وانقسمت هذه المرحلة إلى خطوتين وهما:

<!--دراسة التقييم الذاتي.

<!--تحديد أولويات التطوير.

أولاً : دراسة التقييم الذاتي

الخطوات الإجرائية التي قام بها أفراد المجتمع المدرسي لتقييم مدرستهم وذلك من خلال جمع المعلومات والبيانات عن الأداء المدرسي في الوضع الحالي ومقارنته بالمعايير القومية بهدف التعرف على ما يلي :

<!--درجة التوافق بين الممارسات السائدة في المدرسة وبين المعايير في مجالاتها المختلفة من خلال استمارة التقييم الذاتي.

<!--جوانب القوة والضعف في الأداء المدرسي

<!--تحديد نقطة الانطلاق في بناء وتنفيذ الخطة الإجرائية للتطوير المدرسي للوفاء بمتطلبات الجودة.

وانتهت دراسة التقييم الذاتي للروضات بإعداد تقرير شامل عن الوضع الحالي يسمى " تقرير التقييم الذاتي ":

<!--منهجية العمل المستخدمة في دراسة التقييم الذاتي واشتملت على:

<!--تشكيل فريق دراسة التقييم الذاتي:

         خطة دراسة التقييم الذاتي:.

<!-- أدوات جمع البيانات:

         قامت الروضة بتحديد الأدوات المناسبة لجمع البيانات مع ذكر المجالات والمعايير التي استخدمت الأداة لقياسها، ومن هذه الأدوات : (الملاحظة – المناقشات الجماعية – تحليل البيانات – تحليل الوثائق – الاختبارات التحصيلية – الاستبيانات)

<!--تقويم الأداء فى مجالى ( القدرة المؤسسة / الفعالية التعليمية ) :

وتم فيه تحديد ( المجال / المعيار / مستوى الأداء / عوامل نجاح المعيار /المعوقات / الخطط المستقبلية ).

<!--السياق المؤسسي:

         تم فيه تحديد موقع المدرسة الجغرافي  بالإضافة إلى وجود الروضة في مكان آمن ....

<!--نظرة شاملة للفعالية التعليمية للروضة.

          وأشتمل على الفاعلية التعليمية والتربوية ونواحي القوة والضعف وفعالية نظام الجودة والمتطلبات المستقبلية.

       وبنهاية دراسة التقييم الذاتي جاءت ضرورة الخطوة التالية وهى تحديد وترتيب أولويات التطوير للبدء في وضع خطط التحسين المدرسي.

ثانياً : تحديد أولويات التطوير:

تم ترتيب أولويات التطوير في ضوء ما يلي :

<!--الإمكانيات المتاحة وبما يتناسب مع رؤية المدرسة ورسالتها.

<!--القراءة الواعية لفجوات الأداء وتحديد الاحتياجات فى مجالات العمل المدرسي المختلفة.

<!--التشخيص الأمين للأسباب الحقيقية وراء نقاط الضعف وترتيب هذه النقاط من حيث درجة تأثيرها السلبي على تعليم  التلاميذ وتعلمهم.

<!--التفكير في الأساليب المناسبة للتغلب على نقاط الضعف والتخلص منها.

<!--حصر نقاط القوة وترتيبها من حيث درجة تأثيرها الإيجابي في تعليم التلاميذ وتعلمهم والسعي لتعظيمها.

         وتم تحديد الأولويات بواسطة مدير المدرسة بالتعاون مع فريق قيادة التطوير بالمدرسة وجميع أفراد المجتمع المدرسي والمعنيين بالعملية التعليمية