هو ‏أكثر‏ ‏وزراء‏ ‏الحكومة‏ ‏احتكاكا‏ ‏بالناس‏.. ‏وأكثرهم‏ ‏ـ‏ ‏أيضا‏ ‏ـ‏ ‏تعرضا‏ ‏للنقد‏ ‏بحكم‏ ‏منصبه‏ ‏الذي‏ ‏يجعله‏ ‏مسئولا‏ ‏عما‏ ‏يقرب‏ ‏من‏ 16 ‏مليون‏ ‏طالب‏ ‏في‏ ‏مراحل‏ ‏التعليم‏ ‏قبل‏ ‏الجامعي‏..‏
طبعا‏ ‏نتكلم‏ ‏عن‏ ‏وزير‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏د‏. ‏يسري‏ ‏الجمل‏ ‏الذي‏ ‏يستعد‏ ‏هذا‏ ‏الشهر‏ ‏لأول‏ ‏مواجهة‏ ‏بينه‏ ‏وبين‏ ‏الجمهور‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏ماراثون‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏..‏
سألناه‏ ‏عن‏ ‏الجديد‏ ‏في‏ ‏الامتحانات‏ ‏هذا‏ ‏العام‏.. ‏وخطته‏ ‏لتطوير‏ ‏التعليم‏ ‏باعتبار‏ ‏أن‏ ‏التطوير‏ ‏مسئولية‏ ‏كل‏ ‏وزير‏ (!) ‏واكتشفنا‏ ‏أنه‏ ‏رئيس‏ ‏جمعية‏ ‏اصدقاء‏ ‏الموسيقي‏ ‏والفنون‏ ‏بالاسكندرية‏.. ‏وانه‏ ‏ايضا‏ ‏أبو‏ ‏البنات‏..‏
الميكروفون‏ ‏معه‏ ‏الآن‏..‏


‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏علي‏ ‏الأبواب‏ ‏ماذا‏ ‏عنها‏ ‏هذا‏ ‏العام؟‏ ‏وما‏ ‏هي‏ ‏رؤيتك‏ ‏حول‏ ‏ما‏ ‏أثير‏ ‏أخيرا‏ ‏أن‏ ‏النظام‏ ‏الأمثل‏ ‏لتطوير‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏هو‏ ‏العودة‏ ‏الي‏ ‏نظام‏ ‏السنة‏ ‏الواحدة‏ ‏وليست‏ ‏المرحلتين؟
‏
‏في‏ ‏الوقت‏ ‏الحالي‏ ‏ليس‏ ‏هناك‏ ‏أي‏ ‏تعديل‏ ‏إلا‏ ‏عندما‏ ‏نناقش‏ ‏هذا‏ ‏مع‏ ‏بقية‏ ‏اللجان‏ ‏التي‏ ‏قامت‏ ‏بالتطوير‏ ‏ثم‏ ‏نناقشه‏ ‏أيضا‏ ‏مع‏ ‏المجلس‏ ‏الأعلي‏ ‏للجامعات‏ ‏وطبعا‏ ‏هذا‏ ‏التأهيل‏ ‏معناه‏ ‏أنه‏ ‏يجب‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏هناك‏ ‏اتفاق‏ ‏كامل‏ ‏في‏ ‏وجهات‏ ‏النظر‏ ‏من‏ ‏ناحية‏ ‏المواد‏ ‏المؤهلة‏ ‏وعدد‏ ‏المواد‏ ‏المطلوبة‏ ‏ومن‏ ‏ناحية‏ ‏تقديمها‏ ‏كوزارة‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏خدمة‏ ‏المرحلة‏ ‏الجامعية‏ ‏أما‏ ‏النظام‏ ‏الأمثل‏ ‏لتطوير‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏هل‏ ‏هو‏ ‏سنة‏ ‏أم‏ ‏سنتان‏ ‏فمازال‏ ‏هذا‏ ‏الموضوع‏ ‏مطروحا‏ ‏للمناقشة‏ ‏فلدينا‏ ‏خبراء‏ ‏هم‏ ‏الذين‏ ‏افادوا‏ ‏بالوضع‏ ‏الحالي‏ ‏والنظام‏ ‏الحالي‏ ‏مستقر‏ ‏كما‏ ‏هو‏ ‏في‏ ‏هذا‏ ‏العام‏ ‏الي‏ ‏أن‏ ‏ننتهي‏ ‏من‏ ‏الدراسة‏ ‏بالتعاون‏ ‏مع‏ ‏المجلس‏ ‏الأعلي‏ ‏للجامعات‏.‏
‏
‏ولكن‏ ‏النظام‏ ‏الحالي‏ ‏ضاعف‏ ‏بالفعل‏ ‏من‏ ‏اعباء‏ ‏الدروس‏ ‏الخصوصية‏ ‏في‏ ‏هاتين‏ ‏السنتين‏ ‏الدراسيتين‏ ‏بعدما‏ ‏كان‏ ‏مركزا‏ ‏في‏ ‏سنة‏ ‏واحدة؟
‏
