د. موزة بنت ناصر الكعبي .

خصائص الإبداع عند الأطفال :

يتفق الكثيرون على أن الإبداع هو نوع من التفوق العقلي وقد اختلف العلماء والباحثين في تعريف الإبداع ولعل اختلافهم راجع إلى اختلاف في طبيعة المعايير المستخدمة في تحديد الإبداع وكذلك في الطرق المستخدمة في دراسته ومهما يكن من أمر هذا الاختلاف الذي يعتبر دلالة سوية وصحية ولا يعتبر مؤشرا سلبيا فإن وجود عدد كبير من التعريفات يؤدي في النهاية إلى وضوح وتحديد دقيق لهذه الظاهرة النفسية .

ولا يوجد تعريف جامع مانع لمفهوم الإبداع واختلاف العلماء في تحديد مفهوم الإبداع وبالتالي عدم اتفاقهم على تعريف واضح محدد له هو في حد ذاته مؤشر على تعقد هذا المفهوم (الإبداع ) فهناك عدد كبير من التعريفات التي اقترحها الباحثون والدارسون للإبداع من تحديد هذا المفهوم لأن له تعريفات مختلفة من جهة ويساعد المربين على التعرف إلى الأفراد من التلاميذ المبدعين أو ذوي القدرات والاتجاهات الإبداعية من جهة أخرى ومن استعراض التعريفات المختلفة المنشورة في أدبيات الإبداع نجد أن الباحثين يختلفون في تحديد هذا المفهوم من جهة وإلى مناهج الباحثين واختلافاتهم واهتماماتهم العلمية والثقافية ومدارسهم الفكرية من جهة ثانية وتعدد الجوانب هذه الظاهرة وتعقدها من جهة ثالثة) (1)

مفهوم الإبداع :

جاء في قاموس العلوم الاجتماعية هو" عملية ينتج عنها عمل جديد يرضى جماعة ما ، أو تقبله على أنة مفيد . ويتميز الإبداع بالانحراف بعيداً عن الاتجاه الأصلي والانشقاق عن التسلسل العادي في التفكير على تفكير مخالف كلية .(2)

فأن الموسوعة العربية الفلسفية العربية للإبداع تعرفه "على أنه أنتاج شيء جديد أو صياغة عناصر موجودة بصورة جديدة في أحد المجالات كالعلوم والفنون والآداب ". أما الموسوعة البريطانية الجديدة فتعرف الإبداع على أنه القدرة على إيجاد شيء جديد كحل لمشكلة ما أو أداة جديدة أو أثر فني أو أسلوب جديد

( 1992The New Encyclopedia Britannica )
 

وفي قاموس علم النفس يعرف (ريبر، Reber,1985) "الإبداع بأنه تعبير يستخدمه المتخصصون وغيرهم للإشارة إلى العمليات العقلية التي تؤدي إلى حلول أو أفكار أو أشكال فنية أو نظريات أو إنتاجات فريدة أو جديدة" ".

{وجاء أيضا ( الإبداع هو مزيج من القدرات والاستعدادات والخصائص الشخصية التي إذا ما وجدت بيئة مناسبة يمكن أن ترقى بالعمليات العقلية لتؤدي إلى نتاجات أصيلة ومفيدة سواء بالنسبة لخبرات الفرد السابقة أو خبرات المؤسسة أو المجتمع أو العالم إذا كانت النتاجات من مستوى الاختراقات الإبداعية في أحد ميادين الحياة الإنسانية ( جروان,1998)

أما تورنس فقد عرف الإبداع بقوله (( الإبداع هو عملية تحسس للمشكلات والوعي بمواطن الضعف والثغرات وعدم الانسجام والنقص في المعلومات , والبحث عن حلول والتنبؤ , وصياغة فرضيات جديدة , واختبار الفرضيات وإعادة صياغتها أو تعديلها من أجل التوصل إلى حلول أو ارتباطات جديدة باستخدام المعطيات المتوافرة , ونقل أو توصيل النتائج للآخرين(Torrance,1993) .))

في حين ان جيلفورد عرفه كما يلي : " الإبداع هو سمات استعدادية تضم الطلاقة في التفكير والمرونة والأصالة والحساسية للمشكلات وإعادة تعريف المشكلة وإيضاحها بالتفصيلات أو الإسهاب "

(( Guilford,1986)

وبصورة عامة يقول الدكتور ( عايش زيتون ) أنه لا يوجد جامع مانع لمفهوم ( الإبداع ) .وأختلف العلماء في تحديد مفهوم الإبداع وبالتالي عدم اتفاقهم على تعريف واضح محدد له , هو في حد ذاته مؤشر على تعقد هذا المفهوم (الإبداع) .} (3 )

خصائص الشخص المبدع .

