إعداد وضبط بطاقة الملاحظة

أو بطاقة تقويم الأداء المهاري

خطوات إعداد وضبط بطاقة الملاحظة:

<!--تحديد الهدف من بطاقة الملاحظةة: تهدف هذه البطاقة إلى قياس قدرة الطالب على الأداء العملي كمهارة معينة مثل: تشغيل أجهزة العرض الضوئية، تشغيل جهاز الكمبيوتر، إجراء التجارب المعملية، تشريح الحيوان، القدرة على الدخول والخروج من برنامج كمبيوتري معين … الخ.

<!--تحليل المهمة Task Analysis: أي تحليل المهارة الرئيسية إلى مهارات فرعية ثم تحليل كل مهمة فرعية إلى مهارات تحت فرعية (جزئية)، وذلك بالرجوع إلى الكتب والمراجع المتخصصة في المهارة المطلوبة.

<!--كتابة بنود البطاقة بالترتيب النموذجي: كما في الشكل السابق على شكل مراحل ولكل مرحلة مجموعة من الخطوات والأداءات الإجرائية المتتابعة.

<!--صياغة الأهداف السلوكية: تصاغ الأهداف السلوكية (الإجرائية) حتى يسهل ملاحظتها وقياسها.

<!--تحديد القيمة الوزنية بالدرجات لكل خطوة من خطوات البطاقة: لأن الخطوات تختلف في أهميتها والدقة المطلوبة لتحقيقها.

بطاقة الملاحظة في صورتها المبدئية

<!--حساب صدق بطاقة الملاحظة: يتم حساب صدق البطاقة باستخدام صدق المحتوى وذلك تعرض الصورة المبدئية للبطاقة كما في الجدول السابق على مجموعة من المحكمين في مجال تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس لإبداء الرأي حول مدى:

<!--مناسبة البطاقة للهدف منها.

<!--الصحة العلمية واللغوية لبنود البطاقة.

<!--مناسبة كل بند للهدف الذي وضع من أجله.

<!--تحديد القيمة الوزنية لكل خطوة والتى تتناسب مع الدقة المطلوبة به لتحقيق كل بند.

<!--إجراء التعديلات التي يُجمع عليها 80% فأكثر من آراء المحكمين مثل حذف، إعادة صياغة، إعادة ترتيب بعض بنود البطاقة.

<!--تحسب متوسط القيمة الوزنية لكل خطوة وذلك بجمع الدرجات التي أعطاها المحكمين لهذه الخطوة مقسوداً على عدد المحكمين.

متوسط القيمة الوزنية لكل خطوة = <!--<!--

<!--تحديد مستويات الأداء المهاري وتقدير القيمة الوزنية للبطاقة.

هناك بعض المهارات يكتفي فيها بمستويين: أدى المهارة وتقدر بدرجة واحدة أو لم يؤد وتقدر بصفر.

هناك مهارات أخرى تقدر وفقاً لثلاثة مستويات للأداء هي:

أ) الأداء صحيح ويقدر بدرجتين.

ب) الأداء غير كامل أو به خطأ يقدر بدرجة واحدة.

جـ) الأداء خطأ أو متروك يقدر بصفر.

في كل المراحل المترتبة على بعضها يفضل استخدام مستويات متدرجة كما يلي:

وتقدر القيمة الوزنية في هذه الحالة كما يلي:

<!--أدى الخطوة بنجاح تقدر بدرجة واحدة.

<!--اكتشف الخطأ بنفسه وصححه تقدر ¾ درجة.

<!--اكتشف الخطأ بمساعدة المدرب وصححه بنفسه تقدر بـ ½ درجة.

<!--صحح الخطا فقط ¼ درجة.

<!--لم يتكشف الخطأ ولم يصححه تقدر بصفر

ÿلحساب درجات الطالب:

تحسب درجة الطالب على كل خطوة من بنود البطاقة وذلك بضرب متوسط القيمة الوزنية للبند × درجة أداء الطالب على بطاقة الملاحظة، ثم تحسب الدرجة الكلية لكل طالب يجمع درجاته على بنود البطاقة كلها.

<!--حساب ثبات بطاقة الملاحظة: لحساب ثبات بطاقة الملاحظة نتبع الخطوات التالية:

<!--قيام الباحث بتدريب أحد زملائه في مجال تخصصه على استخدام بطاقة الملاحظة لطالب أو طالبين من طلاب المجموعة الإستطلاعية، وذلك لإكسابه مهارة استخدام البطاقة وللتعرف على أي صعوبات قد تواجهه أثناء الاستخدام.

<!--استخدام كل من الباحث وزميله بطاقة الملاحظة في تقويم أداء عدد من طلاب المجموعة الإستطلاعية، ويراعى أن يكون الباحث وزميله كل منهما مستقلاً عن الآخر أثناء عملية التقويم.

<!--يحسب معامل الاتفاق بين الباحث وزميله في تقويم كل طالب على حدة باستخدام معادلة كوبر Cooper كما يلي:

معامل الاتفاق = <!--<!--

<!--ثم نحسب متوسط المعاملات بين الباحث وزميله في تقويم الأداء المهاري لجميع الطلبة باستخدام بطاقة الملاحظة، وليكن عدد الطلبة = 5 طلاب وعدد بنود بطاقة الملاحظة = 78 بنداً

معاملات الاتفاق بين الباحث وزميله في تقويم الأداء المهاري لخمس طلاب باستخدام بطاقة الملاحظة

<!--[endif]-->