‏موضوع‏ ‏السنتين‏ ‏كان‏ ‏مستمرا‏ ‏لفترة‏ ‏سابقة‏ ‏والدروس‏ ‏الخصوصية‏ ‏نعم‏ ‏تتكثف‏ ‏في‏ ‏هاتين‏ ‏السنتين‏ ‏فهي‏ ‏من‏ ‏الظواهر‏ ‏وليست‏ ‏سببا‏ ‏في‏ ‏حد‏ ‏ذاته‏ ‏فهي‏ ‏ظاهرة‏ ‏ترجع‏ ‏الي‏ ‏دور‏ ‏المدرسة‏ ‏أو‏ ‏المدرس‏ ‏أو‏ ‏أسلوب‏ ‏الامتحان‏ ‏والمنهج‏ ‏وكلها‏ ‏عناصر‏ ‏نريد‏ ‏العمل‏ ‏فيها‏ ‏حتي‏ ‏يتم‏ ‏التخفيف‏ ‏من‏ ‏هذه‏ ‏الظاهرة‏ ‏وطبعا‏ ‏تركيزها‏ ‏في‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏وفي‏ ‏نهاية‏ ‏ما‏ ‏سنقوم‏ ‏به‏ ‏سيكون‏ ‏القرار‏ ‏في‏ ‏هذا‏ ‏الاطار‏.‏
‏
‏ينتاب‏ ‏الاسر‏ ‏والطلاب‏ ‏القلق‏ ‏والخوف‏ ‏من‏ ‏امتحانات‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏القادمة‏ ‏فما‏ ‏هي‏ ‏مواصفات‏ ‏الاسئلة‏ ‏التي‏ ‏ألزمت‏ ‏المكلفين‏ ‏بوضعها‏ ‏بضرورة‏ ‏الحرص‏ ‏عليها‏ ‏حتي‏ ‏نستطيع‏ ‏أن‏ ‏نطمئنهم؟
‏
‏القلق‏ ‏في‏ ‏امتحانات‏ ‏الثانوية‏ ‏العامة‏ ‏ظاهرة‏ ‏مستمرة‏ ‏طبعا‏ ‏ونحن‏ ‏الآن‏ ‏كلما‏ ‏اقترب‏ ‏موعد‏ ‏الامتحانات‏ ‏ترتفع‏ ‏درجة‏ ‏التوتر‏ ‏والحرارة‏ ‏وإنما‏ ‏الحقيقة‏ ‏كل‏ ‏التوجهات‏ ‏كانت‏ ‏للجان‏ ‏الامتحانات‏ ‏هي‏ ‏الالتزام‏ ‏بنماذج‏ ‏الاسئلة‏ ‏التي‏ ‏أرسلتها‏ ‏الوزارة‏ ‏للمدارس‏ ‏والالتزام‏ ‏ايضا‏ ‏بالكتاب‏ ‏المدرسي‏ ‏فلدي‏ ‏اللجان‏ ‏النموذج‏ ‏واضح‏ ‏ومحدد‏ ‏لاتباعه‏ ‏للحصول‏ ‏علي‏ ‏الدرجات‏ ‏النهائية‏ ‏والتوجيهات‏ ‏بعدم‏ ‏الخروج‏ ‏عنها‏ ‏إطلاقا‏.‏
‏
‏الامتحانات‏ ‏ما‏ ‏ضمانات‏ ‏العدالة‏ ‏بها؟‏ ‏وماذا‏ ‏عن‏ ‏فساد‏ ‏بعض‏ ‏اللجان‏ ‏التي‏ ‏تعقد‏ ‏في‏ ‏المحافظات‏ ‏النائية‏ ‏وحالات‏ ‏الغش‏ ‏التي‏ ‏تتم‏ ‏بها؟
‏
‏ضمانات‏ ‏العدالة‏ ‏كلها‏ ‏متاحة‏ ‏بالكامل‏ ‏للمدارس‏ ‏وللمناطق‏ ‏وللمحافظين‏ ‏المهم‏ ‏ممارستها‏ ‏وممارسة‏ ‏الدور‏ ‏الرقابي‏ ‏لكل‏ ‏الناس‏ ‏وليست‏ ‏الوزارة‏ ‏فقط‏ ‏وإنما‏ ‏المحليات‏ ‏والمناطق‏ ‏التعلمية‏ ‏والمدارس‏ ‏وإذا‏ ‏مارس‏ ‏كل‏ ‏دوره‏ ‏فلن‏ ‏تكون‏ ‏هناك‏ ‏مخالفات‏ ‏وأية‏ ‏حالة‏ ‏غش‏ ‏يتم‏ ‏ضبطها‏ ‏تقابل‏ ‏بمنتهي‏ ‏الشدة‏ ‏والحسم‏.‏
‏
‏التصحيح‏ ‏قد‏ ‏يكون‏ ‏به‏ ‏بعض‏ ‏الانحرافات‏ ‏بدليل‏ ‏الاخطاء‏ ‏والتظلمات‏ ‏التي‏ ‏تحدث‏ ‏كل‏ ‏عام‏ ‏فما‏ ‏رأيك؟
‏
‏بالتأكيد‏ ‏المدرس‏ ‏بشر‏ ‏وهذا‏ ‏معناه‏ ‏أنه‏ ‏قد‏ ‏يخطئ‏ ‏ولكن‏ ‏بالتدريب‏ ‏الخاص‏ ‏بالمدرس‏ ‏وبوجود‏ ‏المتابعة‏ ‏ومحاولة‏ ‏تقليل‏ ‏الخطأ‏ ‏بقدر‏ ‏الامكان‏ ‏وإنما‏ ‏إذا‏ ‏حدث‏ ‏وكان‏ ‏يحدث‏ ‏في‏ ‏سنوات‏ ‏سابقة‏ ‏فعلا‏ ‏يتم‏ ‏اعادة‏ ‏التصحيح‏ ‏وتوزيع‏ ‏الدرجات‏ ‏وتلافيها‏ ‏بحيث‏ ‏يأخذ‏ ‏كل‏ ‏ذي‏ ‏حق‏ ‏حقه‏.‏
‏
‏كيف‏ ‏يمكن‏ ‏مواجهة‏ ‏الوضع‏ ‏المتردي‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏كأعمال‏ ‏الشغب‏ ‏وغيرها؟
‏