1- الخصائص العقلية:

أ‌- الحساسية في تلمس المشكلات:

يمتاز المبدع بأنه يدرك الأزمات والمشكلات في المواقف المختلفة أكثر من غيره,فقد يتلمس
أكثر من أزمة أو مشكلة تلح على البحث عن حل لها,في حين يرى الآخرون أن "كل شيء
على ما يرام"!!,أو يتلمسون مشكلة دون الأخريات.
 

ب‌- الطلاقة:

وتتمثل في القدرة على استدعاء أكبر عدد ممكن من الأفكار في فترة زمنية قصيرة نسبياً.وبازدياد تلك القدرة يزداد الإبداع وتنمو شجرته.وهذه الطلاقة تنتظم:

* الطلاقة الفكرية: سرعة إنتاج وبلورة عدد كبير من الأفكار.
* طلاقة الكلمات: سرعة إنتاج الكلمات والوحدات التعبيرية واستحضارها بصورة تدعم التفكير.
* طلاقة التعبير :سهولة التعبير عن الأفكار وصياغتها في قالب مفهوم.
 

ج- المرونة:

وتعني القدرة على تغيير زوايا التفكير ( من الأعلى إلى الأسفل والعكس ومن اليمين إلى اليسار والعكس ومن الداخل إلى الخارج والعكس وهكذا) من أجل توليد الأفكار,عبر التخلص من "القيود الذهنية المتوهمة" (المرونة التلقائية),أومن خلال إعادة بناء أجزاء المشكلة (المرونة الكيفية).

فمثلاً باستنطاق "أزمة الكروان" ,نجد أن أكثر الناس كانوا يفكرون:

من أعلى إلى أسفل: كيف نمسك بالطائر من أعلى؟ ذلك أنهم كانوا يعتقدون بأن الحل يكمن في إيجاد وسيلة معينة يتم استخدامها من جانبهم "الأعلى" وإنزالها إلى الطائر "الأسفل",وهذه زاوية تفكير جيدة قد تنجح,ولكن الخطورة تكمن في الجمود عليها وعدم التماس زوايا أخرى!!

بينما وجدنا الطفل المبدع يفكر من زاوية أخرى – بجانب الزاوية الأولى:

من أسفل إلى أعلى: ماذا لو جعلنا الطائر يرتفع من جانبه,أي من أسفل إلى أعلى لكي نتمكن من الإمساك به!! إذاً يمكننا تصوير كيف فكر هذا المبدع عبر الكلمات التالية:
بدأ هذا المبدع يحدث نفسه..فكرت فيما مضى من أعلى إلى أسفل..فلماذا لا أفكر من أسفل إلى أعلى..لماذا لا أغير زاوية التفكير.. أي أنه قال لنفسه: لماذا لا يرتفع الطائر بدلاً من محاولة جذبه من فوق.

وفعلاً.. جاءت فكرة سكب الرمل بكميات قليلة من الجهات المختلفة للحفرة لكي يرتفع الطائر
شيئاً فشيئاً بعد أن ينفض الغبار عن جسده.ويسمي البعض هذا اللون من التفكير بـ "التفكير رأساً على عقب".
 

د- الأصالة:

وتعني القدرة على إنتاج الأفكار الجديدة – على منتجها – بشرط كونها مفيدة وعملية. وتشكل هذه الخصائص بمجموعها ما يسمى بالتفكير المنطلق (المتشعب),وهو استنتاج حلول متعددة قد تكون صحيحة من معلومات معينة,وهذا اللون من التفكير يستخدمه المبدع أكثر من التفكير المحدد (التقاربي),وهو استنتاج حل واحد صحيح من معلومات معينة.
 

هـ- الذكاء:

أثبتت العديد من الدراسات أن الذكاء المرتفع ليس شرطاً للإبداع,إنما يكفي الذكاء العادي لإنتاج الإبداع.
 

2- الخصائص النفسية:

يمتاز المبدع نفسياً بما يلي:

1- الثقة بالنفس والاعتداد بقدراتها,ولكن بلا غرور.
2- قوة العزيمة ومضاء الإرادة وحب المغامرة.
3- القدرة العالية على تحمل المسؤوليات.
4- تعدد الميول والاهتمامات.
5- عدم التعصب.
6- الميل إلى الإنفراد في أداء بعض أعماله,مع اجتماعية وقدرة عالية على اكتساب الأصدقاء.
7- الاتصاف بالمرح والأريحية.
8- القدرة على نقد الذات والتعرف على عيوبها.
 

