أخري قد تتركه للمصير المجهول. | |
ساحة النقاش