‏طبعا‏ ‏لاننسي‏ ‏أن‏ ‏المدرسة‏ ‏هي‏ ‏فئة‏ ‏عمرية‏ ‏للطالب‏ ‏من‏ 4:18 ‏سنة‏ ‏فيها‏ ‏يعكس‏ ‏ما‏ ‏هو‏ ‏موجود‏ ‏في‏ ‏المجتمع‏ ‏فهناك‏ ‏دور‏ ‏للمدرسة‏ ‏كتربية‏ ‏وتعليم‏ ‏ودور‏ ‏لولي‏ ‏الأمر‏ ‏والمجتمع‏ ‏ودور‏ ‏للإعلام‏ ‏أيضا‏ ‏والحقيقة‏ ‏الأدوار‏ ‏جميعها‏ ‏يجب‏ ‏أن‏ ‏تتضافر‏ ‏للقضاء‏ ‏علي‏ ‏هذه‏ ‏المشاكل‏ ‏التي‏ ‏نراها‏ ‏حاليا‏ ‏فنحن‏ ‏بقدر‏ ‏الامكان‏ ‏من‏ ‏ناحية‏ ‏المدرس‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏الكادر‏ ‏الخاص‏ ‏بالمعلمين‏ ‏ومن‏ ‏خلال‏ ‏التعليم‏ ‏والتدريب‏ ‏نحاول‏ ‏رفع‏ ‏مستواه‏ ‏بقدر‏ ‏الإمكان‏ ‏بالاضافة‏ ‏الي‏ ‏الدورات‏ ‏والدراسات‏ ‏للإدارات‏ ‏المدرسية‏ ‏كي‏ ‏تتعامل‏ ‏وتتغلب‏ ‏علي‏ ‏هذه‏ ‏المشاكل‏ ‏وكذلك‏ ‏الأخصائيون‏ ‏الاجتماعيون‏ ‏فهو‏ ‏دور‏ ‏مهم‏ ‏جدا‏ ‏فيجب‏ ‏تعاون‏ ‏أولياء‏ ‏الأمور‏ ‏والمجتمع‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏مجالس‏ ‏الأمناء‏ ‏واللجان‏ ‏الاستشارية‏ ‏لتطوير‏ ‏التعليم‏.‏
‏
‏أين‏ ‏رقابة‏ ‏الوزارة‏ ‏علي‏ ‏مصروفات‏ ‏المدارس‏ ‏الخاصة‏ ‏التي‏ ‏تفرض‏ ‏ما‏ ‏تشاء‏ ‏من‏ ‏مصروفات؟
‏
‏في‏ ‏الحقيقة‏ ‏لاتفرض‏ ‏المدارس‏ ‏الخاصة‏ ‏ما‏ ‏تشاء‏ ‏من‏ ‏مصروفات‏ ‏ولابد‏ ‏أن‏ ‏ترجع‏ ‏الي‏ ‏الوزارة‏ ‏في‏ ‏كل‏ ‏إضافة‏ ‏علي‏ ‏المصروفات‏ ‏وهناك‏ ‏لجنة‏ ‏خاصة‏ ‏تتابع‏ ‏هذا‏ ‏وتحدد‏ ‏نسبة‏ ‏الزيادة‏ ‏في‏ ‏مصروفات‏ ‏كل‏ ‏سنة‏ ‏ويجب‏ ‏علي‏ ‏المدرسة‏ ‏الخاصة‏ ‏ألا‏ ‏تتعداها‏ ‏وفي‏ ‏حالة‏ ‏التعدي‏ ‏بأي‏ ‏شكل‏ ‏يتم‏ ‏الاتصال‏ ‏بالوزارة‏ ‏ونرسل‏ ‏لجنة‏ ‏خاصة‏ ‏للتحقق‏ ‏من‏ ‏ذلك‏ ‏فهناك‏ ‏إشراف‏ ‏كامل‏ ‏من‏ ‏الوزارة‏ ‏علي‏ ‏ذلك‏.‏
‏
‏الأسرة‏ ‏المصرية‏ ‏أصبحت‏ ‏تشكو‏ ‏في‏ ‏السنوات‏ ‏الأخيرة‏ ‏كثرة‏ ‏التعديلات‏ ‏تحت‏ ‏عنوان‏ ‏التطوير‏ ‏فهل‏ ‏تولي‏ ‏وزير‏ ‏جديد‏ ‏للتعليم‏ ‏يعني‏ ‏مزيدا‏ ‏من‏ ‏التعديل‏ ‏الذي‏ ‏يرهق‏ ‏الأسرة‏ ‏والتلاميذ؟
‏
‏ليس‏ ‏هناك‏ ‏تعديل‏ ‏يقلق‏ ‏بالعكس‏ ‏تعديلات‏ ‏ستعمل‏ ‏علي‏ ‏تخفيف‏ ‏الأعباء‏ ‏التعليمية‏ ‏علي‏ ‏الأسرة‏ ‏فالتغيير‏ ‏هنا‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏التخفيف‏ ‏ودفع‏ ‏عجلة‏ ‏التقدم‏ ‏في‏ ‏جودة‏ ‏ونوعية‏ ‏العملية‏ ‏التعليمية‏.‏
‏
‏ما‏ ‏هي‏ ‏مشاكل‏ ‏وهموم‏ ‏التعليم‏ ‏في‏ ‏مصر‏ ‏من‏ ‏وجهة‏ ‏نظرك؟
‏
‏المشاكل‏ ‏متعلقة‏ ‏بمجالين‏ ‏رئيسيين‏ ‏أولهما‏ ‏إتاحة‏ ‏فرصة‏ ‏التعليم‏ ‏كأحد‏ ‏الحقوق‏ ‏الدستورية‏ ‏للطالب‏ ‏في‏ ‏أن‏ ‏يجد‏ ‏فرصة‏ ‏تعليم‏ ‏مجانا‏ ‏والمشكلة‏ ‏التي‏ ‏تواجه‏ ‏هذا‏ ‏أن‏ ‏الفصول‏ ‏الحالية‏ ‏بها‏ ‏كثافة‏ ‏تزيد‏ ‏علي‏ ‏المفروض‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏عليها‏ ‏التعليم‏ ‏وهي‏ 40 ‏طالبا‏ ‏في‏ ‏الفصل‏ ‏فهناك‏ ‏تحد‏ ‏لتقليل‏ ‏هذه‏ ‏الاعداد‏ ‏ببناء‏ ‏فصول‏ ‏جديدة‏ ‏وهناك‏ ‏تحد‏ ‏آخر‏ ‏مهم‏ ‏وهو‏ ‏الطفولة‏ ‏المبكرة‏ ‏وهي‏ ‏من‏ 4:6 ‏سنوات‏ ‏وهذه‏ ‏مرحلة‏ ‏هامة‏ ‏جدا‏ ‏في‏ ‏حياة‏ ‏الطفل‏ ‏والمفروض‏ ‏أن‏ ‏تكون‏ ‏هناك‏ ‏فرص‏ ‏للتعليم‏ ‏أكثر‏ ‏بها‏ ‏فنحن‏ ‏نبدأ‏ ‏بالتعليم‏ ‏الإلزامي‏ ‏من‏ 6 ‏سنوات‏ ‏والمفروض‏ ‏أن‏ ‏نوفر‏ ‏أكبر‏ ‏عدد‏ ‏ممكن‏ ‏من‏ ‏المدارس‏ ‏والفصول‏ ‏في‏ ‏هذه‏ ‏المرحلة‏ ‏ونحن‏ ‏نغطي‏ ‏فقط‏ ‏حوالي‏ 15% ‏ونريد‏ ‏رفع‏ ‏ذلك‏ ‏علي‏ ‏مرحلتين‏ 30% ‏ثم‏ ‏الي‏ 60% ‏والتحدي‏ ‏الآخر‏ ‏الأكبر‏ ‏هو‏ ‏مشكلة‏ ‏الأمية‏ ‏التي‏ ‏مازالت‏ ‏تزيد‏ ‏علي‏ ‏حوالي‏ 25% ‏حاليا‏ ‏ونريد‏ ‏أن‏ ‏تصل‏ ‏الي‏ ‏نحو‏ 10% ‏خلال‏ 4 ‏سنوات‏ ‏وهذا‏ ‏يتطلب‏ ‏محو‏ ‏أمية‏ ‏حوالي‏ 8 ‏ملايين‏ ‏وطبعا‏ ‏يتطلب‏ ‏ذلك‏ ‏جهدا‏ ‏كبيرا‏ ‏للإنفاق‏ ‏في‏ ‏
هذا‏ ‏الاطار‏ ‏حتي‏ ‏نتخلص‏ ‏من‏ ‏الأمية‏ ‏والجزء‏ ‏الثاني‏ ‏والأهم‏ ‏هو‏ ‏جودة‏ ‏التعليم‏ ‏التي‏ ‏تعني‏ ‏العديد‏ ‏من‏ ‏الأمور‏ ‏التي‏ ‏يجب‏ ‏مواجهتها‏ ‏وهي‏ ‏جودة‏ ‏المدرسة‏ ‏في‏ ‏تقديم‏ ‏الأنشطة‏ ‏ومساحات‏ ‏الفصول‏ ‏والمعامل‏ ‏الموجودة‏ ‏ووجود‏ ‏أجهزة‏ ‏الحاسب‏ ‏الآلي‏ ‏والاتصال‏ ‏بالانترنت‏ ‏والجزء‏ ‏الآخر‏ ‏هو‏ ‏المعلم‏ ‏الذي‏ ‏يجب‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏مؤهلا‏ ‏ومدربا‏ ‏جيدا‏ ‏وقادرا‏ ‏علي‏ ‏توصيل‏ ‏المعلومات‏ ‏المكلف‏ ‏بتوصيلها‏ ‏بشكل‏ ‏جيد‏ ‏وأن‏ ‏يكون‏ ‏مواكبا‏ ‏لتكنولوجيا‏ ‏العصر‏ ‏ثم‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏أيضا‏ ‏ماديا‏ ‏علي‏ ‏درجة‏ ‏مقبولة‏ ‏من‏ ‏المرتب‏ ‏والمكافآت‏ ‏التي‏ ‏يحصل‏ ‏عليها‏ ‏والجزء‏ ‏الثالث‏ ‏العملية‏ ‏التعليمية‏ ‏وهي‏ ‏الإدارة‏ ‏المدرسية‏ ‏فهي‏ ‏عنصر‏ ‏هام‏ ‏جدا‏ ‏لأنها‏ ‏وحدة‏ ‏ذات‏ ‏طابع‏ ‏مميز‏ ‏فيجب‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏مدير‏ ‏المدرسة‏ ‏علي‏ ‏معرفة‏ ‏ودراية‏ ‏بعملية‏ ‏الادارة‏ ‏والعنصر‏ ‏الرابع‏ ‏في‏ ‏عملية‏ ‏الجودة‏ ‏هو‏ ‏المنهج‏ ‏ونواتج‏ ‏التعليم‏ ‏فهناك‏ ‏لجان‏ ‏مستمرة‏ ‏في‏ ‏عملها‏ ‏في‏ ‏النظر‏ ‏في‏ ‏كل‏ ‏محتويات‏ ‏المقررات‏ ‏الدراسية‏ ‏منذ‏ ‏بداية‏ ‏المرحلة‏ ‏الابتدائية‏ ‏وحتي‏ ‏نهاية‏ ‏المرحلة‏

‏الثانوية‏ ‏بإزالة‏ ‏الحشو‏ ‏والتكرار‏ ‏واستحداث‏ ‏مكونات‏ ‏تكنولوجيا‏ ‏المعلومات‏ ‏بحيث‏ ‏إنها‏ ‏تساعد‏ ‏في‏ ‏العملية‏ ‏التعليمية‏ ‏فتجعل‏ ‏المناهج‏ ‏والمقررات‏ ‏الدراسية‏ ‏مواكبة‏ ‏للعصر‏ ‏لما‏ ‏يتم‏ ‏تدريسه‏ ‏في‏ ‏العالم‏ ‏والعنصر‏ ‏الأخير‏ ‏هو‏ ‏مشاركة‏ ‏المجتمع‏ ‏والتجارب‏ ‏والتحسين‏ ‏الحقيقي‏ ‏الذي‏ ‏تم‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏مشاركة‏ ‏فاعلة‏ ‏للمجتمع‏ ‏في‏ ‏العمليات‏ ‏التعليمية‏ ‏سواء‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏مجالس‏ ‏الأمناء‏ ‏أو‏ ‏المجلس‏ ‏الاستشاري‏ ‏للتعليم‏ ‏أو‏ ‏الصناديق‏ ‏المختلفة‏ ‏التي‏ ‏قامت‏ ‏بدعم‏ ‏العملية‏ ‏التعليمية‏.‏
‏
