مبادىء في التخاطب 6

الدرس الثاني عشر

• كلمة (  حمامة )
  يعاد نطق حرف  ( الحاء ) ويطلب من الطفل نطقها على أنفراد لصعوبة الحرف ، وبعد ذلك ينطق هذا الحرف مع بقية الكلمة ، بمعني أن يكون التجريد في الحرف الأول فقط يلية نطق الكلمة ككل ، مع ضرورة ربط الصوت الحادث بمدلول الكلمة إما عن طريق النموذج أو الرسم ، ويمكن الاستعانة بالصلصال غي عمل نماذج حسية .
• وتتوالى الدروس بعد ذلك بكلمات مختارة مثل
        (  دم – فم – فلفل )
• تدريبات على حرف السين
  ( سالم – سلة – سلم – سلسلة – لسان – أسنان – فستان – سلوى)
• تدريبات على حرف اللام
  ( لب – لبن – ملبن – ولد )
• إلى أن يكون الطفل قد تعلم نطق مجموعة الحروف الأتية :-
  ب – ت – ل – م – ن – س- و- ح – د
• كما يكون قد تعلم مجموعة الكلمات :-
  بابا – باب – دم – بلد – بن – بيت – ماما- داد – بنت – ملح – منديل – حمامة – فم – فيل – فول – فلفل – فل – بلبل – سالم – سلة – لسان – بستان – فستان – ولد – لبن – لب – ملبن
• وفي هذه المرحلة من تعليم الطفل بعد أن يكون قد قطع فترة زمنية استطاع خلالها أن يتعرف على نطق بعض الحروف ، وأن يتعرف على دلالات بعض الكلمات نستطيع أن ننوع في طريقة تدريسنا ، بحيث يتحقق عن هذا التنوع ، وإكساب الطفل خبرات جديدة ، خبرات في الكتابة والتربية الفنية واللغة والحساب بالإضافة إلى تدريبة على نطق الأصوات .
  والملاحظ أن مجموعة الكلمات السابقة تضمنت أصوات الحروف الشفوية والسنية والألفية ، ويمكن اخصائي التخاطب أن يقضي في هذه التدريبات فترة تصل أو تزيد عن ثلاثة شهور ، مراعيا الخطوات التي اتبعناها في الدروس السابقة والتي نستطيع أن نلحظها فيما يلي :-
•  النطق الكلى للكلمة
  تحليل الكلمة إلى أصوات منفصلة والربط بين هذه الأصوات ليحدث الشكل الكلى الصوتي للكلمة .
  تدريب الطفل على ربط الصوت بمدلولاته الجزئية والكلية ويعني ذلك ربط صوت الحرف المجزاء بشكله وسمه ثم ربط الصوت الكلى للكلمة التي تتضمن مجموعة صغيرة من الحروف بمدلولها ويتم كل  ذلك عن طريق الإدراك الحسي البصري وبعض الوقت في استخدام الإدراك الحسي اللمسي حيث يرسم الأطفال الكلمة ويشكلون حروفها بوسيلة مناسبة .