محاضرة 5 عن: التعليم الإرشادى عن بعد

    ©  التعليم الإرشادى عن بعد:

هو عبارة عن العملية التى يمكن من خلالها للمتعلم (المسترشد) أن يتعلم متى شاء وأين شاء وكيف شاء بإستخدام أدوات تيسر له ذلك من بعيد على أن يكون ذلك وفق إمكانيات مؤسسة تعليمية بعينها.

    ©  مبادئ التعليم الإرشادى عن بعد:

التعليم الإرشادى عن بعد يؤسس وفق مجموعة من المبادئ ويمكن ذكرها فيما يلى:

   1- الفصل فى المكان بين المعلم والمتعلم.

  2- المواد التعليمية تصمم بشكل يتناسب مع التعلم الذاتى للمتعلم.

 3-   اقتصار الاتصال وجه لوجه بين المعلم والمتعلم على تبادل المواد التعليمية.

 4-  وجود منظمة تعليمية تشرف على عملية التعليم الإلكتروني.

    ©  وسائل (تقنيات) التعليم الإرشادى عن بعد:

    ©  أنواع التعليم الإرشادي عن بعد:

  هناك ثلاثة أنواع من التعليم الإرشادي عن بعد:

   1-      تعليم إرشادي عن بعد متزامن:

هو ذلك النوع من التعليم الإرشادي الذى يتم بين المعلم والمتعلم معاً فى نفس اللحظة مع تباعد المسافات.

  2-      تعليم إرشادي عن بعد غير متزامن:

هو ذلك النوع من التعليم الإرشادي الذى لا يتم بين المعلم والمتعلم معاً فى نفس اللحظة مع تباعد المسافات.

   3-      تعليم إرشادي عن بعد مختلط:

هو ذلك النوع من التعليم الإرشادي الذى يجمع بين كلا النوعين السابقين.

    © خصائص (سمات) التعليم الإرشادي عن بعد:

 1- يعتبر نظام تعليمى متكامل له مدخلاته وعملياته ومخرجاته.

  2- لا يشترط تواجد المعلم مع المتعلم فى فصل دراسى.

   3- يعد تعليم ذاتى help yourself by yourself يعتمد على أنشطة المتعلم وقدراته ورغباته.

   4-  وجود مؤسسة تنشر وتخطط للتعلم عن بعد وتكون مسئولة مسئولية كاملة عنهم.

   5- يعتمد على إستخدام وسائط تقنية (الوسائط المتعددة).

 6- يمكن للمتعلم مقابلة المعلم عند تبادل المواد التعليمية أو المناقشة والحوار فى شكل لقاءات غير دورية.

  7- تعتبر المنظمة التعليمية مسئولة عن تصميم وإنتاج كل ما يتعلق بالعملية التعليمية.

 8- يلبى إحتياجات المتعلمين الحقيقية سواء كانت تعليمية أو مهنية أو إقتصادية ... إلخ .

9- لا يلتزم بسن أو جنس معين.

10- غير مرتبط بمجال معين.

11- متاح للجميع أينما كانوا فرادى أو جماعات.

  © مقومات التعليم الإرشادي عن بعد:

 · وجود مؤسسة تعليمية رسمية تشرف على التعلم عن بعد.

·    وسيلة إتصال عن بعد (تقنية إتصال عن بعد) .

·    توفر التقنية لدى المعلم والمتعلم.

·  إمكانية إستخدام تقنية الاتصال بكفاءة عالية.

·   تناسب المحتوى التعليمى مع طبيعة التعلم عن بعد.

·  وجود نظام لتعامل المعلم مع المتعلم والعكس.

   ©  تصنيف وسائط التعليم الإرشادي عن بعد:

تصنف وسائط التعليم الإرشادي عن بعد عدة تصنيفات يمكن سردها بايجاز على النحو التالي:

أ‌-     التصنيف الأول: يصنفها إلى:

1- المطبوعــة: هى الوسائط التى تعتمد على الكلمة أو الصورة المطبوعة.

2- المسموعــة: هى الوسائط التى تعتمد على الكلمة المسموعة.

3- المرئيــة: هى الوسائط التى تعتمد على استخدام الصورة.

4-   المسموعة المرئية: هى الوسائط التى تعتمد على استخدام الكلمة المسموعة والصورة المرئية.

5- الحاسب الآلى: هى الوسائط التى تعتمد على استخدام الحاسب الآلى.

 6- الحاسب الآلى المتصل بالانترنت.

ب- التصنيف الكمى: ويصنفها إلى:

       -تقنيات فردية .              - تقنيات جماعية .            -  تقنيات جماهيرية.

ت- التصنيف الكيفى:

1- كيفية التأثير: تقنيات تأثير مباشرة، تقنيات تأثير غير مباشرة، تقنيات تأثير شبة مباشرة.            

2- كيفية الاستقبال: تقنيات سمعية، تقنيات بصرية، وتقنيات سمعية بصرية.

3- كيفية المعالجة: تقنيات مكتوبة، تقنيات منطوقة، تقنيات إيضاحية، تقنيات مختلطة.

 © أسس (معايير) اختيار وسائط التعليم الإرشادي عن بعد:

1-التوافر: يقصد من ذلك مدى توفر الوسيط من عدمه لدى طرفى الاتصال.

2-الملائمة: مدى ملائمة الوسيط لكل من المعلم والمتعلم.

 3- السيطرة: قدرة المعلم على توصيل المحتوى التعليمى للمتعلم عبر هذا الوسيط.

 4- اللمسة الانسانية: إتاحة الوسيط الفرصة للمتعلم أن ينشئ علاقى إنسانية مع المعلم.

5-  الاتاحة: بمعنى إمكانية استخدام الوسيط عند الرغبة فى ذلك.

أسئلة:

صنف وسائط التعليم عن بعد التى يـمكن إستخدامها فى العملية التعليمية الإرشادية؟

بصفتك مرشد زراعى بيّن كيف يمكنك أن تختار من وسائط التعليم عن بعد فى تعليم المزارعين؟.