‏الدكتور‏ ‏مصطفي‏ ‏الفقي‏ ‏رئيس‏ ‏لجنة‏ ‏العلاقات‏ ‏الخارجية‏ ‏بمجلس‏ ‏الشعب‏ ‏مع‏ ‏أنه‏ ‏قيادي‏ ‏بالحزب‏ ‏الوطني‏ ‏إلا‏ ‏أنه‏ ‏أعلن‏ ‏أخيرا‏ ‏في‏ ‏مجلس‏ ‏الشعب‏ ‏أن‏ ‏الوزراء‏ ‏الجدد‏ ‏منفصلون‏ ‏تماما‏ ‏عن‏ ‏الواقع‏!! ‏وأن‏ ‏هناك‏ ‏مساحة‏ ‏تعال‏ ‏مع‏ ‏الجماهير‏ ‏والنواب‏!! ‏لدرجة‏ ‏أن‏ ‏أعضاء‏ ‏الحزب‏ ‏الوطني‏ ‏قاموا‏ ‏بالتصفيق‏ ‏له‏!! ‏هل‏ ‏فعلا‏ ‏وزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏الآن‏ ‏منفصلة‏ ‏عن‏ ‏الواقع؟
‏
‏لا‏ ‏يمكن‏ ‏لوزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏بالذات‏ ‏أن‏ ‏تنفصل‏ ‏عن‏ ‏الواقع‏ ‏فهي‏ ‏لديها‏ ‏حوالي‏ 16 ‏مليون‏ ‏طالب‏ ‏ولديها‏ ‏أكثر‏ ‏من‏ ‏مليون‏ ‏ونصف‏ ‏المليون‏ ‏موظف‏ ‏ومدرس‏ ‏فهي‏ ‏مرتبطة‏ ‏تماما‏ ‏بكل‏ ‏بيت‏ ‏ولذلك‏ ‏دائما‏ ‏تجد‏ ‏أن‏ ‏وزير‏ ‏التعليم‏ ‏أكثر‏ ‏الوزراء‏ ‏الذي‏ ‏ترد‏ ‏اليه‏ ‏طلبات‏ ‏باستمرار‏ ‏ونتابعها‏ ‏دائما‏ ‏سواء‏ ‏مع‏ ‏النواب‏ ‏نذهب‏ ‏اليهم‏ ‏في‏ ‏لجنة‏ ‏التعليم‏ ‏بمجلس‏ ‏الشعب‏ ‏كل‏ ‏أسبوع‏ ‏لمدة‏ ‏تم‏ ‏الاتفاق‏ ‏عليها‏ ‏قبل‏ ‏ذلك‏ ‏في‏ ‏توقيت‏ ‏محدد‏ ‏بالاضافة‏ ‏الي‏ ‏أننا‏ ‏نستقبل‏ ‏أي‏ ‏نواب‏ ‏يحضرون‏ ‏الينا‏ ‏في‏ ‏الوزارة‏ ‏والنزول‏ ‏الي‏ ‏المواقع‏ ‏والشارع‏ ‏وهذا‏ ‏جزء‏ ‏اساسي‏ ‏من‏ ‏عملنا‏ ‏لأننا‏ ‏نشرف‏ ‏علي‏ ‏حوالي‏ 39 ‏الف‏ ‏مدرسة‏ ‏فلا‏ ‏يمكن‏ ‏ادارة‏ ‏كل‏ ‏هذا‏ ‏من‏ ‏المكتب‏ ‏فلابد‏ ‏أن‏ ‏تكون‏ ‏هناك‏ ‏زيارات‏ ‏ميدانية‏ ‏باستمرار‏ ‏لهذه‏ ‏المواقع‏ ‏وهناك‏ ‏برنامج‏ ‏كامل‏ ‏للزيارات‏ ‏سواء‏ ‏في‏ ‏الوجه‏ ‏القبلي‏ ‏أو‏ ‏البحري‏.‏
‏

‏بكل‏ ‏صراحة‏ ‏هل‏ ‏تعلم‏ ‏بناتك‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏الخاصة‏ ‏أم‏ ‏الحكومية؟
‏
‏الحقيقة‏ ‏بناتي‏ ‏تخرجن‏ ‏منذ‏ ‏فترة‏ ‏ولدي‏ ‏بنت‏ ‏صغيرة‏ ‏في‏ ‏مدرسة‏ ‏الاسكندرية‏ ‏للغات‏.‏
‏
‏كثير‏ ‏من‏ ‏الأسر‏ ‏تعتمد‏ ‏علي‏ ‏تسريب‏ ‏المدرسين‏ ‏الخصوصيين‏ ‏لبعض‏ ‏الأسئلة‏ ‏الي‏ ‏أبنائها‏ ‏خاصة‏ ‏في‏ ‏سنوات‏ ‏النقل‏ ‏فماذا‏ ‏تري‏ ‏في‏ ‏هذا‏ ‏الوضع‏ ‏المنتشر؟
‏
‏طبعا‏ ‏المدرس‏ ‏شخص‏ ‏ذو‏ ‏رسالة‏ ‏لأنه‏ ‏في‏ ‏النهاية‏ ‏نأتمنه‏ ‏علي‏ ‏أغلي‏ ‏شيء‏ ‏لدينا‏ ‏وهم‏ ‏أبناؤنا‏ ‏فلابد‏ ‏من‏ ‏تعميق‏ ‏هذا‏ ‏الجزء‏ ‏في‏ ‏المدرس‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏تدريبه‏ ‏وهذه‏ ‏القناعة‏ ‏إذا‏ ‏تحققت‏ ‏سوف‏ ‏تقضي‏ ‏علي‏ ‏الكثير‏ ‏من‏ ‏المشاكل‏ ‏ووجود‏ ‏دروس‏ ‏خصوصية‏ ‏أو‏ ‏تسريب‏ ‏للأسئلة‏ ‏فذلك‏ ‏يتطلب‏ ‏تضافر‏ ‏كل‏ ‏الجهود‏ ‏وليست‏ ‏فقط‏ ‏المدرسة‏ ‏وإنما‏ ‏أيضا‏ ‏أولياء‏ ‏الأمور‏ ‏ومجالس‏ ‏الأمناء‏ ‏وأقولها‏ ‏بكل‏ ‏صراحة‏ ‏ستحدث‏ ‏دائما‏ ‏مخالفات‏ ‏ولكن‏ ‏المهم‏ ‏أن‏ ‏تكون‏ ‏هناك‏ ‏عقوبة‏ ‏وردع‏ ‏لمن‏ ‏يخالف‏ ‏بحيث‏ ‏لاتتكرر‏.‏
‏
‏هل‏ ‏ابنتك‏ ‏الصغيرة‏ ‏مازالت‏ ‏في‏ ‏الدراسة‏ ‏تأخذ‏ ‏دروسا‏ ‏خصوصية؟
‏
