محمد زهران

دار المعلمين :
كنا في قُرانا عندما يلتحق أحدنا بدار المعلمين كان مصدر فخر للعيلة أن بينهم مُدرس ، وكانت تتغير معاملة الجيران والأهل لطالب دار المعلمين مابين الاحترام والتقدير من المجتمع وأيضاً تتغير سلوكيات هذا المراهق الذي التحق بدار المعلمين وهو في سن الخامسة عشرة فقد أصبح مشروع مدرس ، فكنا لا نستطيع الهزار مثلما يفعل أبناء العيلة من طلاب المدارس الفنية ولا حتى مثل طلاب الثانوية العامة ولا يمكن أن نتحدث في مواضيع المراهقين لأن المجتمع كله يضعنا تحت المرصاد ، وحتى أصدقائنا كانوا محدودين ومعروفين ، وطلاب الدفعة الواحدة من دار المعلمين كانوا يحفظون بعضهم البعض بالإسم ونعرف ظروف بعضنا البعض وبيننا عِشرة ومودة ولم يكن بيننا طالب فاسد ، حتى الطالب الذي يفكر أو ظروفه البيئية تؤهله للإنجراف مع الشباب المنحرف كنا نأخذ بيده ونلتمس له الأعذار ويكفيه أنه طوال اليوم الدراسي وسطنا فالفترة المتبقية من اليوم كانت بسيطة فكنا نعالج سلوكيات بعضنا البعض ، وأتذكر عندما قدمت أوراقي بعد الإعدادية في دار المعلمين ببهتيم بشبرا الخيمة لأنها كانت المدرسة الوحيدة التي تخدم ثلاث مراكز في نفس الوقت : شبرا الخيمة وقليوب والقناطر الخيرية - عقدوا لنا اختباراً نفسياً وآخر لغوياً وفي اللياقة البدنية وفي الأصوات فطلبوا منا أن نغني أو نلقي قصيدة شعر !!! وذات مساء فوجئت بوالدي يدخل مسروراً بخطاب أعطاه له عمي الحاج عبد العليم الصباغ - رحمة الله عليه - شيخ البلد ومن كبار عائلات قريتنا - يبارك له لقبولي في دار المعلمين والخطاب موجه للوالد لأنني كنت قاصراً في هذا الوقت مكتوباً فيه : مبروك لاجتياز نجلكم الاختبارات وتفوقه فيها والتحاقه بدار المعلمين ببهتيم ،.... كان سر سعادة الوالد - رحمة الله عليه - أنه بهذا الخطاب أصبحت مدرساً ومستقبلي مضمون ، هكذا كان حالنا مع دار المعلمين ، أما عما درسناه في دار المعلمين من مواد تربوية لمدة خمس سنوات ، فقد درسنا جميع المواد التربوية المؤهلة لأن نكون معلمين فقد درسنا مواد خاصة بالمناهج وأصول التربية وطرق التدريس و بدأنا التربية العملية من العام الأول كنا ننزل المدارس ونستمع للمعلمين بهذه المدارس لنحصل على خبراتهم ثم نتناقش مع أساتذتنا بدار المعلمين .... وبالنسبة للتخصص فقد درسنا خمس سنوات لغة عربية ودراسات اجتماعية بالنسبة للقسم الأدبي وخمس سنوات علوم ورياضييات بالنسبة للقسم العلمي بالإضافة إلى التشعيب في مواد التربية الموسيقية والرياضية والزراعية والاقتصاد المنزلي للمدرسات ، فكان خريج دبلوم المعلمين معلم متكامل ، ناهيكم عن علاقاتنا بالأساتذة المدرسين فكانت علاقة صداقة وود لأنهم كانوا يعتبروننا زملاء لهم ولم يعتبروننا طلاب فكان الود بيننا وبينهم موصول ، فخريج دبلوم المعلمين لا يعرف مهنة أخرى غير التدريس ، وهو أساس العملية التعليمية ، ولم يتدهور التعليم الابتدائي إلا بعد الاستغناء عن هؤلاء الرواد ، فبعد ظهور الدُفعة الأولى من التعليم الأساسي بدأت وزارة التربية والتعليم في إقصاء هؤلاء المعلمين خريجي دبلوم المعلمين : فلا يحق لهم العمل بالصف الرابع والخامس والسادس، ولا يحق لهم الترقية لوظيفة وكيل إدارة أو مدير عام إدارة ، بل ولا يتم مشاركتهم في الكنترولات ، وإن شاركوا فيكون ذلك خلسة من وراء المسئولين ، مع الخوف والإنكسار والتهميش !!! فيا وزير التعليم : إذا كنت تتحدث عن التربوي فهؤلاء تربويون ، وإذا كنت تتحدث عن التخصص فهؤلاء متخصصون وإذا كنت تتحدث عن الخبرة فهؤلاء أهل الخبرة وهم من علموك ، أنظر لمن حولك في ديوان الوزارة فلن تجد منهم مثل هؤلاء علماً ولاثقافة ولاخبرة ، فلماذا تضحي بهذه الآلاف المؤلفة من المعلمين ؟ !!!! ، وصل العديد منهم إلى مرحلة اليأس بسبب تعنتكم وضياع حقوقهم في الترقيات والحقوق الأدبية ، هذه الأعداد الغفيرة هم من يُطبقون برنامج القرائية الذي تفتخر به ليل نهار ، يا معالي وزير التعليم إنزل إلى هؤلاء في مدارسهم وانظر ماذا قدموا وماذا يقدمون للتعليم ولمصر دون أن يسمعوا كلمة شكر واحدة ، يامعالي الوزير تلاميذهم أصبحوا مديرين عليهم وموجهين !!!! كفانا إهانة لهؤلاء ياسادة ، فإذا كنت ياوزير التعليم تتحجج بقانون الكادر فقانون الكادر الذي وضعه بشر ومن السهل تغييره ، وحتى عندما عقدت ورشاً لتعديل قانون الكادر وقانون التعليم سقط هؤلاء من حساباتك !!!! فالمطلوب فقط منك أن تُرسل مذكرة لرئيس الوزراء بتقنين وضع خريجي دبلوم المعلمين ولاتنتظر مجلس الشعب لأن استمرار هؤلاء على هذا الوضع من الإقصاء والتجاهل هو إهانة للمجتمع كله لأن هؤلاء هم من علموا هذه الملايين من الشعب المصري وأولهم أنت يا معالي الوزير ، يجب أن يكون لك موقفاً مسانداً لهؤلاء المعلمين الرواد ، فمئات الآلاف من هؤلاء ينتظرون قراراً يُعيد إليهم حقوقهم المسلوبة ....... فهل تستجيب ؟ .
دكتور محمد زهران - خريج دار المعلمين بقليوب - محافظة القليوبية ......