اللجلجة والثأثأة والتهتهة والخنف وتأخر الكلام وضآلةحجم الكلمات وعدم القدرة علي الكلام وفقدان القدرة علي التعبير وقلب بعض الكلمات والسرعة في الكلام وادغامه وعدم الكلام بسبب الخوف، كل هذه اعراض تصيب الاطفال ويصاحبها امراض نفسية اهمها القلق واعراضه كالشعور بعدم القبول وعدم الثقة في النفس  والشعور بالنقص والخجل والتوتر النفسي  وسوء التوافق المدرسي مع اقرانه هذا، ويصاحب الاعراض المرضية في القدرة علي الكلام عادة امراض جسمية اسبابها نفسية،منها اعراض حركية كتحريك اليدين او الكتفين او الضغط علي الاسنان لبعض الوقت او الضغط بالقدمين علي الارض او ظهور حركات هستيرية كرعشة رموش العين وتحريك الجفون ، وقد يلجأ البعض قبل اخراج الالفاظ الي اظهار صعوبة القدرة علي الكلام باخراج اللسان والميل بالرأس يمينا ويسارا او الخلف وقد يلجأالي بلع لعابه باستمرار في حركة عصبية هستيرية.

أسباب عيوب النطق:

• أسباب عضوية :

1- نقص او اختلال الجهاز العصبي المركزي واضطراب الاعصاب المتحكمة في الكلام مثل : اختلال اربطة اللسان - اصابة المراكز الكلامية في المخ بتلف أو نزيف أو ورم أو مرض عضوي .

2- عيوب الجهاز الكلامي ( الفم _ الاسنان _ اللسان _ الشفتان _ الفكان)خصوصا عيوب الشفة العليا و سقف الحلق.

3- عيوب الجهاز السمعي  كضعف السمع فتجعل الطفل عاجزا عن التقاط الاصوات الصحيحة للالفاظ وقد يزداد هذا العيب ان لم يكتشف في سن مبكرة.

4 - سوء التغذية وعدم الاهتمام بالصحة العامة للطفل .

5-  لحمية الانف .         

6-  تضخم اللوزتين

7-اضطرابات الجهاز التنفسي  

8- الضعف العقلي

9-تاخر النمو .

• أسباب نفسية :

1- الشعور بالنقص .   

2-فقدان الحنان من احد الابوين .

3-المخاوف من الاب او المدرس فينتج عن خوفه من الخطا التلعثم .

4- الصدمات الانفعالية كموت قريب مثلا .

5- التدليل الزائد والاستجابة لرغباته دون أن يتكلم فيكفى أن يشير أو يعبر بحركة ما أو نصف كلمة أو كلمة مبتورة .

 6- قلق الآباء و دفعهم له دفعا ليتكلم منذ طفولته و سنيه الأول .

 7- إجبار طفل أشول على الكتابة باليد اليمنى بعد أن تعود على ذلك فيصاحب ذلك لجلجة فى الكلام و اضطراب نفسى .

  8- التأخر الدراسى و الإخفاق فى التحصيل .

  9- الانطوائية و الكسل .

  10-عدم التوافق بين الأبوين و الشجار الدائم بينهم .

•  أسباب أخرى :

 1- التحدث مع الطفل فى موضوع لا يفهمه فلا يجد ما يعبر به فتكون اللجلجة وسيلة كلما ضاع منه اللفظ المناسب .

2-عدم تصويب اخطاء الطفل اللفظية بل وتشجيعه عليها احيانا من باب انه طفل لا يهم أن يخطئ أو يصيب فيقول :مرضان بدلا من رمضان فلا يجد من يصوب له ، ويقول انا آكل لأ  بدلا من أنا لا اكل ولا يجد من يصوب له.

  3-تقليد من يعانون من عيوب في النطق فينشا معهم .

 4-تعليمه لغة اخري غير العربية قبل سن السادسة ( مرحلة الروضة ) فينشأ عنه تداخل  اللغات فيفكر بلغة ويتحدث باخري ولا يستقيم لسانه عندما ينطق بلغته ولا يشعر بالتجاوب من الاخرين عندما يتحدث باللغة الاجنبية فينشأ غير متمكن من لغته فينتج عن ذلك أن 1% من اطفال المدارس يعانون من الجلجة ومعظمهم ممن تعلم لغة اجنبية في سن الروضة قبل دخول المدرسة وقبل تمكنه من لغته .

علاج عيوب النطق:

1- عرض الطفل علي طبيب متخصص لعلاجه ان كان السبب عضويا .

2-تحفيظ الطفل القرآن الكريم كي يستقيم لسانه .