‏إطلاقا‏ ‏وحتي‏ ‏اللتان‏ ‏تخرجتا‏.. ‏فزوجتي‏ ‏متفرغة‏ ‏للمنزل‏ ‏وتساعدهن‏ ‏في‏ ‏الدراسة‏.‏
‏
‏هل‏ ‏هناك‏ ‏تدخل‏ ‏أجنبي‏ ‏في‏ ‏المناهج‏ ‏التعليمية؟
‏
‏كل‏ ‏من‏ ‏يعمل‏ ‏في‏ ‏المناهج‏ ‏الدراسية‏ ‏أو‏ ‏في‏ ‏تطويرها‏ ‏وكل‏ ‏اللجان‏ ‏المشكلة‏ ‏من‏ ‏زملاء‏ ‏وأساتذة‏ ‏في‏ ‏الجامعات‏ ‏المصرية‏ ‏ومن‏ ‏كليات‏ ‏التربية‏ ‏أو‏ ‏من‏ ‏الوزارة‏ ‏ولا‏ ‏يوجد‏ ‏اطلاقا‏ ‏أي‏ ‏تدخل‏ ‏أجنبي‏ ‏في‏ ‏المناهج‏ ‏الدراسية‏.‏
‏
‏كيف‏ ‏تتم‏ ‏الاستعانة‏ ‏بموظفين‏ ‏للتدريس‏ ‏كنظار‏ ‏المدارس‏ ‏ووكلائهم‏ ‏الذين‏ ‏سوف‏ ‏توزع‏ ‏عليهم‏ ‏حصص‏ ‏للتدريس‏ ‏لحل‏ ‏مشكلة‏ ‏نقص‏ ‏المدرسين‏ ‏وهم‏ ‏أناس‏ ‏انقطعت‏ ‏صلاتهم‏ ‏بالتدريس‏ ‏منذ‏ ‏سنوات‏ ‏طويلة؟
‏
‏الحقيقة‏ ‏السبب‏ ‏في‏ ‏هذا‏ ‏الموضوع‏ ‏النظام‏ ‏الحالي‏ ‏للمدرسين‏ ‏فلكي‏ ‏تتم‏ ‏ترقية‏ ‏المدرس‏ ‏يضطر‏ ‏الي‏ ‏اللجوء‏ ‏لوظيفة‏ ‏ادارية‏ ‏بأن‏ ‏يكون‏ ‏مديرا‏ ‏أو‏ ‏وكيلا‏ ‏للمدرسة‏ ‏ومع‏ ‏وجود‏ ‏عجز‏ ‏في‏ ‏المدرسين‏ ‏هناك‏ ‏زيادة‏ ‏في‏ ‏الوظائف‏ ‏الإدارية‏ ‏والتغلب‏ ‏علي‏ ‏هذا‏ ‏يكون‏ ‏باعطاء‏ ‏بعض‏ ‏التكليفات‏ ‏التدريسية‏ ‏للنظار‏ ‏والوكلاء‏ ‏الذين‏ ‏كانوا‏ ‏مدرسين‏ ‏فعلا‏ ‏لكن‏ ‏انقطعت‏ ‏صلاتهم‏ ‏بالتدريس‏ ‏ولكن‏ ‏ليست‏ ‏من‏ ‏مدة‏ ‏طويلة‏ ‏لأنهم‏ ‏في‏ ‏الأصل‏ ‏مدرسون‏ ‏قادرون‏ ‏علي‏ ‏التدريس‏ ‏لأن‏ ‏من‏ ‏عمل‏ ‏بالتدريس‏ ‏يستطيع‏ ‏أن‏ ‏يدرس‏ ‏في‏ ‏أي‏ ‏وقت‏ ‏خاصة‏ ‏أن‏ ‏هناك‏ ‏زيادة‏ ‏في‏ ‏النواحي‏ ‏الادارية‏ ‏ومع‏ ‏ذلك‏ ‏فالكادر‏ ‏الخاص‏ ‏بالمعلمين‏ ‏سوف‏ ‏يقضي‏ ‏علي‏ ‏هذه‏ ‏العملية‏ ‏نهائيا‏ ‏لأنه‏ ‏سوف‏ ‏يحتفظ‏ ‏بالمدرس‏ ‏منذ‏ ‏بداية‏ ‏التحاقه‏ ‏كمدرس‏ ‏حديث‏ ‏حتي‏ ‏يصل‏ ‏الي‏ ‏درجة‏ ‏وكيل‏ ‏وزارة‏ ‏وهي‏ ‏الدرجة‏ ‏الممتازة‏ ‏كلها‏ ‏درجات‏ ‏معلم‏ ‏أو‏ ‏مدرس‏ ‏باستمرار‏ ‏يبدأ‏ ‏من‏ ‏معلم‏ ‏حديث‏ ‏الي‏ ‏معلم‏ ‏كفء‏ ‏الي‏ ‏معلم‏ ‏متميز‏ ‏الي‏ ‏معلم‏ ‏قدير‏ ‏الي‏ ‏معلم‏ ‏خبير‏ ‏فطوال‏ ‏الوقت‏ ‏هو‏ ‏معلم‏ ‏وب
التالي‏ ‏نقضي‏ ‏علي‏ ‏فكرة‏ ‏العمل‏ ‏في‏ ‏وظيفة‏ ‏إدارية‏ ‏حتي‏ ‏يحصل‏ ‏علي‏ ‏الدرجة‏.‏
‏
‏لماذا‏ ‏لا‏ ‏نستفيد‏ ‏من‏ ‏تجارب‏ ‏ونجاحات‏ ‏الدول‏ ‏المتقدمة‏ ‏مثل‏ ‏الولايات‏ ‏المتحدة‏ ‏الأمريكية‏ ‏واليابان‏ ‏وألمانيا‏ ‏في‏ ‏مجال‏ ‏طرق‏ ‏التدريس‏ ‏واعداد‏ ‏المعلم؟
‏
‏هذا‏ ‏ما‏ ‏نفعله‏ ‏بالفعل‏ ‏فلجان‏ ‏التطوير‏ ‏كلها‏ ‏أمامها‏ ‏كل‏ ‏الأنماط‏ ‏التعليمية‏ ‏الموجودة‏ ‏في‏ ‏العالم‏ ‏لأنها‏ ‏منشورة‏ ‏سواء‏ ‏في‏ ‏الكتب‏ ‏أو‏ ‏علي‏ ‏الانترنت‏ ‏فنري‏ ‏كيف‏ ‏يتم‏ ‏هذا‏ ‏ونستفيد‏ ‏منه‏ ‏فمثلا‏ ‏هناك‏ ‏مشروع‏ ‏بالتعاون‏ ‏مع‏ ‏هيئة‏ ‏التعاون‏ ‏اليابانية‏ ‏جايكا‏ ‏في‏ ‏تطوير‏ ‏العلوم‏ ‏والرياضيات‏ ‏للمرحلة‏ ‏الابتدائية‏.‏
‏
‏ما‏ ‏هي‏ ‏روشتة‏ ‏النجاح‏ ‏والتفوق‏ ‏التي‏ ‏تقدمها‏ ‏للشباب؟
