ملخـــص الدراسة

عنوان الدراســـة : بناء برنامج الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية وفق الاتجاهات الحديثة لمواجهة المتغيرات الثقافية المعاصرة  ( تصور مقترح ).

اسم الباحث :  حمد بن مرضي بن إبراهيم الكلثم .

الدرجة :  الدكتوراه في التربية ، التخصص : مناهج وطرق تدريس ـ تربية إسلامية  .

هدف الدراسة :  بناء برنامج  مقترح للإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية وفق الاتجاهات الحديثة لمواجهة المتغيرات الثقافية المعاصرة في كليات المعلمين .

موضوع الدراسة :  قامت هذه الدراسة ببناء برنامج مقترح لإعداد معلم التربية الإسلامية وفق الاتجاهات الحديثة لمواجهة المتغيرات الثقافية المعاصرة ، واهتمت هذه الدراسة ببناء البرنامج التربوي لمعلم التربية الإسلامية في كليات المعلمين في المملكة العربية السعودية . واشتملت الدراسة على عدة موضوعات  (مشكلة الدراسة ، والإطار النظري من حيث أهمية معلم التربية الإسلامية وصفاته ، والاتجاهات الحديثة والتربية الإسلامية ، وبرامج إعداد المعلم ، والعولمة . والدراسات السابقة ، وإجراءات الدراسة ، ونتائج الدراسة الميدانية ، وملخص الدراسة ونتائجها وتوصياتها ومقترحاتها ) . واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي . كما استخدم في التطبيق الميداني استبانة وضع فيها المقررات المقترحة  ومفرداتها  في مساق الإعداد التربوي ، ثم قام الباحث بقياس صدق الأدوات وثباتها . ثم قام بتطبيق الأداة على مجتمع الدراسة وهم أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السعودية وأعضاء الأقسام التربوية في كليات المعلمين . وتم التطبيق على 515 عضواً ، واستجاب 325 عضواً،(146 عضواً) من قسم المناهج وطرق التدريس ، و( 60 عضواً ) من قسم الوسائل والتقنيات ، و (117 عضواً ) من قسم التربية وعلم النفس .  واستخدم أساليب الإحصاء الوصفي للتحليل ( النسب والتكرارات والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري ، ومعامل ألفا كرونباخ للثبات ، ومعامل سبيرمان براون للثبات ) .

أهم نتائج الدراسة : 

1)    بلغ المتوسط الإجمالي للمواد المقترح تقديمها من قبل قسم التربية وعلم النفس ( 2.93 ) من 3 ، وحصل مقرر المشكلات التربوية على  أعلى قيمة في المتوسط الحسابي إذ بلغ متوسطه الحسابي ( 2.96 ) ، في حين حصل مقرر التوجيه والإرشاد الطلابي على أقل متوسط حسابي بين المقررات المقدمة في البرنامج ، إذ حصل على متوسط يبلغ ( 2.91 ) . وبلغ عدد المقررات المقدمة من هذا القسم ( 8 ) مقررات .

2)    بلغ المتوسط الإجمالي للمواد المقترح تقديمها من قبل قسم المناهج وطرق التدريس ( 2.93 ) من 3 ، وحصلت مقررات طرق تدريس التربية الإسلامية (1) وطرق تدريس التربية الإسلامية (2) والتربية الميدانية  على أعلى متوسط إذ بلغ ( 2.94 ) فيما حصل مقرر قراءة تحليلية لمناهج التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية على أقل متوسط إذ  يبلغ ( 2.91 ) . وبلغ عدد المقررات المقدمة من هذا القسم ( 5 ) مقررات .

3)   بلغ المتوسط الإجمالي للمواد المقترح تقديمها من قبل قسم الوسائل والتقنيات ( 2.95 ) من 3 ، وحصلت  مقررات  تقنيات التعليم والاتصال ومقرر إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية  على أعلى متوسط إذ بلغ ( 2.95 ) فيما حصل مقرر التعليم الإلكتروني على أقل متوسط إذ بلغ (2.94) . وبلغ عدد المقررات المقدمة من هذا القسم ( 3 ) مقررات .

أهم التوصيات :

1)   وضع المقررات المقترحة في هذه الدراسة ومفرداتها من ضمن برنامج الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية في كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية .

2)   ضرورة تطوير برامج الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية في مؤسسات إعداده ، سواء في كليات التربية بالجامعات السعودية ، أو في كليات المعلمين . وأن لا تترك هذه البرامج مدة زمنية تتعدى العشر سنوات دون تقويم أو تطوير لها .

3)    ضرورة الاهتمام في برنامج الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية بالجوانب التطبيقية في كل المقررات المقدمة ، وعدم الاكتفاء بالجانب النظري فقط . بل لابد من جعل المتطلبات العملية جزء لا يتجزأ من هذه المقررات ومن  وسائل تقييم دارسيها  .

4)     ضرورة ربط المدرسة بالطالب المعلم منذ مرحلة متقدمة عند دخوله كلية الإعداد ، وعدم الاقتصار على مقرر التربية الميدانية في الفصل الأخير عند نهاية مرحلة إعداد المعلم . ويكون ذلك من خلال المقررات المقدمة من جميع الأقسام وليس من قسم المناهج وطرق التدريس فقط .