3- خصائص متفرقة:

1- حب الاستكشاف والاستطلاع بالقراءة والملاحظة والتأمل...
2- الميل إلى النقاش الهادئ.
3- الإيمان غالباُ بأنه في "الإمكان أبدع مما كان".
4- دائم التغلب على "العائق الوحيد",(وهو العائق الذي يتجدد ويتلون لصرفك عن الإنتاج والعطاء).
5- البذل بإخلاص وتفان,وعدم التطلع إلى الوجاهة والنفوذ,بمعنى أن تأثره بالدافع الداخلي (كالرغبة في الإسهام والعطاء,تحقق الذات,لذة الاكتشاف,والانجذاب المعرفي ونحوها) أكثر من الدافع الخارجي (المال,الشهرة,المنصب ونحوها.
هل يلزم توافر هذه السمات جميعها في الإنسان كي يكون مبدعاً؟!
بالنسبة للخصائص العقلية يلزم توافرها كلها بدرجة معقولة,أما الخصائص الأخرى فيكفي أغلبه. (4)
 

خصائص المبدعين :

استأثرت السمات النفسية والخصائص السلوكية للمبدعين باهتمام كبير من قبل عدد من الباحثين والعلماء من مختلف ميادين علم النفس ، وسواء في الماضي أو الحاضر فقد وجدت أدلة ورسخت قناعات تشير إلى أن الأشخاص المبدعين يختلفون عن غيرهم في خصائصهم المعرفية والانفعالية ، وبغض النظر عن المجالات التي أبدعوا فيها ، فإنهم يشتركون في مجموعة من الخصائص العامة التي تميزهم عن غيرهم .

فقد توصل الباحثين دلس وجير(Dellas&Gaier, 197.)من خلال دراستهما حول خصائص الشخصية للأفراد المبدعين وجود نمط عام من السمات تمثلت في :

-الاستقلالية في الاتجاهات والسلوك الاجتماعي .
- حب السيطرة .
-المرونة في التفكير
- الانطواء الذاتي .
- التطرف.
- الانفتاح على المثيرات .
- رفض القيود الخارجية .
- التقبل الايجابي للذات .
-الانشغال والقلق تجاه المعايير الاجتماعية والتقاليد
-تنوع الاهتمامات .
- حضور البديهة .
- الثقة بالنفس والاتزان .
 

كما توصل الباحث شتاين (Stein,1968) إلى خصائص للإبداع منها :

- الفضولية والحاجة للاستطلاع .

- حب السيطرة ، العدوانية، الاكتفاء الذاتي ، توكيد الذات ، حب القيادة ، المبادرة .

- الانضباط الذاتي، المثابرة ، الإصرار، حب العمل والقدرة علية، الاستقلالية .

- النقد البناء ، عدم الوصول للقناعة التامة إظهار عدم الرضاء .

- سعة الاطلاع ، تعدد الميول وتنوعها، التقلب وطلاقة الحركة .

- الانطوائية ، عدم إقامة وزن للأعراف والقواعد الاجتماعية .

- عدم الاستقرار العاطفي، عدم التكيف بالمعنى السيكولوجي .
 

ثم قدمت الباحثة كلارك ( Clark,1992)تصنيفاً لخصائص المبدعين يعكس بصورة شمولية ، واستند تصنيفها إلى النموذج التكاملى للإبداع . وتوصلت إلى أربع مكونات ، لكل منها وظائف وخصائص ، وعلى هذا الأساس صنفت كلارك خصائص المبدعين إلى :
 

1_ الخصائص المنطقية ( Rational ) وتتضمن :

-الانضباط الذاتي والاستقلالية وكراهية السلطة .
-القدرة على مقاومة الضغوط الاجتماعية .
- القدرة العالية على التذكر والانتباه للتفاصيل .
- تحمل الغموض والقلق .
- الميل للمخاطرة والمغامرة .
- تفصيل المسائل الغامضة والمعقدة .
- توافر قاعدة معرفية واسعة .
- القدرة على التفكير المتشعب .
- الحاجة لفترات استرخاء للتفكير .
- الحاجة لبيئة داعمة والحساسية للمحيط الخارجي .
- عدم تحمل المواقف الملُة والروتين .
- حسن الفهم أو تقدير الساذج .
- الحاجة للاعتراف والفرصة للمشاركة .
 