‏
‏القراءة‏ ‏والاطلاع‏ ‏باستمرار‏ ‏واتقان‏ ‏العمل‏ ‏والتعامل‏ ‏دائما‏ ‏مع‏ ‏الأمور‏ ‏بشكل‏ ‏جدي‏ ‏والثقة‏ ‏بالنفس‏ ‏ويجب‏ ‏ممارسة‏ ‏نشاط‏ ‏رياضي‏ ‏أو‏ ‏ثقافي‏ ‏فيجب‏ ‏أن‏ ‏تكون‏ ‏لديك‏ ‏هواية‏ ‏تحبها‏ ‏وتحرص‏ ‏عليها‏ ‏وأن‏ ‏تتمسك‏ ‏بها‏ ‏فذلك‏ ‏يكمل‏ ‏الشخصية‏ ‏وتوزيع‏ ‏الوقت‏ ‏بشكل‏ ‏جيد‏ ‏بحيث‏ ‏لايجور‏ ‏نشاط‏ ‏علي‏ ‏الآخر‏.‏
‏
‏أنت‏ ‏أول‏ ‏وزير‏ ‏للتربية‏ ‏والتعليم‏ ‏يأتي‏ ‏من‏ ‏خارج‏ ‏المؤسسة‏ ‏التعليمية‏ ‏الحكومية‏ ‏سواء‏ ‏من‏ ‏الوزارة‏ ‏أو‏ ‏من‏ ‏الجامعة‏ ‏مما‏ ‏جعل‏ ‏قطاعا‏ ‏كبيرا‏ ‏يتساءل‏ ‏عن‏ ‏علاقة‏ ‏د‏. ‏يسري‏ ‏الجمل‏ ‏بوزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم؟
‏
‏أولا‏ ‏علاقتي‏ ‏بالتعليم‏ ‏عموما‏ ‏هي‏ ‏علاقة‏ ‏حياة‏ ‏فأنا‏ ‏طيلة‏ ‏عمري‏ ‏أعمل‏ ‏في‏ ‏التعليم‏ ‏منذ‏ ‏أن‏ ‏بدأت‏ ‏حياتي‏ ‏أولا‏ ‏كمحاضر‏ ‏ثم‏ ‏كأستاذ‏ ‏في‏ ‏الجامعة‏ ‏أما‏ ‏اهتمامي‏ ‏بالتعليم‏ ‏قبل‏ ‏الجامعي‏ ‏فبدأ‏ ‏منذ‏ ‏حوالي‏ 5 ‏سنوات‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏مشروع‏ ‏تطوير‏ ‏التعليم‏ ‏في‏ ‏الاسكندرية‏ ‏وكنت‏ ‏رئيسا‏ ‏للجنة‏ ‏التنفيذية‏ ‏لتطوير‏ ‏التعليم‏ ‏في‏ ‏الاسكندرية‏ ‏وبدأت‏ ‏هذه‏ ‏التجربة‏ ‏بالتعاون‏ ‏بين‏ ‏المحافظة‏ ‏وبين‏ ‏وزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏وبين‏ ‏المجتمع‏ ‏المدني‏ ‏الممثل‏ ‏في‏ ‏المهتمين‏ ‏بالعملية‏ ‏التعليمية‏ ‏ورجال‏ ‏الأعمال‏ ‏وكان‏ ‏الهدف‏ ‏احداث‏ ‏نقلة‏ ‏نوعية‏ ‏في‏ ‏التعليم‏ ‏بالاسكندرية‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏تبني‏ ‏مجموعة‏ ‏من‏ ‏المدارس‏ ‏التي‏ ‏اختيرت‏ ‏بحيث‏ ‏تعكس‏ ‏واقع‏ ‏التعليم‏ ‏بالاسكندرية‏ ‏في‏ ‏الأحياء‏ ‏الفقيرة‏ ‏والتي‏ ‏تضم‏ ‏مستويات‏ ‏مختلفة‏ ‏من‏ ‏ابتدائي‏ ‏وإعدادي‏ ‏وثانوي‏ ‏وبنين‏ ‏وبنات‏ ‏والعمل‏ ‏علي‏ 3 ‏محاور‏ ‏هي‏ ‏تدريب‏ ‏المدرسين‏ ‏والمشاركة‏ ‏المجتمعية‏ ‏واللامركزية‏ ‏وقد‏ ‏تحقق‏ ‏تقدم‏ ‏واضح‏ ‏في‏ ‏هذه‏ ‏التجربة‏ ‏وتم‏ ‏عرضها‏ ‏علي‏ 6 ‏محافظات‏ ‏أخري‏ ‏هي‏ ‏القاهرة‏ ‏

والفيوم‏ ‏وبني‏ ‏سويف‏ ‏والمنيا‏ ‏وقنا‏ ‏وأسوان‏ ‏فانتشرت‏ ‏هذه‏ ‏التجربة‏ ‏وأصبحت‏ ‏هناك‏ ‏تجربة‏ ‏لتحسين‏ ‏التعليم‏ ‏في‏ ‏كل‏ ‏هذه‏ ‏المحافظات‏ ‏بنفس‏ ‏الامكانيات‏ ‏الموجودة‏ ‏ولكن‏ ‏بالمشاركة‏ ‏المجتمعية‏ ‏وكان‏ ‏من‏ ‏نواتج‏ ‏هذه‏ ‏التجربة‏ ‏أن‏ ‏تم‏ ‏تعميمها‏ ‏علي‏ ‏مستوي‏ ‏الجمهورية‏ ‏مثل‏ ‏تجربة‏ ‏تعميم‏ ‏اللامركزية‏ ‏ومجالس‏ ‏الأمناء‏ ‏ومكتبات‏ ‏الفصول‏ ‏وبدء‏ ‏دراسة‏ ‏اللغة‏ ‏الانجليزية‏ ‏اعتبارا‏ ‏من‏ ‏المراحل‏ ‏الأولي‏ ‏كل‏ ‏هذا‏ ‏أدي‏ ‏الي‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏هناك‏ ‏تطلع‏ ‏لنشر‏ ‏هذه‏ ‏التجربة‏ ‏التي‏ ‏تمت‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏مشاركة‏ ‏المجتمع‏ ‏المدني‏ ‏علي‏ ‏مستوي‏ ‏الجمهورية‏.‏
