ملخص الرسالة

هدفت الدراسة الى التعرف على مدى فعالية العصف الذهني والمشابهات في تدريس الدراسات الاجتماعية وأثر ذلك على تنمية التحصيل والقدرة الاستدلالية في التفكير,ولتحقيق أهداف الدراسة  تم اختيار مجموعة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث الاعدادى   بمدرسة الشطب الاعدادية المشتركة بادارة دراو باسوان قوامها  123 تلميذا قسمت بالتساوى الى مجموعة ضابطة ومجموعتين تجريبيتين  حيث تم تطبيق الاختبارين التحصيلى والقدرة الاستدلالية فى التفكير  على المجموعات الثلاث وتم اختيار وحدة مصر منذ ثورة1919حتي الحرب العلمية الثانية وقد درستها المجموعة الضابطة  بالطريقة المعتادة والتجريبية الاولى بالعصف الذهنى والتجريبية الثانية بالمشابهات ثم تم اجراء التطبيق البعدى للاختبارين التحصيلى والقدرة الاستدلالية فى التفكير فى الفترة من 1/3/2006 الى 15/3/2006 م  

واستخدمت الدراسة الادوات التالية :-
- اختبار تحصيلي في دليل المعلم لتدريس( وحدة مصر منذ ثورة1919حتي الحرب العلمية الثانية) من اعداد الباحثة

- اختبار القدرة الاستدلالية في التفكير من اعداد سيد محمد خيرالله ومحمد مصطفى زيدان

واظهرت نتائج الدراسة انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعات الدراسة ( الضابطة والتجريبيتين) في التطبيق القبلي للاختبار التحصيلى  لمادة الدراسات الاجتماعية عند مستويات (التذكر- الفهم- التطبيق) كما اظهرت وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة  في التطبيق البعدى  للاختبار التحصيلى  لمادة الدراسات الاجتماعية عند مستويات (التذكر- الفهم- التطبيق) لصالح المجموعتين التجريبيتين .عند مستوى دلالة (0.01) . كما توصلت الى عدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعات الدراسة ( الضابطة والتجريبيتين) في التطبيق القبلي لاختبار القدرة الاستدلالية فى التفكير . كما اشارت الى وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعات الدراسة في التطبيق القبلى والبعدى  لاختبار القدرة الاستدلالية فى التفكير لصالح التطبيق البعدى عند مستوى دلالة (0.05)

وقد أوصت الدراسة بالتالي:-

1.  الاهتمام بتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية علي استخدام الاستراتيجيات المختلفة التي تنمي المهارات العقلية عند تدريس الدراسات الاجتماعية

2.  الاستفادة من دليل المعلم المعد في الدراسة لتدريس الدراسات الاجتماعية باسترتيجيتي العصف الذهني والمشابهات في تطبيق تلك الاستراتيجيات في مادة الدراسات الاجتماعية في المراحل التعليمية المختلفة

3.  الاهتمام بتزويد المعلمين بدليل المعلم الموضح فيه كيفية السير في دروسه بما يتمشي مع طرائق التدريس واستراتيجيات التدريس الحديثة