2_ الخصائص الحدسية( Intuitive) وتضمن :

- الانفتاح بغير حدود .
- القدرة على تحرير أفكاره اللاشعورية والتعبير عنها .
- الحساسية الزائدة .
- الحماس الزائد والتسرع .
- الرومانسية وأحلام اليقظة .
- التفاعل مع الأفكار الأصيلة .
- تجاوز التفصيلات والمشكلات وتقديم أفكار جديدة لحل المشكلة .
- القدرة على مقاومة الاتهام بالشذوذ وغرابة الأطوار .
 

3_ الخصائص العاطفية( Feeling) وتتضمن :

- يدرك الأشياء بطريقة خاصة .
- أكثر عفوية وتعبيراً عن نفسه .
- لا يخشى المواقف المجهولة أو الغامضة أو المحيرة بل ينجذب أليها .
- القدرة على حل الصراعات الداخلية والتناقضات الثنائية .
- القدرة على دمج العناصر المتفرقة وإكمالها
- القدرة على التركيز .
- القدرة على تحمل المواقف المربكة أو المحيرة .
- الرغبة في مواجهة خبرات جديدة كل يوم .
- أكثر فضولاً ورغبة في الاستطلاع .
- أقل كبتاً لمشاعره وأقل دفاعاً عن مواقف .
- لدية الشجاعة على مخالفة المسلمات والاختلاف عن الآخرين والتثبت بالحقيقة .
- أكثر بداهة وحدساً واستعداداً للاعتراف بصراعاته الداخلية .
 

4_ الخصائص الحسية( Sensing) وتتضمن :

-الانفتاح على الخبرات والأفكار الجديدة .
- الضبط والتحكم الذاتي أو الداخلي .
- القدرة على التلاعب بالعناصر والمفاهيم .
- الاهتمام بالعالم الخارجي والعالم الداخلي .
-القدرة على تقبل الصراع والتوتر .
- القيم النظرية والجمالية مرتفعة .
- الأداء الحاذق للفنون التقليدية .
- القدرة على تأجيل الإغلاق والحكم وعدم استعجال النهايات (5 ) .
 

وقد ذكر الموقع أن من خصائص الأطفال المبدعين الصفات التالية :

1- الطفل المبدع حيوي ولديه اعتداد بالنفس كبير .

2- لا يفهم لم لا يراه الآخرون معقولا بأعماله .

3- يرتبك دائما إزاء الأشياء والإحداث التي هي واضحة للآخرين.

4- يتظاهر دائما باحتمال المضايقات والمنازعات .

5- يرغب بالمخاطرة ويضع لنفسه معايير عالية ويعمل ويختار الأمور والأهداف الصعبة .

6- واثق من نفسه ومحب للسيطرة .

7- يعرف انه مختلف عن الآخرين لكنه يعتقد بأن فهمه لا يتطرق إلى الشك .

8- يحب الجري كثيرا .

9- رغب بالانعزال عن الناس ويفضل عدم عمل علاقات وثيقة مع الآخرين .

10- مستقل وواثق من نفسه وواسع الحيلة  .

11- قد يظهر انه وحيد ومعزول اجتماعيا ولكنه لا يشعر بذلك لأنه هو الذي اختار ذلك.

12- يفضل المواقف المعقدة والتصميمات غير المتناسقة .

13- فضولي لا يشبع فضوله شيء .

14- يفضل دائما أن تكون أحكامه حدسية ا كثر من أن تكون مبنية على التحليل.

15- لا يحبط بسهولة .

16- ينقد نفسه وقلما يرضى عن نفسه أو عن عمله  .

17- قلما تثبط عزيمته .

18- يطلق العنان لخياله وتصوراته .

19- مرن سريع التكيف مع المواقف الجديدة .

20- يعمل غالبا بطرق تبدو فجة ويبدو كأنه متسرع .

21- قد تبدو عليه بعض علامات سوء التكيف النفسي .

22- ربما تعلم أن يقرأ ببطء غير متوقع وذلك بسبب اهتماماته العقلية الأخرى المتنوعة والمتعددة . (6 )
 

________________

المرجع :

1- . Alakhiahwaalj www  .

2ـ أحمد ، زكى بدوى ، معجم مصطلحات العلوم الاجتماعية ، لبنان ، مطبعة السعادة ، ص: 89

3ـ ww.alnakhlahwaaljeeran.com/shalash-2-alabdaaa.htm - 94k

4ـ{http:/www. 4Iines.net/38274.htmI

5ـ فتحي ، عد الرحمن جروان ، الإبداع ، ط1، دار الفكر للطباعة ولنشر وتوزيع ، 2..2 ، ص ص: 1.8-119

6ـ tttp//forum. Khleeg.com/14681.html h}