3-الاهتمام بتغذية الطفل .

4-التوسط بين القسوة الزائدة والتدليل الزائد .

5-لننتظر حتي ينطق الطفل بما يريد ويعبر عنه بما شاء ولا ننطق له الكلمات فيتعود علي عدم النطق السليم .

6-لا سخرية ولا ضحك علي كلمة غريبة ينطقها الطفل لئلا يصاب باحباط وخوف من ان يخطئفيكون منه بعد ذلك ألا ينطق بشيء امام احد .

7-ينبغي عدم التحدث مع الطفل في موضوع لا يفهمه ولا يستطيع التعبير عنه كالحرية والديمقراطية

8-اشعار الطفل بالطمانينة والامن خصوصا مع ولادة طفل آخر في الاسرة ومع نشوب نزاعات وخلافات بين الابوين ينبغي ألا يعرف الطفل عنها شيئا ز

9- اكساب الطفل ثقة في نفسه خاصة ان كان يعاني من مرض مزمن او عاهة جسمية او عيب خلقي او ضعف عقلي او تأخر دراسي

10- عدم دفع الطفل للنطق دفعا منذ الشهور الاولي لولادته مع مراعاة عدم القلق ازاءذلك .

11- مشاركة الطفل لاقران في مثل سنه يخرجه من الانطوائية ويساعده علي اكتساب مهارات النطق السليم مع عدم الخجل .

12- تصويب اخطاء الطفل اللغوية باستمرار وعدم تاجيل ذلك ولكن مع مراعاة الرفق واللين واكساب الطفل الطمانيتة وعدم اشعاره بانه اخطأ فيقول:عمو مرضان فنقول له :لا يا حبيبي اسمه عمو رمضان .   

هذا...ولا يطلب منه تكرارها كثيراً حتي يطمئن لنطقها خشية الخطاأ فيها .

13-ابعاد الطفل قدر الامكان عمن يعانون من عيوب في النطق وان كانوا قريبين منه فلنضع في اذهاننا ألا يكتسب الطفل هذه الصفة منهم بالتصويب الدائم له سواء لخطئهم او لخطئه هو .

14-امداد الطفل بشرائط الكاسيت التي بها اناشيد واشعار باللغة الفصحي .

15-امداد الطفل بالقصص ومجلات الطفل ويطلب منه التعبير عما قراه وتصوب الاخطاء بطريق غير مباشر ويشجع بجائزة كلما فعل ذلك اصاب او اخطا حتي يكتسب ثقة في نفسه .

17- ينبغي الاستماع الي الطفل باهتمام واعطاؤه العناية الكافية حتي يعبر عن نفسه بمنطقه هو لا بمنط الكبار ؛ لان هذا الامر سيجعل الطفل موضوعا في اطار ليس اطاره تماما كما لو وضعنا في قدميه حذاء للكبار فلنتصور كيف تكون حركته فيه ز

18-تحمل الطفل والصبر عليه عندما يجد المشقة في التعبير عن نفسه فيكرر الكلام وهذا امر طبيعي في هذه السن فالاطفال فيما بين الثانية والخامسة يكررون تقريبا كلمة من كل اربع كلمات وقد يكرر جملة كاملة او اجزاء منها.

19- ما دام الكلام لازما لتكيف الطفل مع نفسه ورضاه عنها فيجب أن يترك الطفل ليعبر عما يجيش في نفسه ويجب استثارته وتوفير اللعب والادوات التي تجعله مثارا للحديث عنها او معها ولا ينبغي مع ذلك ان نسم الطفل بالجنون عندما يتكلم مع نفسه او ننهره فان هذا امر طبيعي في هذه السن بل يجب تشجيعه أوعلي الاقل تركه وشانه .

20 - التوصية  الدائمة من الآباء للمدرسين بالمدرسة لخلق الجو الصالح للطفل في المدرسه ، بحيث لا يشعر بالحرج سواء في الفصل عن طريق اسئلة المدرس وتسميع الدروس او عن طريق اعتداء وسخرية زملائه .

21-تدريب الطفل علي الاسترخاء والتحدث ببطء .

22- عدم السخرية منه اذا كان يعاني من عيوب في النطق أو يخاف او يتبول لا اراديا أو يحصل علي درجات ضعيفة في المدرسة او الروضة خاصة ما يكون بسبب الغيرة من اخوته او احد اقاربه .

23-عدم التعجل في سلامة مخارج الحروف والمقاطع في نطق الطفل فان العلاج يحتاج الي مجهود كبير ووقت مع الصبر الجميل .