برنامج  إعداد أخصائي تخاطب محترف

تصميم و إعداد /

أمنية  الصفتي

مدرب معتمد في التربية الخاصة

من قبل/  أكاديمية المدربين المحترفين

أخصائية تخاطب ونطق

أخصائية تنمية مهارات

أخصائية تعديل سلوك

أخصائية صعوبات تعلم

أخصائية تدريب توحد

أخصائية تدريب داون

أخصائية تدخل مبكر

ناشطة و باحثة في مجال التربية الخاصة وتدريب و تأهيل الأطفال

الهدف من البرنامج

<!--الهـدف العـام :
<!--

<!--يهدف البرنامج التدريبي إلي تدريب العامليين والراغبيين فى مجال التربية الخاصة علي التشخيص والتدريب على التخاطب و اضطرابات النطق والكلام.

<!--محاور الدورة:
•التشخيص و التدريب للأطفال اللذين يعانون من مشكلات مختلفة تؤدي إلى تأخر النطق و التواصل و الكلام.

               مستويات البرنامج
 المستوى الأول :

تعريف التخاطب ومشكلاته:

<!-- تعريف التخاطب.

<!--- انواع اللغة.

<!-- امراض التخاطب.

<!--إضطرابات النطق.

<!--(الابدال –الحذف-التحريف او التشويه-الاضافة)

<!--اضطرابات الكلام

<!--( اللدغات – الخنف – التلعثم)

<!--اضطرابات الصوت

<!--النمو اللغوي للطفل الطبيعي.

<!--من عمر شهرين حتى 12 شهر

<!--أنواع تأخر نمو اللغة.

<!--الضعف السمعي

<!--القصور العقلي

<!--الاصابات الدماغية

<!--الاضطرابات النفسية مثل ( التوحد – الانفصام الطفولي )

<!--إرشادات للأسرة لعلاج تأخر اللغة عند الأطفال.

المستوى الثاني :

تدريبات عملية هامة و تعديل السلوك اللغوي

<!-- برنامج التنبيه اللغوي العام.

<!--الهدف من البرنامج

<!--أعضاء النطق:

<!--تدريبات تقوية أعضاء النطق

<!--تدريبات تقوية الجهاز التنفسي و أعضاء الكلام

<!--تقييم الطفل من الناحية اللغوية

<!--الدرس الرابع : تعديل السلوك اللغوي.

<!--1-  تعليم الطفل مهارات الكلام

<!--تعليم مهارة الطلب

<!--تعليم مهارة تسمية الأشياء

<!--تعليم مهارة ملء الفراغات

<!--تعليم مهارة تقليد الأصوات و الكلمات

<!--تعليم مهارة فهم الكلمات

<!--تعليم مهارة التقليد الحركي

<!--2- تعليم مهارة طلب الاحتياجات في طريقة السلوك اللغوي

المستوى الثالث:

كيف تصبح أخصائي/أخصائية تخاطب ؟

<!--  مخارج الحروف .

<!--التدريب على مخارج الحروف.

<!-- نماذج تمارين و تدريبات على التخاطب

<!-- طرق تشجيع الطفل على التخاطب والكلام

<!--برنامج منزلي للأم و الأسرة

<!--كيف تصبح/تصبحين أخصائي تخاطب؟

<!--كيف اعالج تأخر اللغة عند الطفل؟

<!--كيف أصبح أخصائي تخاطب؟

<!--الارشاد العائلي+ أمثلة و تدريبات

<!--برنامج التأهيل اللغوي

<!--تنمية المهارات الذهنية الغير لفظية

<!--اللغة التعبيرية

<!--من هو أخصائي التخاطب؟

<!--من هو اخصائي التخاطب؟

<!--ما السمات التي يجب أن تتوافر في أخصائي الخاطب؟

<!--مواصفات غرفة التخاطب؟

<!--أخر جلسة سيكون موضوعها مفاجأة للمتدربين

<!--الجزء الأخير :

<!--مشروع التخرج:

<!---قم بمشاهدة مقطع الفيديو الخاص بك و اشرح الآتي ؟

<!--تشخيص حالة الطفل ؟

<!--كيفيه تقييم الطفل ؟

<!--ضع البرنامج  المناسب لتدريب و علاج الطفل ..

الفئة المستهدفة من الدورة  

<!--- المعلمون والمعلمات في مراكز ومدارس التربية الخاصة
ورياض الأطفال .
<!--

<!--مشرفي ومشرفات ومديري ومديرات مؤسسات التربية الخاصة ورياض الأطفال .
<!--

<!-- الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين .
<!--

<!--- طلاب وطالبات الجامعات المتخصصين في التربية الخاصة وتربية الطفل.
<!--

<!---أسر ذوي الاحتياجات الخاصة والمهتمين بهذا المجال.

<!--- المهتمين بتربية الطفل .

