الفهم القرائى

مفهوم الفهم القرائى

والفهم القرائى هو نشاط حركى يربط بين المعلومات المرئية المكتوبة والمعلومات المخزونة فى العقل ، واحدث مواءمة ومماثلة بين هذه المعلومات وتلك ويشمل هذا النشاط معرفة الغرض من القراءة ، ورأى القارىء فى النص المقروء ، والانتهاء من كل ذلك بمعرفة الفكرة العامة للموضوع المقروء . Richard C .Anderson 1993  (  24 – 25 )

 

مستويات الفهم القرائى

لقد صنف  على سعد ( 1997 : 695 ) مستويات الفهم القرائى الى ثلاثة مستويات كما يلى :

( أ ) مستوى الكلمة ويشمل المهارات التالية :

<!--تحديد معنى الكلمة وفهم دلالاتها

<!--تعيين مضاد الكلمة

<!--ادلااك العلاقة بين كلمتين

<!--القدرة على تصنيف الكلمات فى مجموعات متشابهة المعنى

( ب ) مستوى الجملة ويشمل المهارات التالية :

<!--تحديد هدف الجملة وفهم دلالاتها

<!--نقد ما تضمه الجملة من معنى

<!--ربط الجملة بما يناسبها من معانى ونصوص متشابهه

<!--ادراك العلاقة الصحيحة بين جملتين ونوع هذه العلاقة

<!--القدرة على تصنيف الجمل وفق ما تنتمى اليه من اراء وافكار

( ج ) مستوى الفقرة ويشمل المهارات التالية :

<!--ادراك ما تهدف اليه الفقرة

<!--وضع عنوان مناسب للفقرة

<!--ادراك الافكار الاساسية فى الفقرة

<!--تقويم الفقرة فى ضوء ما تضمنه من افكار واراء

 

مهارات الفهم القرائى :

مهارات الفهم القرائى هى المهارات المستهدفة فى تعليم القراءة وتعنى تمكين الطالب من معرفة الكلمة ومعنى الجملة وربط المعانى بعضها ببعض ، وتنظيمها فى تتابع منطقى متسلسل ، كما تعنى الاحتفاظ بالمعنى والافكار ، واستخدامها فى انشطة الحياة .

وتشتمل مهارات الفهم القرائى على عدة مهارات كما حددها فتحى يونس ( 2000 ) وهى :

<!--القدرة على اعطاء الرمز معناه

<!--القدرة على فهم الوحدات الاكبر كالعبارة والجملة والفقرة والقطعة كلها

<!--القدرة على القراءة فى وحدات فكرية

<!--القدرة على فهم الكلمات فى السياق واختيار المعنى الملائم لها

<!--القدرة على تحصيل معانى الكلمات

<!--القدرة على اختيار الافكار الرئيسية وفهمها

<!--القدرة على فهم التنظيم الذى اتبعه الكاتب

<!--القدرة على الاستنتاج

<!--القدرة على فهم الاتجاهات

10- القدرة على تقويم المقروء ومعرفة الاساليب الادبية والنغمة السائدة وحالة الكاتب                وغرضه

11- القدرة على تطبيق الافكار وتفسيرها فى ضوء الخبرة السابقة

المراجع :

علي سعد (1997) : تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي العام ، مجلة كلية التربية جامعة الآمارات ، ص : 659 : 739 .

 

فتحي يونس (2000) : استراتيجيات تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية . القاهرة : الكتاب الحديث .

 

Richard c. Anderson . ( 1993 ) : the future of reading research , in Judith Anderson and anne p. sweet , ed . new jersy , lourance erlboum associates . pp 24 : 25 .

 

 

مركز EDU لرسائل الماجستير والدكتوراة

eduarabcenter
مركز متخصص فى مساعدة الطلاب والباحثين فى مجال التربية وعلم النفس »

أقسام الموقع

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

104,031