‏
‏أخيرا‏ ‏ماذا‏ ‏تقول‏ ‏عن‏ ‏مشوار‏ ‏حياتك‏ ‏وماذا‏ ‏عن‏ ‏أسرتك؟
‏
‏أنا‏ ‏من‏ ‏مواليد‏ ‏الاسكندرية‏ ‏في‏ 25 ‏سبتمبر‏ ‏عام‏ 47 ‏وحصلت‏ ‏علي‏ ‏الشهادة‏ ‏الابتدائية‏ ‏من‏ ‏مدرسة‏ ‏قصر‏ ‏رأس‏ ‏التين‏ ‏الابتدائية‏ ‏ثم‏ ‏الشهادة‏ ‏الاعدادية‏ ‏في‏ ‏ذلك‏ ‏الوقت‏ ‏من‏ ‏الجمعية‏ ‏المصرية‏ ‏ثم‏ ‏الثانوية‏ ‏من‏ ‏مدرسة‏ ‏العباسية‏ ‏الثانوية‏ ‏ثم‏ ‏كلية‏ ‏الهندسة‏ ‏جامعة‏ ‏الاسكندرية‏ ‏وحصلت‏ ‏علي‏ ‏بكالوريوس‏ ‏الهندسة‏ ‏الكهربائية‏ ‏عام‏ 68 ‏ثم‏ ‏بعد‏ ‏ذلك‏ ‏التحقت‏ ‏بالقوات‏ ‏المسلحة‏ ‏كضابط‏ ‏احتياط‏ ‏بقوات‏ ‏الدفاع‏ ‏الجوي‏ ‏ثم‏ ‏عينت‏ ‏معيدا‏ ‏بهيئة‏ ‏الطاقة‏ ‏الذرية‏ ‏حصلت‏ ‏علي‏ ‏الدبلوم‏ ‏عام‏ 72 ‏ثم‏ ‏الماجستير‏ ‏في‏ ‏هندسة‏ ‏الحاسبات‏ ‏بهندسة‏ ‏عين‏ ‏شمس‏ ‏عام‏ 77 ‏والتحقت‏ ‏كمحاضر‏ ‏بالأكاديمية‏ ‏العربية‏ ‏للعلوم‏ ‏والتكنولوجيا‏ ‏عام‏ 77 ‏ثم‏ ‏سافرت‏ ‏الي‏ ‏الولايات‏ ‏المتحدة‏ ‏الامريكية‏ ‏في‏ ‏الفترة‏ ‏من‏ 81:1985 ‏للحصول‏ ‏علي‏ ‏درجة‏ ‏الدكتوراه‏ ‏من‏ ‏جامعة‏ ‏جورج‏ ‏واشنطن‏ ‏ثم‏ ‏عدت‏ ‏للعمل‏ ‏بالاكاديمية‏ ‏العربية‏ ‏وقمت‏ ‏برئاسة‏ ‏قسم‏ ‏هندسة‏ ‏الالكترونيات‏ ‏والحاسبات‏ ‏بها‏ ‏عام‏ 88 ‏وقبلها‏ ‏سافرت‏ ‏الي‏ ‏ايطاليا‏ ‏للعمل‏ ‏كمحاضر‏ ‏بالوكالة‏ ‏الدولية‏ ‏للطاقة‏ ‏الذرية‏ ‏
في‏ ‏الفترة‏ ‏من‏ 74 ‏حتي‏ 1976‏وساهمت‏ ‏في‏ ‏إنشاء‏ ‏كلية‏ ‏الهندسة‏ ‏والتكنولوجيا‏ ‏بالأكاديمية‏ ‏وأصبحت‏ ‏أول‏ ‏عميد‏ ‏مؤسس‏ ‏لها‏ ‏في‏ ‏الفترة‏ ‏من‏ 90 ‏حتي‏ 1997 ‏حيث‏ ‏عينت‏ ‏كنائب‏ ‏لرئيس‏ ‏الأكاديمية‏ ‏العربية‏ ‏لشئون‏ ‏التعليم‏ ‏والبحث‏ ‏العلمي‏ ‏حتي‏ ‏عينت‏ ‏وزيرا‏ ‏للتربية‏ ‏والتعليم‏ ‏في‏ ‏حكومة‏ ‏الدكتور‏ ‏أحمد‏ ‏نظيف‏ ‏الأخيرة‏ ‏في‏ 2005/12/31 ‏أما‏ ‏أسرتي‏ ‏فزوجتي‏ ‏مشيرة‏ ‏الجمل‏ ‏من‏ ‏خريجي‏ ‏حقوق‏ ‏الاسكندرية‏ ‏وهي‏ ‏لاتعمل‏ ‏ولكنها‏ ‏عضو‏ ‏في‏ ‏جمعية‏ ‏أصدقاء‏ ‏الموسيقي‏ ‏والفنون‏ ‏بالاسكندرية‏ ‏التي‏ ‏أتولي‏ ‏رئاستها‏ ‏خلفا‏ ‏للعميد‏ ‏الفونس‏ ‏صادق‏ ‏مؤسس‏ ‏ورئيس‏ ‏الجمعية‏ ‏السابق‏ ‏وابنتي‏ ‏الكبري‏ ‏سارة‏ ‏يسري‏ ‏الجمل‏ ‏خريجة‏ ‏كلية‏ ‏الهندسة‏ ‏بالاكاديمية‏ ‏العربية‏ ‏وتعمل‏ ‏معيدة‏ ‏بها‏ ‏ومتزوجة‏ ‏زميلها‏ ‏المعيد‏ ‏بنفس‏ ‏الكلية‏ ‏أحمد‏ ‏عبد‏ ‏العزيز‏ ‏شلبي‏ ‏وابنتي‏ ‏الوسطي‏ ‏الآنسة‏ ‏سمر‏ ‏يسري‏ ‏الجمل‏ ‏خريجة‏ ‏كلية‏ ‏الإدارة‏ ‏والتكنولوجيا‏ ‏بالأكاديمية‏ ‏العربية‏ ‏هذا‏ ‏العام‏ ‏وهي‏ ‏لم‏ ‏تعمل‏ ‏بعد‏. ‏أما‏ ‏ابنتي‏ ‏الصغري‏ ‏سلمي‏ ‏يسري‏ ‏الجمل‏ ‏فهي‏ ‏في‏ ‏الصف‏ ‏الثالث‏ ‏

الابتدائي‏ ‏بمدرسة‏ ‏الاسكندرية‏ ‏للغات‏.‏