المستوى الأول:

تعريف التخاطب:

<!--ما هو التخـــاطب ؟

<!-- هو طريقة أو أسلوب يتم بواسطته تبادل المعلومات والأفكار والعواطف
والمشاعر والآراء ... إلخ ، بين الأفراد بعضهم مع بعض .
<!--

<!-- وذلك من خلال :
<!--

<!-- - تعبيرات الوجه مثل الإبتسامة والغضب ... إلخ .- - الكلمة المنطوقة أو المكتوبة ،

<!--
وما إلى ذلك من حركات مصاحبة مثل حركات اليدين ... إلخ .
<!--

<!--و يتضمن نظام التواصل أمرين :
1 - إرسال ( متكلم ) ،
2 - وإستقبال ( مستمع ) ،

والتواصل هو عبارة عن ( كلام + لغة ) .
<!--

<!--واللغة تنقسم الى جزئين:

<!--1.التواصل اللغوى (linguistical ) :

وهى اللغة بأقسماهما من أصوات(phonetics)

<!--وحروف(phonology) وكلمات(morphems)

<!--وجمل وتراكيب(syntacs) والدلالة والمعنى

<!--(semantics and pragmatics).
<!--

<!--2- .التواصل غير اللغوى

<!--وهى النوع الأخر من التواصل

<!--كلغة الجسد( body language )

<!--و التواصل البصرى (eye contact) و

<!--الأيماءات..

لدينا ايضا ما يسمى بالعيوب اللغوية ( language disorder )

ســــــــــؤال للمتدربين ؟

<!--ما هو الفرق بين اللغة التعبيرية و اللغة الإستقبالية ؟

<!--ترسل الاجابات مع ملخص الدرس الأول.

ثانيا : أمراض التخاطب

<!--1- اضطرابات الكلام :

<!--1- اللدغات

<!--2- الخنف

<!--3- التلعثم أو التأتأة ( تهتهة الطفل )

1- اللدغات 

<!--من الطبيعي في أثناء تعلم الأطفال الكلام يكون لديهم إبدال و إضافة و تشوه وتحوير و حذف و إهمال بعض الأصوات الكلامية تخفض تدريجيا أثناء نمو اللغة لدى الطفل حتى سن ( 8 سنوات ) و هنا يجب تدخل المعالج لاصلاح هذه العيوب .

<!--أنواع اللدغات :-
- اللدغة السينية الجانبية اللثوية .
- اللدغة السينية الأمامية .
- لدغة الأصوات الخلفية ( ك ) .
- اللدغة الرائية و تطلق عليها ( روتاسيزم ) .
- لدغة صوت الفاء ..

و يمكن أن نوضح ذلك من خلال الجدول التالي للتسهيل لحفظ الأصوات التي يحدث فيها لدغات يمكن أن نجمعها في كلمة ( كرفس ) – و أما اللدغات الرائية فيمكن جمعها في كلمة ( لوغى ) .

<!--الأمثلة :-

- لدغة السين الجانبية اللثوية بسكويت / بشكويت ، سمك / شمك .
- لدغة السين الأمامية تلدغ إلى ( ث ) نتيجة وجود طرف اللسان بين الأسنان ( سيارة / ثيارة ) .

لدغة الأصوات الحلقية

- ( ك ) تلدغ ( ق ) كمال / قمال .
- ( ك ) تلدغ ( ت ) كتاب / تتاب .

<!--اللدغة الرائية

- (ر ) تلدغ ( ل ) رمان / لمان .
- (ر ) تلدغ ( و ) ربع / وبع .
- (ر ) تلدغ ( غ ) ربيع / غبيع .
- (ر ) تلدغ ( ى ) رمضان / يمضان .

لدغة صوت الفاء :

- ( ف ) تلدغ ( ث ) فيل / ثيل .

<!--لدغة صوت السين :

- ( س ) تلدغ ( ص ) صمك

   - ( س ) تلدغ ( ش ) شمك
<!--

   - ( س ) تلدغ ( ث ) ثمك

2- الخنف

<!--يعرف بأنه مشاكل في الرنين الأنفي أثناء الحديث – يطلق علية أيضا " الخنف الأنفية " يحدث نتيجة لعدم إغلاق سقف الحلق اللين أثناء الكلام ليمنع تسرب الهواء إلى الأنف كما يطلق علية " الخمخمة " يصاب به الكبار و الصغار .
<!--

أسباب الخنف :-
<!--

<!--1- شق سقف الحلق .
2- قصر سقف الحلق اللين و ارتخاء في عضلات الحلق .
3- قصر اللهاة الرخو .
4- الشفة الارنبية .

أنواع الخنف :-
<!--

<!--- الخنف المفتوح .هو زيادة الرنين الأنفي أثناء الحديث و ذلك في الأصوات الغير أنفية .( انظر أسباب الخنف ).

- الخنف المغلق . و هو قلة آو نقص الرنين الأنفي أثناء الحديث .

3- التلعثم - التأتأة

<!--يطلق عليه اللجلجة ( التأتأة – اللعثمة ) و هو إحدى أمراض الكلام المعروفة الواضحة .

هو اضطراب في توقيت حدوث الكلمة وردة فعل المتحدث نتيجة لذلك فالمتلعثم يفتقد إلى تنظيم عملية الطلاقة .

أمثلة ونماذج للتلعثم :-
المعترضات : يبدأ المتلعثم ببعض المقاطع الصوتية قبل نطق الكلمة و فهمها في بداية النطق

<!--

<!--التكرار:-
صوت مثال كلب كـ كـ كـ كـ لب.
مقطع مثال قلم قلـ قلـ قلـ قلـ قلم.

<!--إعادة الكلمة بأكملها ساعة ساعة ساعة ساعة ساعة جديدة معي.

<!--الأصوات الممطوطة آو المطولة :-
فيها يمط المتلعثم الصوت آو يمط الكلمة
- إعادة عبارة كاملة - أنا لعبت أنا لعبت أنا لعبت الكرة.

<!--- المراجعة - تكرار الجملة و لكن بصفة أخرى ← أنا ألعب أنا ألعب أنا عايز العب كوره .
- عبارات غير كاملة .
- كلمات مكررة .
- التوقف عصـ / فور .
عوارض ظاهرية التلعثم :-
- شد من عضلات الوجه .
- تحريك الرأس .
- رمش العين .
- حركات في أصابع اليدين .
- تعب في التنفس .
- حركات في الساقين .

أسباب التأتأه عند الأطفال :

<!--التأتأة من المشاكل اللغوية التى تحدث للاطفال ..وتؤثر على انسياب الكلمات عند الحديث.

<!--قد تكون على شكل ترديد مقطع من الكلمة فى البداية او سط الكلمة....او السكوت فجأة اثناء الحديث.

<!--واحيانا تكون هذه المشكلة شديدة لدرجة انها تؤثر على الناحية التعليمية والاجتماعية للطفل.

<!--نسبة وجود التأتأة عند الاطفال  1 % وهى تحدث فى الاولاد اكثر من البنات بنسبة 4 الى 1

<!--وهذه المشكلة تكثر فى العائلات التى تكون فى تاريخ افرادها تأتأة .

<!--السبب غير معروف ولكن هناك عديد من النظريات:

<!--ومن النظريات القديمة ان التهتهة تحدث بسبب وجود صراع او خوف وقلق عند الطفل..ولكن لم يوجد ما يثبت ذلك بشكل قطعي...ولكن لوحظ ان مشكلة التهتهة تزيد وتصبح اكثر شدة مع وجود ضغوط نفسية او توتر فى بيئة الطفل .

<!--ايضا من النظريات والتى لها علاقة بالمخ.. هو انه يحدث عدم سيادة الفص الايمن او الايسر لدى الطفل

<!--Incomplete Lateralization \   Abnormal cerebral dominance

<!--ومن النظريات المذكورة ايضا  نظرية التعلم ..وهى ان التهتهة بسبب تعلم الطفل هذه الطريقة منذ الطفولة.

<!--ولكن لا ننسى ايضا العامل الوراثي فى الموضوع

<!--تأثير التأتأة على الطفل من الناحية النفسية :

<!--الطفل عرضة لضعف المعنويات بشكل كبير وايضا عرضة للقلق ومرض الاكتئاب بسبب هذه

<!--المشكلة ..اذا من الضروري تقيم الطفل من الناحية النفسية واعطاء العلاج عند الضرورة.

نصائح هامة
<!--

<!--عدم استعمال شدة او عنف او توبيخ للطفل بسبب هذه المشكلة

<!--تنبيه جميع افراد العائلة من اخوان او اخوات بعدم التعرض للطفل بالتعليق او الاستهزاء.

<!--تشجيع الطفل على الكلام باستمرار وتجاهل اى تهتهة موجودة.

<!--عمل جلسات فردية مع الطفل يوميا لمدة نصف ساعة على الاقل فى جو ودي مشجع واستعمال الصور المخصصة ...او الحديث عن المدرسة  مع

<!--استعمال الاستراتيجيات التالية:

<!--اولا : تدريب الطفل على بدء الحديث بهدوء

<!--ثانيا: تخفيض السرعة

<!--ثالثأ : التوقف بين الجمل

<!--مهم جدا استعمال التعزيزات المعنوية والمادية

<!--واستشارة اخصائي تخاطب ...لمساعدة الطفل

2- اضطرابات النطق

<!--1- الابدال

<!--2- الحذف

<!--3- التحريف أو التشويه

<!--4- الإضافة

<!--الإبـــدال  Substitution

<!--ويحدث فيه استبدال الطفل نطق صوت بصوت آخر , كأن يستبدل الطفل نطق صوت /ر/ بصوت /ل/ , فيقول مثلاً "شجلة" بدلاً من "شجرة" , و" ملكب " بدلا من    " مركب " .. ويقع الإبدال مع أصوات أخرى مثل إبدال / ج / بصوت / د / فيقول الطفل : " دردل " بدلاً من " جردل " , و" دابر " بدلا من " جابر " , ويستبدل أيضاً صوت   / ك / بصوت / ت / , فيقول " تراسة " بدلاً من " كراسة" , و" ستينة " بدلاً من "سكينة .